Maestría en Educación

Tercer Cuatrimestre, Grupo: “A”

Materia: Enfoques pedagógicos actuales

Actividad 3. Legado de grandes pedagogos.

Asesor: Dr. José Eliazar Monjaraz Farelo

Alumno: Alberto Alfaro Grajalez

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas a 19 de mayo de 2022

 Aspectos interesantes Didáctica o tipo de pedagogía que Vigencia de su ¿Qué problemas
de su pensamiento propuso. pensamiento. actuales
pedagógico. resolveríamos
aplicando su
propuesta pedagógica.

Ovide Decroly Globalización- interés. Método inductivo. Escuela Nueva *La exclusión, Usando
4 principios: 3 Pilares del aprendizaje: Siglo XIX y su metodología para
*Dominante, libertad, continuación trabajar con inclusión.
individualización y La observación. del XX, hasta *La enseñanza teórica
actividad. La asociación. nuestros días. llena de contenidos.
*Su objetivo es: La expresión *La enseñanza
Aprendizaje para la vida. *El juego como procedimiento. rutinaria de estar
Necesidades básicas: *Metodología ideo-visual. escuchando sólo al
Alimento, vestido y casa, *Caja Decroly: aptitud visoespacial y maestro y tomando
contexto, trabajo. viso manual. notas.
*El docente-facilitador. *Enseñanza-interés-necesidades- *Clases aburridas que
1871-1932 *Escuela en diversos experiencias significativas de dan sueño.
sitios. aprendizaje. *La pasividad de
*Para niños. alumnos.
*No hay asignaturas. *La “hiperactividad”
*El TDH.
 Aspectos interesantes de su Didáctica o tipo Vigencia de ¿Qué problemas actuales
pensamiento pedagógico. de pedagogía que su resolveríamos aplicando su
propuso. pensamiento. propuesta pedagógica.
John Dewey *Innovador y futurista. *Método *Aprendizaje memorístico.
*La educación no es preparación para la experimental. *Escuela *Pasividad del alumno.
vida, es vida. *Aprender nueva. *Dictados.
*Formar ciudadanos en una democracia. haciendo. *Influyó en la *Planas.
*Escuela-creadora de vida-laboratorio. *Interés del Pedagogía *Autoritarismo del maestro.
*El maestro-piedra angular-democracia. alumno y contemporán *Aulas tradicionales.
*Aprender la importancia de las cosas conocimiento- ea. *El alumno no sabe.
(leer). previo. *Siglo XXI. *Rutina en la enseñanza y
Obediencia y sumisión obstáculos para Defensor de la *Finlandia aprendizaje.
1859-1952 la educación. escuela activa. práxis. *No dejar a nadie atrás.
Principios individuales potencializadores Propuso el *La antidemocracia.
del orden social: aprendizaje a *Desigualdad y pobreza.
*Iniciativa través de la *Resolución de conflictos por
*Originalidad. actividad personal la vía pacífica y democrática.
*Cooperación. del alumno.
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propuso. propuesta pedagógica.
Édouard *Seguidor de Dewey y *Método: educación Pionero en el *Castigo y pasividad del
Claparéde Rousseau. funcional. movimiento alumno en la enseñanza y
*Educación funcional y *Estudio del niño- renovador de la aprendizaje.
diferenciada. intereses-necesidad- escuela *Llenar la cabeza de
*Modernos conceptos de centro educativo- contemporánea contenidos sin sentido.
educación. procesos mentales- . *Escuela-auditorio.
*La educación debe tener adaptación S. XX primera *Vida vacía y artificial del niño
como eje la acción y no sólo la progresiva-etapas- mitad. al salir de la escuela.
instrucción. interés. *Aprendizaje *La sociedad y la escuela mata
1873-1940 *Con su método procura *La infancia- basado en el la creatividad del educando y
desarrollar aptitudes creatividad-no juego (lúdico). la medicación por creer en
individuales-interés común- frenar. *Instituto de TDH.
democracia-vida social. *Teoría del juguete. ciencias de la *La escuela y la sociedad mata
*Disciplina interior-deseable- *Habilidades educación. en el niño el gusto por el
disciplina exterior-obediencia. diferenciadas. *El ensayo y trabajo.
*Maestro-estimulador error en el *Sumisión del niño.
intereses-intelectual-moral. aprendizaje de *El rol autoritario del docente
*Escuela-activa-laboratorio- calidad en como transmisor de
preservar infancia-juego. niños. conocimiento.
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propuso. su propuesta pedagógica.

Alexander *Escuela libre. *Principio: Libertad Siglo XX y XXI, con *La infelicidad causada por
Sutherland *Libertad sobre autoridad. interior, individual. su pensamiento la represión y por el
Neill *El hombre recién nacido es bueno en *Escuela libre de pedagógico sistema de modelo de
esencia. Si tuviera completa libertad, sin Summerhill. antiautoritario impuestos por la sociedad
dirección autoritaria, sin influencia moral *Que el niño viva *Formar de consumo, por la familia
y religiosa, sin amenaza y sin coacción , su vida y no la del individuos libres y y por la educación
sólo conociendo como límite el derecho y adulto. creativos. tradicional.
libertad del otro, el niño sería feliz y *Trabajo alegre y *Trabajo de la *Autoritarismo.
bueno. positivo. dimensión *El trabajo forzoso.
1883-1973 *No confundir libertad con libertinaje. *Anular el emocional y *Falta de libertad del
*Respeto mutuo y honestidad. subconsciente afectiva en los alumno.
*El maestro: estimular el pensamiento, adquirido de la alumnos. *La existencia de
no inyectar doctrinas. familia. *Summerhill. reglamentos coercitivos.
*Escuela: desafiar el poder, el odio y la *Dejar las culpas *La jerarquía y la rigidez.
moral. atrás. *Las disfunciones
*Libertad de pensamiento y de acción. emocionales.
*Ritmos de aprendizaje. *Dependencia e
*Ausencia de exámenes. inferioridad.
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pensamiento pedagógico. propuso. pensamiento. resolveríamos aplicando
su propuesta pedagógica.

Célestine * Escuela-material didáctico. *La práctica educativa. Las técnicas *Técnicas *Abstraccionismo.
Freinet *Investigación en el aula. Freinet. Freinet *Aburrimiento por
*Cambio de la metodología de *Metodología: Educación en el (adaptadas y Rutina escolar.
trabajo (lucha de clases), en la
las escuelas y de las aulas, y expresión libre e investigación. contextualiza *falta de libertad de
del compromiso del enseñante Métodos de aprendizaje de lectura y das) son parte pensamiento.
en el contexto social y la escritura. de la cultura *Sistema autoritario.
1896-1966 experiencia del niño. *Técnicas didácticas. de la *Libros únicos que
*Vida comunitaria. *Técnica de la imprenta en la escuela, enseñanza y muchos utilizan como
*Maestro: investigador el fichero, dibujo libre, biblioteca de legado de la manuales en la
experimental-organiza trabajo, escuela enseñanza.
ambientes de trabajo e *Mejores condiciones de la escuela. actual. *Utilizar la
*Escuelas para los hijos pobres del
impulsa al niño a la pueblo. *Siglo XX y metodología del
colaboración. *De la escuela activa a la escuela XXI. trabajo con juegos
*Escuela-cooperativa-vida- moderna y cooperativa. sería de mucha
trabajo-centrada en el niño. *Pedagogía práctica. felicidad en los
*Acción base de la *Teoría práctica didáctica. alumnos.
inteligencia. *Método natural-tanteo experimental.
*Tipos de inteligencia.
 Referencias
EducatPals. (sf). MiniBio- Ovide Decroly. [Video]. You Tube. https://www.youtube.com/watch?v=Y6uw1t1-74k
Felicicultura. (2016). La educación según John Dewey, Maite Larrauri. [Video]. You Tube.
https://www.youtube.com/watch?v=EE84Z5rAnrA 
Gadotti. M. (2003). Historia de las ideas pedagógicas. El pensamiento pedagógico de la escuela nueva. Pp. 147-164. El
pensamiento pedagógico antiautoritario. Pp. 183-190. Ed. Siglo XXI. Pp. 355. Recuperado de:
http://www.cinade.edu.mx/antologias/apoyo/HistoriadelasIdeasPedagogicas.pdf
Grandes pensadores. (2005). Historia del pensamiento pedagógico occidental. Cap. III y IV. Pp. 50-71 1ª. Edición. Papers
Editores. Pp.152. Buenos Aires, Argentina. Recuperado de:
https://pdfcoffee.com/qdownload/historia-del-pensamiento-pedagogico-occidental-4-pdf-free.html
María Angélica Perilla Buitrago. (2021). Edouard Claparede. [Video]. You Tube.
https://www.youtube.com/watch?v=ulaJhBywH0M