Unidad 2.

Relaciones entre justicia social e igualdad educativa

Línea de tiempo del siglo XX
1945: Fin de la segunda guerra
Margaret Thatcher (1979-1990)
mundial
Ronald Reagan (1981-1989)
60/70.Levantamientos populares
Caída del muro de Berlín (1989)

1917 – 1929. Revolución 1929 - 1973 1973 – Neoliberalismo /

rusa y crack de Wall street neoconservadurismo
Prisionero del fascismo
Modelo de acumulación flexible /
New deal. toyotismo

Modelo de acumulación fordista

/ keynesiano

1973: Crisis del petróleo

 Göran Therborn (1941). Sociólogo sueco

Problema: cómo fundamentar la desigualdad (cada vez más extrema) en sociedad

contemporáneas.

Esquema teórico: útil para el análisis de la

desigualdad en la historia de la humanidad

Tres tipos de desigualdad

Desigualdad vital Desigualdad de existencia Desigualdad de recursos

Desigualdad en las Asignación desigual de los Asignación desigual de

oportunidades de vida
(esperanza de vida, tasa de
mortalidad, etc.)
atributos que constituyen recursos para actuar (por
a una persona ejemplo, nivel salarial; capital
(autonomía, grados de cultural)
libertad, respeto al
desarrollo autónomo)
 Extracción / Relación de poder
Explotación
asimétricas

Ordenamiento sistemático de la sociedad. Distancia social:

Distanciamiento “ganadores” y “Perdedores”. Perspectiva liberal: explicación
meritocrática

Obstáculos para el acceso (ej. determinados circuitos

Mecanismo de desigualdad Exclusión
educativos)

Graduación institucionalizada: Sistema de valores

Jerarquización
superioridad y subordinación estéticos (Bourdieu)
Son acumulativos en su
existencia

Crítica al concepto liberal de la igualdad de oportunidades

 Sistema tributario; transferencias;
Redistribución
derechos sociales

Compensación / “Discriminación
Aproximación positiva” (ej. prioridad en la matrícula
según origen social)
Mecanismo de igualdad

Romper barreras / contra la

Inclusión discriminación. (ej.
obligatoriedad escolar)

Desjerarquización Democratización / nivelación

Actualidad del debate: mecanismo de desigualdad e igualdad

Unidad 2. Relaciones entre justicia social e igualdad educativa

Loïc Wacquant (1960, sur de Francia). Sociología urbana.

Los condenados de la ciudad (2007)

En las dos últimas décadas, la imagen de sí

que se habían forjado las sociedades
capitalistas avanzadas de la posguerra como
colectividades cada vez más pacíficas,
homogéneas e igualitarias (...) ha estallado
en pedazos bajo el efecto de la virulenta
irrupción de los desórdenes públicos que han
acompañado el resurgimiento flagrante de
las desigualdades en las grandes ciudades
occidentales (p. 265)
Dualización o polarización de la ciudad /
Procesos de guetización
“Las nuevas formas de clausura excluyente,
que se traducen en una expulsión al
margen del espacio social y físico, han
surgido (o se han intensificado) en las
metrópolis posfordistas no bajo el efecto de
la inadaptación o el estancamiento
económico sino, muy por el contrario, como
consecuencia de la mutación de los
sectores más avanzados de las sociedades y
economía occidentales” (p. 268-9)
Nuevo régimen de marginalidad urbana
 1) Crisis del trabajo
asalariado

Nuevo régimen Trabajo asalariado como fuente de

de fragmentación y precariedad (ej. alta
rotación, contratos a término, trabajo
marginalidad Propiedades ilegal). Desocialización insidiosa del
urbana trabajo asalariado.

2) Desconexión funciones de las

tendencias macroeconómicas

Nulos efectos de la prosperidad económica de

los años 80/90

Nuevo régimen de
marginalidad Propiedades
urbana
“Es habitual que las personas
disimulen su domicilio, eviten
al máximo que su familia o
sus amigos los visiten y se
sientan obligados a
disculparse por vivir en un
sitio difamado” (p. 226).
3) Fijación y estigmatización territorial
Marginalidad concentrada en
territorios y claramente circunscritos
La estigmación de Transferencia del
lugar se surpepone estigma a un otro
con otras estigmas estigmatizado. Lógica
(ej. inmigrante) de denigración lateral
y distanciamiento
mutuo.
 4) Alienación espacial y disolución del “lugar”

Nuevo régimen Pérdida de un marco social identitario y

de Propiedades seguro (ej. falta de estructuras
marginalidad colectivas); tendencia de los individuos a
urbana retirarse a la esfera privada del hogar

6) Fragmentación social y estallido 5) Pérdida de un país interno

simbólico

Génesis inacabada del Pérdida de una base interna viable.

“precarizado”. Desproletarización del barrio y la familia

Ausencia de colectivos / lenguaje Sin apoyo colectivo informal

para forjar un futuro