AL

SEMÁNTIC
O
Semantic Differential

Octubre, 2008 Claudia Guevara – Cordero

-Ideado por Osgood, Suci y
Tannenbaum en 1957.

Introducción

Consiste en una serie de adjetivos extremos
que califican el objeto de actitud, ante las
cuales se solicita la reacción del sujeto.

 Método de observación y medición del

significado psicológico que para un individuo
tienen las cosas y particularmente los
conceptos , significado connotativo. (Ander –
Egg, 1980).

Concepto
Se califica al objeto de actitud con
un conjunto de adjetivos bipolares;
entre cada par de adjetivos, se
presentan varias opciones y el sujeto
selecciona aquella que en mayor
medida refleje su actitud.
D. Evaluativa (E)  LARGO
D. de Potencia (P)  ALTO
D. de Actividad (A)  ANCHO

Concepto neutro

Dimensiones del espacio semántico

de la connotación
No son las únicas pero sí las principales.
La más importante = evaluativa
Permite conocer el perfil semántico de cada persona.
De los tres componentes que se asignan a las actitudes:
cognoscitivo, sentimental y reactivo, Osgood y sus
colaboradores afirman que su test mide la valencia de los dos
primeros. No obstante, ellos mismos sugieren que la validez
predictiva de las calificaciones de su escala puede aumentar,
combinando los puntajes de la dimensión valorativa con los
correspondientes a las dimensiones de potencia y actividad.
Con ello se insinúa la posibilidad de detectar el componente
reactivo o inclinación a actuar de una manera determinada
frente al objeto de una actitud.
 PROCEDIMIENTO
PARA LA
CONSTRUCCIÓN DE
UN DIFERENCIAL
SEMÁNTICO
1º ELEGIR CONCEPTO

La elección del objeto debe hacerse en

función a los objetivos de cada estudio.

El concepto tiene que ser representativo

y relevante y con significado único.

“ENAMORAMIENTO”
2º DETERMINAR POBLACIÓN

 Establecer claramente las

características de la población y
muestra en términos de
comprensión de lectura y
conocimiento del objeto.
JÓVENES
UNIVERSITARIOS
 3º ESCOGER ADJETIVOS
El enamoramiento es para mi
 Determinar los adjetivos algo…

de las dimensiones que se (E) Sublime – Ridículo

(E) Importante – Trivial
utilizarán. (E) Grandioso – Mezquino

 Se hace una lista de (E) Agradable – Desagradable

(E) Verdadero – Falso
adjetivos opuestos posibles (P) Profundo – Superficial
a utilizar para de entre (P) Sensible – Insensible

ellos seleccionar a los (P) Inmenso – Diminuto

(P) Poderoso – Caído
apropiados para cada caso. (A) Vivaz – Mortecino
(A) Excitante – Sedante
(A) Incansable – Cansado
(A) Activo – Pasivo
4º ESTABLECER LAS
ALTERNATIVAS DE
RESPUESTAS
 Las escalas de adjetivos polares y
opuestos tienen siete posibilidades
de respuesta. Determinar
puntuaciones. Con niños se trabajan
escalas de 5 puntos.
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3

1 2 3 4 5 6 7
 5º PREPARAR EL MATERIAL
El enamoramiento es para mi  Basado en los conceptos,
algo… las dimensiones de
(E) Sublime Ridículo análisis y la muestra.
(P) Profundo Superficial
(A)
 El instrumento no debe
Caído Poderoso
(E) Importante Trivial
presentar todas las
(A) Pasivo Activo dimensiones en el mismo
(P) Inmenso Diminuto orden.
(E) Mezquino Grandioso
(A) Cansado Incansable
 Intercambiar valores
(P) Excitante Sedante positivos y valores
(E) Agradable Desagradable negativos.
(A) Mortecino Vivaz
(P) Sensible Insensible
(E) Falso Verdadero
 6º PREPARAR EL PILOTO
 Preparar las instrucciones de la prueba.
 Detectar la comprensión de la consigna.

¿Mis instrucciones A continuación encontrarás una frase sola en la parte

superior frente a la cual vas a juzgar lo que esta frase
serán entendidas por significa para ti. Pondrás una cruz (X) en cada uno de
mi muestra? los reglones donde hay un par de adjetivos separados
por siete pequeños espacios vacíos, marcando solo una
respuesta para cada opción según tu respuesta.

Mira el ejemplo:

Te recomendamos que contestes tan rápido como sea

posible, sin ser descuidado(a) y utilizando la primera
impresión.

¡Puedes empezar!
 7º ADMINISTRAR A SUJETOS

 Lectura de las
instrucciones y
realización de la x
x
prueba, reactivo por x
x
reactivo. x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
8º CALIFICACIÓN DE LA
PRUEBA
i) Invertir valores de las dimensiones.
ii) Contar el número de respuestas, determinando
frecuencias.
iii) Multiplicar la frecuencia por cada una de las
alternativas.
iv) Realizar suma algebraica.
v) Dividir la suma por el n de sujetos.
vi) Suma algebraica de promedios por cada dimensión.
vii) Dividir por el número total de dimensiones.
Paso i
El enamoramiento es para mi
algo…
+ 1 2 3 4 5 6 7
-
(E) Sublime Ridículo
(P) Profundo Superficial
Invertimos
(A) Poderoso Caído
los adjetivos
(E) Importante Trivial
(A) Activo Pasivo
(P) Inmenso Diminuto
(E) Grandioso Mezquino
(A) Incansable Cansado
(P) Excitante Sedante
(E) Agradable Desagradable
(A) Vivaz Mortecino
(P) Sensible Insensible
(E) Verdadero Falso
Pasos ii y iii
Pasos iv y v
Pasos vi y vii
9º CORRELACIONAR
RESPUESTAS PARA C/PAR DE
ADJETIVOS
Así correlacionamos un ítem con todos los demás elementos
Resultados por sexo
Resultados por sexo
EL ESPACIO SEMÁNTICO
OTROS ESPACIOS
SEMÁNTICOS
10º SELECCIÓN DE ITEMS

 Se quedarán aquellos items que presenten

correlaciones significativas con los
demás items. Esta selección contribuye a
la confiabilidad y validez.
11º ESTIMAR NIVEL DE LA
ESCALA
 Se estima la contabilidad y validez
de la escala total. La confiabilidad
por medio del coeficiente alfa. La
validez puede estimarse
averiguando la estructura factorial
de la escala mediante un análisis
factorial.
12º ELABORACIÓN DE
ESCALA FINAL
 Con la versión final ya se puede:
i. Determinar las puntuaciones directas que tiene
cada concepto en cada escala y una
representación gráfica en forma de barras
tridimensionales para su mejor comprensión.
ii. Elaborar el perfil donde queda reflejado la
puntuación media para las tres dimensiones
(EPA) de cada concepto.
iii. Calcular la matriz de distancias de cada
individuo
Estructura de la escala D.S.
(Ejemplo más completo: Pág. 181-182 del libro de Psicometría II)

ESQUEMA DE LA ESCALA
D.S.

1º Título
2º Instrucciones
3º Niveles de respuesta
4º Ejemplo
5º Últimas Indicaciones
Modelo de
escala 1
Modelo de
escala 2
Modelo de
Escala 3
Modelo de

escala 4
Modelo de escala 5
Perfil de la escala
 DIFERENCI
AL
SEMÁNTIC
O
Octubre, 2008 Claudia Guevara – Cordero