Desarrollo Cognitivo

Lev Vygotski
Elementos básicos
• Nace en 1986 en Rusia, familia judía.
• Estudia en Moscú leyes y posteriormente estudios de filosofía,
historia, psicología y literatura.
• Crítica al empirismo
• Releva el contexto socio cultural del sujeto.
• Dos psicología: descriptiva y explicativa.
• Asume la existencia de una diferencia cualitativa entre las
capacidades del ser humano y la del resto de los animales.
Dos supuestos fundamentales:

1. El crecimiento cognitivo ocurre en un contexto sociocultural

que influye en la forma que adopta.

2. Muchas de las habilidades cognitivas más notables de un

niño, evolucionan a partir de las interacciones sociales con
padres, maestros y otros compañeros más competentes.
Desarrollo psicoló gico humano
Línea natural
Línea sociocultural
Actos o procesos psicológicos
compartidos con otros animales Implica acciones, procesos de tipo
instrumental y se caracteriza por la
incorporación de signos desarrollados
históricos-culturalmente
Procesos psicológicos elementales:
atención, percepción, memoria y
pensamiento (inteligencia práctica)
Procesos psicológicos superiores:
lenguaje, pensamiento, razonamiento,
capacidad abstracta
Desarrollo psicoló gico humano
Línea natural
Línea sociocultural
Actos o procesos psicológicos
Implica acciones, procesos de tipo
compartidos con otros animales
instrumental y se caracteriza por la
incorporación de signos desarrollados
históricos-culturalmente
Procesos psicológicos elementales:
atención, percepción, memoria y
pensamiento (inteligencia práctica)
Procesos psicológicos superiores:
lenguaje, pensamiento, razonamiento,
capacidad abstracta
Relació n de procesos elementales y
superiores

El jueves

Debo llamar

María
Relació n de procesos elementales y
superiores

El jueves

Debo llamar
C.C

María
Relació n de procesos elementales y
superiores

El jueves

Debo llamar
Me recuerda
C.C

Una alarma en María

celular
Debo llamar
 Relació n de procesos elementales y
superiores

El jueves

Debo llamar
Me recuerda
C.C
C.C

Una alarma en María

celular
Debo llamar
Esto se realiza por..
• Herramientas de adaptación intelectual
Métodos de pensamiento y estrategias de solución
de problemas que internalizan los niños a partir de
sus interacciones con miembros más competentes
de la sociedad.

Por tanto, la sociedad transmite cómo pensar y en

qué pensar.
Diferencia entre procesos psicológicos
elementales y superiores
Elementales son controlados automáticamente por el entorno.
Los son superiores son auto controlados debido a la creación y utilización de
estímulos artificiales que se transforman en los gatillantes inmediatos de la
conducta.

Superiores poseen un alto nivel de regulación consciente al menos en las

primeras etapas.

Los procesos psicológicos superiores emergen desde el contexto social, por lo

tanto, su naturaleza es social.

El control voluntario, la realización consciente y la naturaleza social de los

procesos superiores presuponen la existencia de herramientas psicológicas o
signos que pueden ser utilizados para controlar la actividad propia y de los
demás. La incorporación de estas herramientas es la mediación semiótica.
 Proceso de
internalización

Andamiaje

"El uso de signos externos para controlar procesos internos

significa que el hombre se controla a sí mismo del modo en
que controla a la naturaleza, esto es, desde afuera"
El aprendizaje…
• Ocurre en un contexto de diálogos cooperativos o
colaborativos, entre un tutor experto, que modela la actividad
y transmite instrucciones verbales, y un discípulo novato, que
primero intenta comprender las instrucción del tutor y con el
tiempo internaliza esta información, para regular su propio
desempeño.

• Destaca el papel del lenguaje pues es el vehículo principal a

través del cual los adultos transmiten a sus hijos los modos de
pensamientos y solución de problemas valorados por la
cultura. Por este motivo, es la herramienta de adaptación
cognitiva por excelencia.
Preguntas para reflexionar
1. ¿Cuál es la relevancia que otorga Piaget y Vigostky
en el pensamiento humano?
2. ¿Cuál es el rol de la educación en el proceso del
desarrollo humano?
3. ¿qué elementos los distinguen y que elementos son
similares?
Teorías del aprendizaje
Condicionamiento Clásico
Condicionamiento Operante
Aprendizaje Observacional
 CONDICIONAMIENTO CONDICIONAMIENTO APRENDIZAJE SOCIAL
CLASICO OPERANTE Aprendizaje fruto de
Aprendizaje producto Aprendizaje derivado de la observación
de la asociación de las consecuencias otros, en que participa
repetida de estímulos de la conducta. la mediación de
que anteceden la Representante: variables cognitivas.
conducta . Representante:
- B.F Skinner
Representantes: - Albert Bandura
- Iván Pavlov
- J. Watson
Condicionamiento clásico o respondiente
Caso Albert: https://www.youtube.com/watch?v=XAoVZ7bzJ38

E.I. R.I.

E.N. R.N

E.N.

R.C.
E.I.

Teorías del Aprendizaje

Condicionamiento operante o
instrumental

REFUERZOS
Aumenta
ocurrenciacias
ec uen ara el
s p
Con rables
favo nismo
a
Conducta org C
on
des secu
e
org favor ncias
ani abl
sm es p
o ara
el CASTIGOS

Disminuye
ocurrencia
Teorías del Aprendizaje
Ejercicios
• A un niño después de cepillarse los dientes se le refuerza
positivamente después de la conducta con un chocolate.
• Un trabajador se queda a trabajar horas extras y recibe una
remuneración extra.
• Un niño llamado Pedro moja la cama todas las noches y ya
tiene 5 años, su madre opta por ponerle un pañal para evitar
que la cama se vuelva a mojar, al niño no le agrada esta
medida que adoptó su madre, por lo que el niño decide dejar
de tomar agua en la noche e ir al baño antes de dormir. Dejo
de mojar el pañal y su madre hizo retiro de él, el niño por
evitar este desagradable estimulo no volverá a mojar la cama.
• Los bancos enviar cartas de cobranzas y de posibles embargos
por no pago de cuotas
Teoría Social del Aprendizaje o Social Cognitiva
(A. Bandura)
Estudio de la agresividad: http://www.youtube.com/watch?v=gF9ZTLLr094
http://www.youtube.com/watch?v=1jSk7onPXm0
• Los comportamientos se aprenden
observando e imitando modelos: aprendizaje
observacional. (no solo por el reforzamiento
directo)
• Toma en cuenta variables cognoscitivas
internas.
• Mediación Cognitiva = Lo que ocurre entre el
estímulo y la respuesta
• No Existe vinculo directo entre conducta y
refuerzo, nuestros procesos cognitivos
median entre ambos.
Teorías del Aprendizaje