Unidos

Por un Futuro Educativo para Guanajuato

Segunda Sesión Ordinaria

Consejo Técnico Escolar
Ciclo Escolar
2022 - 2023
Reunión de Consejo Técnico de zona

Zona 548 de Telesecundarias

22 Noviembre 2022
 Momentos clave del ciclo escolar 2022-2023
Ofrece un entorno propicio Promueve la
Resultados para el aprendizaje (salud, corresponsabilidad,
académicos y convivencia, inclusión compromiso y
mantiene a sus seguridad personal y colaboración de la
Efectiva alumnos Protectora estructural) Participativa comunidad

Septiembre- noviembre Diciembre-marzo Abril-julio

Valoración diagnóstica
Plan de atención para la nivelación Comunicado # 342
Primer periodo de evaluación
Conclusión del PEMC
Guanajuato, Gto., 8 de
Aproximación al Plan de Estudio 2022 noviembre de 2022.
Oficinas centrales,
delegaciones region
USAES, jefaturas de ales,
• Valoración de resultados: fichas descriptivas, reportes de evaluación, resultados de RIMA sector, supervisione
escolares y plantele s
s educativos público
y la evaluación diagnóstica. y particulares de ed s
ucación básica
• Productos y acuerdos de la fase intensiva de CTE. Presente

• Desarrollo y seguimiento al Plan de atención. La Dirección Genera

l de Política Educat
iva en coordinación co
• Recuperación de alumnos. de Educación Básica ha
fecha 1 de noviembre
cen de su conocimien n la Dirección General
to el Oficio No. DGAIR-
de 2022, realizando la DGDC/379/2022 de
• Valoración de la asistencia. s siguientes precision
es.

• Evaluación de los aprendizajes.

 Presentación
La misión del CTE es mejorar el servicio educativo que presta la escuela enfocando sus actividades al máximo logro de los
aprendizajes de todas y todos sus alumnos1.

Para el logro de la misión del CTE es necesario formar colegiados integrados con una visión común, clima de confianza
favorable, comunicación asertiva, participación activa y propositiva, la disposición de los docentes y directores para llegar a
acuerdos y compromisos comunes.

Así, para esta segunda sesión ordinaria del CTE las actividades se enfocan en un primer momento en la reflexión de la
participación de todos los integrantes del colegiado escolar, en la recuperación de los estudiantes y en los resultados del
primer periodo de evaluación. En un segundo momento, se continúa con la aproximación al Plan de Estudio de la
educación básica 2022; y en un tercer momento en asuntos de organización y funcionamiento de la escuela.

Estas orientaciones son propuestas flexibles y, como tal, podrán ser enriquecidas con las experiencias y los conocimientos
del colegiado escolar. Además, es deseable que su contenido se adapte a las condiciones y necesidades en las que cada
colectivo escolar brinda el servicio educativo.

1 ACUERDO número 15/10/17 por el que se emiten los Lineamientos para la organización y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica. CAPÍTULO III DE LA MISIÓN Y LOS
PROPÓSITOS DEL CTE.
 Previo a la sesión de CTE

Con el fin de optimizar el tiempo y

lograr los propósitos y productos,
se recomienda que previamente a
la sesión se realicen las siguientes
actividades:
El docente
A. Con los resultados del primer periodo de evaluación, elaboren o recuperen información de los controles
que ya tienen, así como del listado de alumnas y alumnos que requieren más.

Ejemplo:
Grado y Nombre del
grupo:   Matrícula:   docente:  

Número de alumnos por nivel de desempeño

Promedio del
Asignatura Aprendizajes Nivel En desarrollo Requiere grupo Aprendizajes necesarios a
abordados esperado apoyo (%) fortalecer

Español            
Lenguaje y
Comunicación

             
Pensamiento
Matemático
             
B. Alumnas y alumnos que requieren más apoyo.

Nombre: Aprendizajes a fortalecer:

 Previo a la sesión de CTE

El director(a)
C. Integra toda la información de los resultados del primer periodo de evaluación de
los grupos:

• Avances en general del primer periodo de evaluación.

• Alumnos regularizados en el periodo extraordinario de recuperación.

• Listado de alumnas y alumnos por grupo identificados que requieren más

apoyo y los aprendizajes a reforzar.

• Reporte de inasistencia.
 El colectivo docente
D. Visualicen el video:

Retos de la docencia ante el Plan de Estudios 2022. Conferencia. CTE primera sesión

Tome nota del por qué de las transformaciones, que desde el Plan de Estudios 2022 destaca como necesarias el
Dr. Ángel Díaz Barriga y hacia dónde deben orientar esos cambios.
 Transformar el Plan de Estudios y su estructura curricular
 Transformar el concepto de alumno/alumna
 Transformar el concepto de evaluación/calificación/evaluación formativa
 Transformar padres de familia y sociedad
 Transformar la estructura del salón de clases
 Momentos de la agenda
El colectivo docente revisa
la participación de sus
integrantes en las tareas
del CTE y planteará
acciones para prevenir la Gestión
deserción escolar y la Escolar
mejora de los El colectivo abordará los
aprendizajes. contenidos de los insumos
Aproximación
del Plan estudio para la
CTE al Plan de educación básica 2022.
Estudio 2022
Organización
Escolar
El colegiado dialoga sobre las
acciones propias de
organización, funcionamiento
y participación de los padres
de familia en la escuela.
 Agenda de trabajo
La duración de la sesión de Consejo
Técnico Escolar corresponde al tiempo
de la jornada escolar, de acuerdo con el
nivel y modalidad de cada escuela de
educación básica. Por tanto, el tiempo
señalado para el desarrollo de las
actividades es estimado.
 Agenda de trabajo
  TEMA ACTIVIDADES ORGANIZACIÓN TIEMPO

INICIO Encuadre de la sesión  Revisión de los propósitos, materiales y productos Colectivo 5%

Observar y comentar el video del mensaje del Ing.

MOMENTO Jorge Enrique Hernández Meza, Secretario de Colectivo 10%
1  Gestión Escolar Educación de Guanajuato
Participación del colegiado y resultados del primer
Colectivo y Equipo 35%
periodo de evaluación
MOMENTO 2 Aproximación al Plan de
Estudio de la educación Transición hacia la transformación de la NEM Colectivo y Equipo 35 %
básica 2022

MOMENTO 3 Organización y Asuntos prioritarios para mejorar la organización y

Colectivo 15%
funcionamiento de la funcionamiento de la escuela
escuela
 Medidas de prevención y cuidado de la salud para desarrollar la sesión de manera presencial

Si un miembro del Desinfectarse las Ventilar de manera Usar correctamente No consumir

colectivo docente o del
personal de la escuela
manos de manera natural el espacio el cubre bocas en alimentos en el
presenta cualquier constante en donde se realiza espacios cerrados. espacio donde se
síntoma o signo de utilizando alcohol la sesión. realiza la sesión.
enfermedad respiratoria en gel al 70%.
debe quedarse en casa y
seguir las indicaciones
del personal médico.
Analicen el mensaje de la Secretario de Educación de Guanajuato,
Mtro. Jorge Enrique Hernández Meza y compartan sus comentarios
de lo expresado para esta segunda sesión del CTE.
 Propósitos
• Reconocer la importancia de la participación de los
integrantes del CTE para fortalecer el trabajo
colegiado.
• Analizar los resultados del primer periodo de evaluación
y proponer acciones de mejora para la asistencia y el
logro de los aprendizajes.
• Identificar, reflexionar y analizar los retos que supone
el Plan de Estudios 2022, para replantear desde su
contexto las formas de participación de los diferentes
agentes que inciden en la educación lo cuál permita
concretar propuestas pedagógicas en donde se vincule la
escuela/comunidad/territorio.
 Materiales y productos

Materiales: Productos:
• Marcadores, papel bond o cartulina.
• Resultados del primer periodo de evaluación. • Acciones para mejorar la participación del
colegiado.
• Insumos del plan de estudios 2022.
• Acciones para prevenir la deserción escolar.
• Video del secretario de educación de Guanajuato. • Compromisos para conocer de los contenidos
• Experiencia de actividades o acciones que implementaron, mejoraron, del Plan de estudio 2022.
fortalecieron o eliminaron dentro de sus proyectos que refleje el ejercicio de • Mural “Transformaciones de la NEM para
los principios de la Nueva Escuela Mexicana. la construcción del nuevo ciudadano de
• Figura humana “Soy un docente…” México y el mundo”
• Video: Retos de la docencia ante el Plan de Estudios 2022. Conferencia. • Ejemplos de problemáticas contextuales para
CTE primera sesión. https://www.youtube.com/watch?v=YLYOXGkkgac posibles proyectos.
• Huellas (impresas) de pies de tamaño carta. • Acuerdos de CTE.
• Anexo del Acuerdo 14/08/22. Plan de Estudio para la Educación Preescolar,
Primaria y Secundaria 2022.
 MOMENTO 1
GESTIÓN ESCOLAR
COMUNIDADES QUE TRANSFORMAN
ACTIVIDADES
Participación
1. Lean el siguiente texto:
Participar significa tomar parte de algo con otros, o entrar activamente en la distribución (de responsabilidades,
compromisos), significa comprometerse. Es un proceso social que supone un ejercicio permanente de derechos y
responsabilidades, reproduciendo un modelo de sociedad, por lo que una de sus claves es la adecuada combinación de
derechos y responsabilidades. Deberemos tratar, entonces, de asumir cada uno, en función de su propio interés y
capacidad una responsabilidad. La participación integra tres aspectos:
 Formar parte, en el sentido de pertenecer, ser integrante.
 Tener parte (asumir un rol) en el desempeño de las acciones determinadas.
 Tomar parte, entendida como influir a partir de la acción.
Aspectos que, respectivamente, hacen referencia a: la pertenencia, la cooperación y la pertinencia.
Por su complejidad, la participación, debe ser analizada con relación a la cantidad de actores que participan, los campos
posibles, sus niveles, y grados.
No es lo mismo participar de la explicitación de objetivos que de la identificación y/o cuantificación de un problema, en la
planificación de acciones que en la ejecución de actividades que otros decidieron o de la evaluación cuando ya todo está
hecho.
Existen tres niveles de participación, que implican un grado de compromiso diferente, que son:

Información: debe ser la necesaria en cantidad y calidad; quien participa debe estar en condiciones de evaluar la
información que maneja. Una buena comunicación de información permite que exista un encuentro auténtico entre las
personas, evitando los malos entendidos y las suposiciones y facilitando el intercambio de experiencias y de conocimientos.
Si todas las personas tienen la misma información al mismo tiempo, se evitan conflictos.
Se puede participar: recopilando, suministrando y elaborando información.

Opinión: supone un nivel de participación más amplio que la informativa. El objetivo de la opinión podrá ser la
modificación de decisiones o de acciones. En este último caso la opinión alimentará la certeza de los riesgos a que están
expuestos aquellos que deben decidir. La opinión tiene relación con la información en la medida en que esta última sea
adecuada y oportuna.
Se puede participar: manifestando opiniones y sugerencias, participando en los debates, evaluando, etc.

Planificando. Toma de decisiones: presupone, además de la adecuada y oportuna información, el reconocimiento de

acuerdos, de diferencias y de mecanismos adecuados de discusión y de toma de decisiones.
Si se toman decisiones sin que todos den su opinión (ya sea por falta de consulta o de interés de alguno/s de los
participantes). Esto genera problemas cuando se toma la decisión, los que no han participado en ella tienden a resistirse y a
criticarla.
Se puede participar: eligiendo y renovando a los representantes, integrando comisiones de trabajo. Decidiendo con
autonomía en función de la responsabilidad que nos han delegado.
2. Con el contexto anterior, en lo individual tomen un 10 minutos para reflexionar cómo es su participación
en el trabajo colegiado del CTE.

1. ¿Qué información relevante aporto para los temas de la sesión?

2. ¿Mis opiniones se centran en el tema que se aborda? _____ Argumente.

3. ¿Mis opiniones contribuyen a la toma de decisiones? _____ Argumente.

4. ¿Me siento corresponsable y comprometido con las decisiones del CTE y la visión de la institución
educativa? ¿Cómo lo manifiesto?

5. ¿Estoy consciente de la importancia de formar un equipo de trabajo para implementar soluciones

conjuntas para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y el servicio educativo? _____
¿Cómo lo manifiesto?

3. En plenaria mediante lluvia de ideas, comenten sus reflexiones y definan algunas acciones para mejorar o
consolidar la participación de todos en el CTE e incorpórenlas al muro de la convivencia escolar para que las
tengan presentes.
 “Con la finalidad de garantizar la continuidad de las y los
estudiantes en el Sistema Educativo Nacional, se establece un
¿Qué logramos en el periodo extraordinario de recuperación, el cual abarcará del inicio
del ciclo escolar 2022-2023 hasta el término del primer periodo de
Primer Trimestre? evaluación”².
En este sentido, el primer trimestre del ciclo escolar se
caracterizó por el reforzamiento de los aprendizajes básicos
indispensables con el Plan de atención.
Valoremos los avances en Una vez realizado el primer periodo de evaluación, es el momento
los aprendizajes de analizar los resultados y reflexionar sobre el avance en el
logro de los aprendizajes, las asistencias e inasistencias, los
alumnos que requieren más apoyo; así como las estrategias y
acciones a seguir para continuar y mejorar los procesos de
enseñanza y de aprendizaje.

ACUERDO número 11/06/22 por el que se regulan las acciones específicas y extraordinarias para la conclusión del ciclo escolar 2021-2022 y el inicio del ciclo escolar 2022-2023.
²
4. En plenaria el director(a) o el encargado(a) presenta para su análisis en el colectivo
la información integrada que preparó en la actividad C previo a la sesión de CTE.

• Avances en general del primer periodo de evaluación.

• Alumnos regularizados en el periodo extraordinario de recuperación.

• Listado de alumnas y alumnos por grupo identificados que requieren más

apoyo y los aprendizajes a reforzar.

• Reporte de inasistencia.
 Trabajo en equipo
Organizados por grado, ciclo o
academia
ACTIVIDADES
5. Dialoguen sobre:

• Los resultados obtenidos en el primer periodo de evaluación.

• Alumnos que requieren más apoyo.

• Las estrategias que desarrollaron y les dieron resultado.

En la actividad 3 definieron
• Los aprendizajes básicos indispensables que son necesarios algunas acciones para mejorar
seguir fortaleciendo en los alumnos. la participación colegiada, es el
momento de que las pongan en
• Cómo mejorar la asistencia y participación de los alumnos. práctica.
6. Concluyan con acciones concretas que pueden implementar en el aula, la escuela y con padres
de familia o tutores para prevenir la deserción escolar y mejorar los resultados de aprendizaje. Se
pueden apoyar en un cuadro como el siguiente para organizar las acciones.

Acciones Periodo de implementación

Escuela

Aula

Padres de familia
Trabajo en plenaria

Tomen acuerdos para la

implementación de las acciones
y consideren si son necesarias
incluirlas en su PEMC para su
seguimiento.
 MOMENTO 2
APROXIMACIÓN AL PLAN
DE ESTUDIO 2022
Aproximación al Plan de Estudios 2022

En esta sesión continúa el recorrido para ampliar el

conocimiento sobre los planteamientos curriculares, para ello
retomarán los retos de la docencia ante la nueva propuesta
pedagógica, así como replantear acciones a implementar
desde los diferentes roles, las cuales impacten de manera
significativa en la transformación de la educación.
 Insumos del plan de estudios 2022
Puntos centrales del Plan de Documento Informativo
DiagnósticoPlan de Documento Informativo Familia de
Estudio Estudio Libros de Texto

Principios y Objetivos de Relatos de experiencias docentes

Educación Inicial

Metodologías para la
elaboración de
proyectos
 Actividad

7. En plenaria, el Director solicite la participación de 3 docentes para que den lectura

de su experiencia de actividades o acciones que implementaron, mejoraron,
fortalecieron o eliminaron dentro de sus proyectos que refleje el ejercicio de los
principios de la Nueva Escuela Mexicana.

8. Dar oportunidad para que 3 docentes comenten cómo retomarían las experiencias
de sus compañeros para mejorar su práctica.
 Actividad
9. En plenaria dialoguen sobre las notas que tomaron del video del Dr. Ángel Díaz Barriga
(actividad d previo a la sesión de CTE), destacando las ideas sustantivas. *Si consideran
necesario pueden retomar fragmentos del video.

a) Transformar el Plan de Estudios y su estructura curricular

b) Transformar el concepto de alumno/alumna
c) Transformar el concepto de evaluación/calificación/evaluación formativa
d) Transformar padres de familia y sociedad
e) Transformar la estructura del salón de clases

10. En equipos propongan los pasos que como colectivo y/o individualmente tendrán que
llevar a cabo para impulsar dichas transformaciones. (distribuir la totalidad de las viñetas según
el número de participantes). Utilicen las huellas para anotar sus ideas.

NOTA: No olviden considerar lo que explica el autor respecto hacia a dónde se orientan
estos cambios.
 Actividad

11. De manera grupal elaboren un mural “Transformaciones de la NEM para la construcción del
nuevo ciudadano de México y el mundo”.
*Aquí emplearán las huellas elaboradas en la actividad 10.

• Utilicen las hojas de rotafolio para la construcción del mural.

• Decidan la forma de estructurar el mural de acuerdo a los pasos que decidieron tomar en este
momento para impulsar las transformaciones señaladas considerando la interrelación entre las
mismas.
• Consideren si alguno de los pasos requieren redefinirse o precisarse.
• Tomen imagen del mural para posteriormente integrar algunos otros pasos que consideren
relevantes y ponerlos en práctica según las necesidades que se vayan presentado desde el
contexto local, nacional y mundial.
 Actividad
12. En colectivo realicen una lectura comentada de las siguientes diapositivas, resaltando: hacia dónde se
orienta un currículo deliberativo y la necesidad de ejercer de manera activa su autonomía profesional en el
codiseño del programa analítico a partir del programa sintético.

• Proceso que se plantea para llegar al codiseño.

• Intervención de los diferentes actores para llegar a su construcción y aplicación.
• Cómo ir construyendo el currículo deliberativo que responda a las necesidades, intereses y/o condiciones
de los estudiantes.
 Actividad
13. En plenaria, revisen las siguientes diapositivas y compartan sus
puntos de vista respecto a lo que plantea el Dr. Ángel Díaz Barriga.
*Pueden retomar fragmentos del video si lo consideran necesario.

• Respondan: ¿Cómo identifican la conexión entre los contenidos

de los campos formativos y los ejes articuladores, para traducirlo
en un proyecto a partir de la didáctica?
 Actividad
14. Como un primer acercamiento, en equipos realicen un ejercicio que les permita establecer la
conexión entre un campo formativo y un eje articulador.

• Exploren la descripción del campo y sus finalidades y el contenido del eje articulador.

• ¿Qué posibles temas (problemáticas) de interés para los estudiantes, docentes, familias y
comunidad, pudieran abordar en un proyecto a partir de este ejercicio, considerando el contexto
de la escuela?

*Pueden consultar el anexo acuerdo 14/08/2022. Plan y Programas de Estudio para la Educación
Preescolar, Primaria y Secundaria 2022.

• Partan del conocimiento que tienen del perfil de egreso y de los campos formativos, por ejemplo
Lenguajes.

• De lo que plantea el Eje articulador sobre la formación ciudadana democrática, identifiquen qué
problemáticas de acuerdo a su contexto pueden atender, para imaginar posibles proyectos.
 Actividad

NOTA:
o Este ejercicio es un primer
acercamiento a la
construcción del codiseño.
o Se recomienda profundizar
en la revisión del
planteamiento de los campos
formativos y ejes
articuladores en el Plan de
estudio, en tanto la SEP
emita los programas
sintéticos que permitirán
identificar los contenidos por
fases y grados.
 Actividad

15. Para concluir retomen la figura humana “Soy un docente…” agreguen una
característica que consideren necesario tenerla para lograr la transformación en la
construcción de un currículo deliberativo. Pónganla en práctica.
 MOMENTO 3
ORGANIZACIÓN DE LA
ESCUELA
Abordemos y desarrollemos los
asuntos prioritarios que decidimos
como colectivo para seguir mejorando
la organización y funcionamiento de
la escuela para brindar un servicio
educativo de calidad.
Presenten sus acuerdos en plenaria, regístrenlos
en su bitácora y en SISPE
Seguimiento a las incidencias de Convivencia Escolar
Dar a conocer las recomendaciones
Captura de Calificaciones
Captura de acuerdos
Comunicado 342 (Periodo extraordinario de recuperación).
 Código QR:

Una vez terminadas las actividades de la sesión y con la

finalidad de recuperar información relevante para las
siguientes reuniones de CTE, es importante que contesten por
escuela la siguiente encuesta.
Disponible en: https://forms.office.com/r/9Qw90EmH7S

Nota: iniciar sesión con el correo institucional del centro de trabajo.

REFERENCIAS BIBILOGRÁFICAS
• DOF (2022). ACUERDO número 11/06/22 por el que se regulan las acciones específicas y extraordinarias para la
conclusión del ciclo escolar 2021-2022 y el inicio del ciclo escolar 2022-2023.

• DOF ACUERDO número 15/10/17 por el que se emiten los Lineamientos para la organización y funcionamiento de
los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica.

• DOF (2022). ACUERDO número 14/08/22 por el que se establece el Plan de Estudio para la educación preescolar,
primaria y secundaria. México.
• DOF (2022). Anexo al ACUERDO número 14/08/22 por el que se establece el Plan de Estudio para la educación
preescolar, primaria y secundaria. México.

• La Participación (2005). Algunas precisiones conceptuales. Mario A. Barrientos.

• Secretaría de Educación de Guanajuato (2022). Guía de Aproximación al Marco Curricular de Educación Básica
2022. Trazando rutas para su implementación. SEG. México.
 Referencias

• Video: Retos de la docencia ante el Plan de Estudios 2022. Conferencia. CTE primera sesión.
https://www.youtube.com/watch?v=YLYOXGkkgac

Material complementario:
• Webinar: Aportaciones de la Nueva Escuela Mexicana a la Educación. Plan de Estudio y Codiseño de
Programas. De Rosa María Torres Hernández, Rectora de la Universidad Pedagógica Nacional.
https://www.facebook.com/cg.aprende.mx/videos/1186485435277545
Indicadores educativos
No inscritos Bajas

Acuerdos SISPE
FASE INTENSIVA SESION 1 SESION CONVIVENCIA

PEMC
Escuelas que faltan de observaciones del Supervisor
Seguimiento de incidencias de
convivencia escolar
 CASOS ATENDIDOS DRI 2022
CON CEDULA DE SIN CEDULA DE
REGISTRO UNICO (CRU) REGISTRO UNICO (CRU)

19 11
VIOLENCIA CONFLICT SIN
ESCOLAR O ELEMENTO
S NIVELES
14 3 2 Preescolar Primaria Secundaria Media
NIVELES Superior
1 6 4 0
Preescolar Primaria Secundaria Media
Superior
1 5 10 3
 ESTADO DE CASOS

Preescolar
Con CRU
Primaria Secundaria Media Superior
6

0
Sexual Conflicto Violencia Fisica y cibernetica Sin elementos
otros
 ESTADO DE GENERADORES Y CASOS DE ALGUN TIPO DE VIO-
RECEPTORES LENCIA ESCOLAR

DOCENTE -
DOCENTE -
ALUMNO
ALUMNO 14%
ALUMNO - ALUMNO -
43% ALUMNO ALUMNO
ALUMNO - ALUMNO -
57% DOCENTE
DOCENTE
86%
CASOS DE INDOLE SEXUAL
DOCENTE-
ALUMNO
13%
ALUMNO -
ALUMNO
ALUMNO -
DOCENTE
88%
CASOS SIN CRU ATENDIDOS CON
AUTORIDADES EDUCATIVAS CASOS SIN
Preescolar
Primaria
CRU
Secundaria
Media Superior
4.5

DOCENTE - 3.5
ALUMNO
ALUMNO - 3
9% ALUMNO
ALUMNO -
18% DOCENTE
2.5

ARMAS O
55% DROGAS 2

TRABAJADOR -
18% ALUMNO 1.5

0.5

0
Conflicto u otros Aparente violencia Fisica y
otras (conciliada)
 Recomendaciones
• Mantener el respeto mutuo entre el personal de apoyo, docente y directivo, los educandos y los padres de familia o representantes educativos.
• Llevar a cabo medidas de prevención para garantizar la seguridad e integridad física de los educandos;
• Implementar las acciones para monitorear el orden y la disciplina en las instalaciones considerando que la responsabilidad del cuidado de los
estudiantes durante toda la jornada escolar es totalmente del docente y directivos.
• Regular el acceso al centro escolar;
• Escuchar a los padres de familia de manera respetuosa al momento de acudir a la escuela a tratar cualquier situación que puede generar
violencia escolar o conflicto;
• Documentar el actuar de los docentes mediante las bitácoras así como hacer acuerdos y compromisos por escrito y darle seguimiento;
• No poner medidas disciplinarias punitivas sin procedimiento disciplinario escolar;
• Notificar de manera inmediata a la autoridad competente cualquier situación de Conflicto o Violencia Escolar;
• Garantizar que las guardias se realicen a la hora de entrada y de salida así como a la hora del receso y reportar las incidencias;
• Vigilar que los alumnos sean recogidos por los padres de familia o las personas autorizadas para hacerlo o en su caso contar con la
autorización para que llegue por su propios medios a su hogar;
• En caso de que las dependencias quieran realizar acciones verificar que tenga conocimiento el órgano municipal;
• Que las aulas tengan una visibilidad de fuera hacia dentro para evitar cualquier situación que pueda vulnerar los derechos de los NNA.
• Evitar dejar a los alumnos solos en las aulas y estar al pendiente de que se conduzcan con respeto;
• Evitar muestras de afecto y contacto físico entre el personal de la institución hacia los educandos, así como cuidar la forma en que se dirigen o
se expresan hacia estos.
 Monitorear avance

a) Entrega de libros de texto a alumnos.

b) Entrega de uniformes (secundaria).
c) Alumnos con calificación registrada en SCE
(período 1).
d) Actualización de plantillas.
e) Captura de acuerdos sesión 1 CTE.
f) Registro de evidencias Jornada de
Convivencia.
 Asuntos generales

a) Comunicado 342 (Periodo extraordinario de

recuperación).
b) Sistema de Alerta Temprana (Permanencia escolar).
c) Jornadas de Dir. Profesionalización Docente.
d) Dar seguimiento al avance en trayecto formativo.
e) Diversos equipos de expertos.
f) Foro 23 de noviembre
Asisten supervisores y directores técnicos. No ATPS ni
ENCARGADOS
• ACUERDO 11/06/22
• Circular DGAIR-DGDC3792022.pdf
 Fechas de registro de evaluaciones 1er Periodo

CALENDARIO DE ACTIVIDADES DE CONTROL ESCOLAR PARA

EL CICLO ESCOLAR 2022-2023
Nivel
Núm. Actividad Educativo Del Al
Registro de resultados del Preescolar, 29 de 23 de
9 periodo extraordinario de Primaria y agosto del noviembre
recuperación. Secundaria 2022 del 2022
PRIMERA evaluación.
Registro de evaluaciones, Preescolar, 16 de 30 de
13 observaciones o Primaria y noviembre noviembre
recomendaciones e Secundaria del 2022 del 2022
inasistencias.
 Sistema de Alerta Temprana

• En el marco del Pacto Social por la Educación en colaboración con el Banco Mundial la SEG ha
diseñado un Sistema de Alerta Temprana para la permanencia escolar, con el objetivo de
identificar de manera preventiva algunos de los factores sobre el abandono escolar y posibles
alumnos abandonantes:
• Características de las y los estudiantes (sexo, edad, historia de repitencia y calificaciones…)
• Condiciones familiares (nivel de ingresos)
• Características de los centros educativos (zona geográfica, número de docentes, número de estudiantes
matriculados…)
• Enfocado a secundaria.
• Identifica estudiantes en riesgo de abandonar la escuela y los agrupa según nivel de riesgo de
abandono:
• Estudiantes de riesgo alto resaltados en color rojo (focalizan esfuerzos)
• Estudiantes de riesgo medio resaltados en color amarillo.
• Estudiantes de riesgo bajo resaltados en color verde.
• Documento de respaldo: “Marco de Actuación para la Permanencia Escolar”, dirigido a
directores y encargados de escuelas para fortalecer el trabajo que realizan en corresponsabilidad
con diversos actores en el logro de los aprendizajes; propone diversas acciones desde el rol de
cada uno. A partir de grupos focales.
 Contenido
Rol del director escolar • Líder educativo coordinador de análisis de la información en colaboración con el
como líder educativo equipo docente y de apoyo, y el involucramiento de madres y padres de familia para
establecer y fortalecer las metas y acciones .

• Procesos de inscripción Herramientas dispuestas por la SEG para realizarlo.

• La difusión a madres, padres de familia y comunidad.
• Motivar el retorno a la escuela.
• Acompañamiento a las y los estudiantes en su proceso de aprendizaje y desarrollo
integral.
Marco de Estrategias para • Información sobre ayudas económicas, becas, entre otros.
Actuación para promover la continuidad • Para mantener contacto de manera permanente entre la Institución Educativa y los
la permanencia educativa desde la gestión educandos.
Escolar escolar • Campañas para favorecer el compromiso e involucramiento de las familias,
comunidad y estudiantes.
• Alianzas estratégicas.

• Carta para impulsar la reincorporación escolar.

• Folleto publicitario para generar motivación en seguir estudiando.
• Materiales de la caja de herramientas.
• Ámbitos de la acción tutorial.
Anexos
• Habilidades para seguir aprendiendo.
• Recuperación de aprendizajes.
• Directorio de instituciones.
 Ser Docente Vocación que trasciende,
Jornadas Regionales de Reconocimiento Educativo.
Objetivo: Generar un encuentro académico socioemocional que fortalezca la práctica
educativa del docente de educación básica, con herramientas clave y acciones
formativas para fortalecer las habilidades socioemocionales de figuras educativas en
atención a esta área de mejora que arrojo RIMA.

Enfoque: Busca resaltar a manera de cierre el reconocimiento al docente que ha

participado activamente en las acciones formativas de la estrategia estatal, a través de
acciones de fortalecimiento que permita a través de la motivación, trabajar y potenciar
el desarrollo humano, rescatar la identidad y la importancia de la función docente.

Región I
5 de diciembre
 Jornada de reconocimiento: La grandeza de ser tutor de un
docente de nuevo ingreso.

Propósito:
A través de un espacio reflexivo, se reconozcan los docentes que realizan
la función de tutoría de docente de nuevo ingreso, se compartan
experiencias significativas y logren adquirir herramientas que apoyen su
desempeño en la función.

3 de diciembre. 9:00 a 16:00 horas.

Hotel Marqués de Cuevas, Guanajuato.
•Gracias.