“ Los hechos por sí “ ...

Las naciones
solos nada explican, marchan hacia el
si la inteligencia no término de su grandeza,
los examina y con el mismo paso con
fecunda” que camina su
José Martí. educación..”
Simón Bolívar.
 ENFOQUES TEÓRICOS
DEL PLANEAMIENTO
ACTIVIDAD HUMANA

Mediante la actividad laboral el

homo sapiens se fue
transformando físicamente, sus
manos, especialmente, se
convierten en hábiles recursos
para la transformación de
objetos, para la creación, pero
sobre todo le permitió
desarrollar su inteligencia.

El trabajo fue el factor que decidió la diferenciación del hombre

respecto al resto del reino animal.
 ENFOQUES TEÓRICOS
DEL PLANEAMIENTO
CONDICIÓN HUMANA

EL HOMBRE SIEMPRE ES INCONFORME CON EL MEDIO Y LAS

CONDICIONES EN QUE VIVE.

 COMO NECESIDADES DE LA SUPERVIVENCIA.

ESTA
INCONFORMIDAD
SE MANIFESTÓ  COMO IMPERATIVO DE PERFECCIONAMIENTO, EN
BUSCA DE UNA MAYOR EFICACIA EN EL LOGRO DE
SUS PROPÓSITOS,

 PARA LOGRAR MAYOR EFICIENCIA EN EL USO DE

LOS RECURSOS Y DE MEJOR CALIDAD DE VIDA.
 ENFOQUES TEÓRICOS
DEL PLANEAMIENTO

SURGE LA PLANIFICACIÓN E INVADE

TODOS LOS CAMPOS DE SU ACCIONAR.

COMO ACTIVIDAD
INHERENTE A
LA CONDICIÓN
HUMANA:

MUY AVANZADA LA HUMANIDAD ES QUE

APARECE UNA PRODUCCIÓN TEÓRICA QUE
PERMITA SU ESTUDIO Y EL APROVECHAMIENTO
DE LAS EXPERIENCIAS ACUMULADAS EN ESTE
CAMPO.
 ENFOQUES TEÓRICOS
DEL PLANEAMIENTO
SEGÚN BALLESTER

“…entre los métodos que la sociedad implementa para que la cantidad

de bienes y servicios que se producen estén a disposición de quienes
lo requieren, está la planificación del desarrollo…” (2001)

La planificación del
desarrollo responde a la
necesidad de:
 SATISFACER LOS REQUERIMIENTOS DE LA SOCIEDAD EN
BIENES Y SERVICIOS.

 MOVILIZAR LOS RECURSOS.

 PROMOVER LAS ACCIONES PARA ALCANZAR EL ESTADO DE

SATISFACCIÓN.
 ENFOQUES TEÓRICOS
DEL PLANEAMIENTO
LA ● APLICAR MÉTODOS CIENTÍFICOS.
DE IÓN
LOR AC
V A FIC
I
EL AN ● ANALIZA INDICADORES.
PL

● UTILIZA INTENSAMENTE LOS RECURSOS

RESPONDE A ESTADÍSTICOS DESCRIPTIVOS E
LAS INFERENCIALES.
EXIGENCIAS DE
LA CIENCIA
● SE APOYA EN LOS CONOCIMIENTOS DE
EXPERTOS, PARA DESPEJAR EN LA MAYOR
MEDIDA LA INCERTIDUMBRE.

● OFRECE ALTERNATIVAS VIABLES Y LO MÁS

SEGURAS POSIBLE PARA CONSTRUIR EL
FUTURO DESEADO.
 ENFOQUES TEÓRICOS
DEL PLANEAMIENTO

SEGÚN ROVERÉ
“… se plantea como una tarea para quienes no se desalientan, para
quienes no quieren limitarse a registrar la historia, sino también quieren
construirla.”
O
T
R
O
S

A
U
T
O
R
E
S
 LA PLANEACIÓN
a)Es un proceso;

b) Debe aplicarse a un objeto;

c) Debe tener un propósito específico, de control de rumbo, ya sea

para mantener el objeto como está o para cambiarlo.

d) Obliga a la obtención de información relativa a ese objeto,

e) Implica una sucesión de decisiones con respecto al objeto al que se aplica.

Las decisiones deben ser aceptadas, ejecutadas y evaluadas. La ejecución de las

decisiones trae consigo una serie de acciones que, de no suceder o si son
repudiadas, convierten a la planeación en un buen deseo. Este aspecto es crítico. Un
sistema, algo que se quiera planear, tiene en general su propia dinámica, su propia
inercia. Los cambios que se induzcan, producto de las acciones de la planeación,
deben ser aceptados por el sistema, no repudiados o ignorados. Grandes planes se
han convertido en letra muerta por esta razón.
ROGER DIAZ DE COSSIO(**)
 ENFOQUES TEÓRICOS
DEL PLANEAMIENTO

LA EXPERIENCIA

CONTROL Y MÉTODOS
EVALUACIÓN PROCESO CIENTÍFICOS
TÉCNICO

PROPUESTA LÓGICA DIAGNOSTICAR

Y COHERENTE DE LA REALIDAD
ACCIONES

TRAZAR OBJETIVOS Y
METAS

UTILIZACIÓN RACIONAL DE RECURSOS PARA CONDUCIR SU

OBJETO A UN ESTADO DESEADO.
 ENFOQUES TEÓRICOS
DEL PLANEAMIENTO
ENFOQUES DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

En el sistema educacional
influye el contexto
económico, político y
social en que se
encuentre inmerso.

De ahí que el
planeamiento educativo,
en el transcurso de los
años, haya asumido
diferentes enfoques y se
haya circunscrito a
distintos marcos
conceptuales.
 ENFOQUES TEÓRICOS
DEL PLANEAMIENTO
Estos enfoques han respondido a los modelos de gestión
imperantes en la conducción de los SISTEMAS EDUCATIVOS.

LOS PRECURSORES MODERNOS DE LA GESTIÓN SE

REMONTAN A LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX,
CON EL TRABAJO DE SOCIÓLOGOS,
ADMINISTRADORES Y PSICÓLOGOS.” (Casasús, 2000)

SEGUNDA MITAD DEL LA GESTIÓN COMO

SIGLO XX
CAMPO DISCIPLINARIO
ESTRUCTURADO
 ENFOQUES TEÓRICOS
DEL PLANEAMIENTO
¿QUÉ ES EL PLANEAMIENTO EDUCATIVO?

Si se parte de entender al planeamiento educativo como

instrumento político para pensar y crear la acción futura, como
proceso que actúa como mediador entre el conocimiento de la
realidad y la acción que se ha de emprender entre el presente
que se quiere cambiar y el futuro que se desea alcanzar,
podemos afirmar que el mismo puede constituirse en una
herramienta eficaz para democratizar las escuelas y
universidades y desde allí generar un efecto multiplicador en la
sociedad.

Esta hipótesis cobra sentido en tanto el proceso de planeamiento

implique una racionalidad colectiva, intersubjetiva.
 ENFOQUES TEÓRICOS
DEL PLANEAMIENTO
PLANEAR
IMPLICA

Definir Precisar a donde

Anticipar
Prioridades se llevará el Situaciones
Centro
Educativo
Determinar los Cómo y cuándo
resultados deseados alcanzar las metas
EL PLANIFICADOR: no es un
LA PLANIFICACIÓN: especialista aislado de las
es uno de los funciones directivas, sino
procesos que está inmerso en ellas, ya que ofrece la
presente, más bien información, aporta visiones,
implícito, en los para la toma adecuada de
procesos de gestión. decisiones.
 ENFOQUES TEÓRICOS
DEL PLANEAMIENTO
COMO RESULTADO DE ESTAS BREVES VALORACIONES, SE PUEDE
AFIRMAR QUE EL PLANEAMIENTO EDUCATIVO:
C  Debe proponer el cumplimiento de objetivos que
O se correspondan con la visión que se plantea el
N sistema educacional en su contexto
C socieconómico.
L
U  “Es un conjunto de instrumentos que sirven de
S soporte y facilitan el cumplimiento de la política
I educacional.
O
 Establece normas, procedimientos, pasos que
N
deben seguirse para proyectar el futuro en
E correspondencia con los objetivos.
S
MABARI
 ENFOQUES TEÓRICOS
DEL PLANEAMIENTO
COMO RESULTADO DE ESTAS BREVES VALORACIONES, SE PUEDE
AFIRMAR QUE EL PLANEAMIENTO EDUCATIVO:
C
 Facilita una relación sujeto – objeto para
O
satisfacer una demanda o necesidad que impone
N el desarrollo del sistema.
C
L  Es una propuesta de alternativas para la toma
U de decisiones.”(Cores, 2006).
S
I  Propone metas a alcanzar, medidas de
O resultados parciales y finales para el control de
N los procesos y resultados, y actividades de
E evaluación que contribuyan a asegurar el logro
S de los objetivos propuestos.
MABARI
MUCHAS GRACIAS

MABARI