PSICOLOGIA

CONCEPTO Y
EVOLUCION
Marcela Alejandra Torres Brito
Psicóloga Clínica
Mg, en psicología
 CONCEPTO
 La palabra psicología proviene de los
términos griegos:
 – psyche: que significa alma, espíritu y;
 – logos: tratado, estudio.
 La Psicología es la ciencia que estudia la
conducta y los procesos mentales. Trata de
describir y explicar todos los aspectos del
pensamiento, de los sentimientos, de las
percepciones y de las acciones humanas. Por
ser una ciencia, la Psicología se basa en el
método científico para encontrar respuestas.
 CONCEPTO
 Contemporáneamente se le conceptualiza a
la Psicología como una parte de las Ciencias
Humanas , Sociales y de la salud que
estudia:
 • El comportamiento de los organismos
individuales en interacción con su ambiente.
 • Los procesos mentales de los individuos.
 • Los procesos de comunicación desde lo
individual a lo microsocial.
 CIENCIA Utiliza el método científico

Acciones humanas que

CONDUCTA pueden ser observadas y
medidas directamente

PROCESOS
Procesos internos
MENTALES
difícilmente observables
 OBJETIVOS DE LA PSICOLOGÍA

1.DESCRIBIR: Identificación, denominación,

definición y Clasificación.

2. EXPLICAR: Determinación de las causas.

3.PREDECIR: Anticipación de la ocurrencia de

un fenómeno.

4.CONTROLAR: Modificación de las

características de un proceso o conducta.
 En el siglo XIX aparecieron los primeros
intentos de adoptar métodos específicos para
ahondar en el conocimiento del
comportamiento humano, que es lo que se
entiende como psicología científica, hecho
que es asociado a Willhelm Wundt (1832-
1920), un profesor de medicina y fisiología
de la Universidad de Leipzig fundó en Leipzig
el primer Instituto de Psicología en el
mundo.
HISTORIA
 ANTIGUA GRECIA: La conducta perturbada
era visto como un castigo por las ofensas
contra los dioses. MAS ADELANTE LOS
FILOSOFOS GRIEGOS, DIERON UN CORTE
MAS PSICOLOGICO.
 SOCRATES: Razonamiento era básico para
la conducta adaptada.
 PLATON: Punto de vista orgánico, que
explica la conducta como una expresión
general del proceso psicológico de una
persona
 LA CONDUCTA PERTURBADA SE ORIGINA EN LOS
CONFLICTOS INTERNOS ENTRE LA RAZON Y LA EMOCION
 GALENO: Las características psicológicas eran
expresiones del proceso orgánico influenciado por el
equilibrio de los cuatro humores
 ……AL IGUAL QUE …
 HIPOCRATES: Habla abiertamente del origen natural de
los trastornos mentales
 SANGRE,BILIS NEGRA Y AMARILLA, FLEMAS.
 Características básicas de la naturaleza: CALOR, FRIO,
HUMEDAD Y SEQUEDAD
 Habla de los cuatro temperamentos: MELANCOLICO,
SANGUINEO, FLEMATICO, COLERICO.
 PRIMERO EN CLASIFICAR LOS TRASTORNOS MENTALES
 La Manía, considerada una enfermedad crónica se
caracterizaba por la presencia de agitación.
 La Frenitis,(esquizofrenia) que consiste en estados
delirantes agudos, se caracterizaba por la presencia de
fiebre.
 DELIRIUM (CONCIENCIA)
 La Melancolía, que consiste en una depresión, se
caracterizaba por la ausencia tanto de fiebre como de
agitación.
  
 ASCLEPIADES: Rechaza la teoria de Hipocrates .
 Fue el primero en distinguir ALUCINACIONES,
ILUSIONES Y DELIRIO (PENSAMIENTO)
 ….SE PREOCUPA POR UN TRATAMIENTO HUMANITARIO
 DIFERENCIA LAS ENFERMEDES EN CRONICAS Y AGUDAS
 DELIRIO: ALTERACION DE LA REALIDAD
 El delirio, o idea delirante, debe cumplir varios requisitos:
 ser una idea firmemente sostenida pero con fundamentos lógicos
inadecuados.
 ser incorregible con la experiencia o con la demostración de su
imposibilidad.
 ser inadecuada para el contexto cultural del sujeto que la sostiene.
 ARETEO: Las enfermedades mentales son procesos normales
exagerados e indico el papel de los factores emocionales y de la
personalidad.
 GALENO:
 La salud psíquica depende de la armonía adecuada: RACIONAL-
IRRACIONAL-SENSUAL-ALMA.
 DIVIDIO LA CAUSA DE LOS TRASTORNOS MENTALES EN:
 ORGANICO: Traumatismo craneoencefálico, alcohol y los cambios
menstruales.
 MENTALES: Descalabros económicos, desengaños amorosos,
temores o miedos exagerados.
EDAD MEDIA:
 Con la muerte de Galeno, aparece
nuevamente la brujería, los tratos
inhumanos.
 PAPA INOCENCIO VIII: Pública un mandato,
libro, «MARTILLO DE LAS BRUJAS», impulsa a
los clérigos a utilizar los medios para
detectar y eliminar la brujería.
RENACIMIENTO:
 La Psiquiatría en el Renacimiento
 Hereda y ahonda en la visión demoníaca del loco,
identificado en muchos casos con la brujería; pero el
espíritu humanista que le es propio da lugar a la
proliferación de manicomios y de los primeros estudios
científicos sobre la enfermedad mental.
 La locura es vista como la encarnación del mal. Es en esta
época que aparece la denominada “nave de los locos”, que
ocasiona la existencia errante de los insanos mentales.
  
 Durante el Renacimiento español, José Luis Vives (1492-
1540) negará rotundamente el origen sobrenatural de la
locura, y dos de sus contemporáneos, Frenel y Paracelso,
establecerán estrechas relaciones entre el cuerpo y la
mente.
FINALES DEL SIGLO XIII Y XX
 FISIONOMIA: Carácter, personalidad y los sentimientos
tienen que ver con la forma del cuerpo.
 PHILLIPE PINEL: Libero a los alienados (enfermos mentales)
de las cadenas en el año 1792.
 Realiza reformas en los hospitales.
 Emil Kraepelin (1856-1926), que construyó una cartografía
sistemática de la psicopatología que aún se utiliza(DEMENCIA
PRECOZ,PSICOSIS),
 Sigmund Freud (1856-1939), creador de la teoría
psicoanalítica, iluminador del inconsciente y adelantado de
una nueva forma de psicoterapia dinámica.
 Karl Jaspers (1883-1969), fundador de la psicopatología
moderna, dan forma al actual acercamiento a la enfermedad
mental desde el punto de vista de las ciencias positivas y de
la razón.
CAMPOS DE APLICACIÓN
 CLÍNICO: evaluación, revisión de problemas
psicológicos, trastornos e intervención.
 ORGANIZACIONAL: Recursos humanos, clima
laboral, selección de personal.
 FORENSE-JURIDICA: Evaluación sobre
comportamientos relacionados con el delito y
procesos jurídicos.
 EDUCATIVO: Relacionado con las
instituciones educativas, revisar estrategias,
para mejorar los procesos aprendizajes,
apoyar las escuelas de padres, el proyecto
educativo institucional, proponer
metodologías inclusivas.
 SOCIAL: Estudia la conducta de un individuo
en sociedad, y como esta influye en su
entorno y las relaciones interpersonales.
 DEPORTIVA: Implementar estrategias para
hacer que el rendimiento psicológico y físico
de los deportistas los lleve a mejorar sus
resultados, tanto en lo que respecta a su
rendimiento individual como en el que
involucra a su cooperación y coordinación
con otras personas de su equipo.
 AMBIENTAL: Se ocupa de estudiar la
interacción entre los seres humanos y el
medio en el que se encuentran. El foco
principal lo constituyen las variables
psicológicas y conductuales que se asocian a
esta relación.
ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA
 ESTRUCTURALISMO:

 Esta escuela se remonta a principios

del siglo XX.
 El objeto de estudio: la experiencia
consciente, la consciencia , la
estructura de la conciencia.
 LOS TEORICOS MÁS REPRESENTATIVOS
FUERON:
 Wilhelm Wundt (1832-1920): considerado el
padre de la psicología experimental y
creador del primer laboratorio de psicología;
la mayoría de sus inventos tenían como
objetivo calcular el tiempo de reacción
(tiempo que un sujeto emplea para
responder a una cuestión planteada
previamente).

 Edward Bradford Titchener (1867-1927):

discípulo de Wundt, fue quién propiamente
introdujo el estructuralismo.
TIPOS DE CONTENIDOS MENTALES: imágenes,
emociones y sensaciones.

 Atributos de los contenidos mentales:

 • Cualidad (amarillo, frío,...)
 • Intensidad (fuerte, débil,...)
 • Duración (corto, largo,...)
 • Claridad (distinción entre elementos)

 Las imágenes y las sensaciones tienen los

cuatro, las emociones los tres primeros
 El método empleado en sus
investigaciones fue la introspección
(observación interior).

 los sujetos experimentales describan con

sumo cuidado sus sensaciones y estados
mentales mientras realizan alguna tarea o
atienen a un estímulo presentado en el
laboratorio.
 Temas básicos: Sensación e imaginación.
 FUNCIONALISMO
 Esta escuela apareció a finales del siglo XIX y
primera década del siglo XX.

 El objeto de estudio es el funcionamiento de

los procesos mentales y de la conciencia, el
funcionamiento de estos con la capacidad
para adaptarse, sobrevivir y progresar.
 Elementos esenciales de la definición:
comportamiento guiado hacia un fin, y el
componente adaptativo del mismo.

 TEMAS BÁSICOS: Hábitos y emociones

 LOS TEORICOS MÁS REPRESENTATIVOS FUERON:
 William James (1842-1910): Filósofo y
psicólogo. Define la psicología como ciencia
de la vida mental, de sus fenómenos y sus
condiciones.
 • Fenómenos mentales: sensaciones, deseos,
cogniciones.
 • Condiciones: procesos corporales y sociales
que influyen en la vida mental
 John Dewey (1859-1952): Filósofo, psicólogo y
pedagogo. “Sobre la base de una psicología
funcional que debía mucho a la biología
evolucionista de Darwin y al pensamiento del
pragmatista William James,
 Método de la psicología: Es necesario
múltiples niveles de análisis y una
metodología flexible, por lo que nos
sirven tanto la introspección, como el
método experimental, como el método de
inferir actividades mentales en animales,
locos y salvajes (el método comparativo).
 PSICOANÁLISIS.
 Corriente teórica surgida a finales del siglo
XIX.
 El método de investigación usado por los
psicoanalistas es el estudio de casos. La
interpretación de las distintas producciones
del sujeto, principalmente de las
asociaciones libres, aunque también de los
sueños.

 Su objeto de estudio y análisis fue el

inconsciente.
 LOS TEORICOS MÁS REPRESENTATIVOS FUERON:
 Sigmund Freud (1856-1939): Médico y neurólogo
creador del Psicoanálisis. Interesado en el
inconsciente del ser humano. Utilizó la hipnosis
como técnica de investigación. Asociaba los
trastornos infantiles y los mecanismos de
represión a las enfermedades mentales. La
mayoría de sus aportaciones se fundamentaban
en la teoría de los instintos dónde la motivación
sexual tenía un gran poder explicativo.
 – Carl G. Jung (1875- 1961): Seguidor y
continuador de Sigmund Freud que llegó a
desarrollar sus propias teorías. Son considerables
sus aportaciones sobre los sueños y su análisis de
arquetipos (consideradas manifestaciones de lo
inconsciente).
 Tres niveles en el psicoanálisis:
 1. Es un método de investigación, basado
principalmente en la interpretación de la
asociación libre y con el objetivo de hacer
accesibles los significados inconscientes de
las manifestaciones (palabras, sueños, actos,
fantasías) de los individuos.

 2. Es un método terapéutico para el

tratamiento de los trastornos neuróticos.

 3. Es un conjunto de teorías de psicología y

psicopatología.
 TEMAS BÁSICOS:

 Primera tópica: el psiquismo está formado

por los sistemas consciente, preconsciente e
inconsciente.

 Segunda tópica. Estructura del aparato

psíquico: ello, yo, super yo.

 Etapas del desarrollo infantil.

 CONDUCTISMO

 El método de investigación utilizado es la

observación y la experimentación.

 El objeto de estudio es la conducta

observable.
 El ambiente es primordial en el aprendizaje.

 La introspección debe ser sustituirse por

métodos objetivos( observación y
experimentación).
 LOS TEORICOS MÁS REPRESENTATIVOS
FUERON:
 John B. Watson (1878-1958): Psicólogo
americano considerado el fundador de la
psicología conductual. Consideraba que el
único modo de entender las acciones humanas
era a través del estudio de su
comportamiento.
 – Burrhus F. Skinner (1904-1990): Psicólogo
norteamericano. Diseñó sus investigaciones
siguiendo los principios del conductismo.
Propuso las técnicas de modificación de
conducta (sobretodo el condicionamiento
operante) como herramienta de cambio en las
acciones humanas.
 Del primer conductismo (Watson):
 Permite el estudio de la conducta a partir de
las asociaciones entre estímulos y
respuestas, Además, menciona que la
mayoría de los miedos humanos se aprenden
por condicionamiento clásico.
 Del conductismo radical (Skinner):
 la conducta operante (aquella con la que el
animal interviene en el medio y tras la que
alcanza situaciones que le influyen, positiva
o negativamente), con el propósito de
identificar sus causas. La conducta operante
es función de los elementos que siguen al
comportamiento y no de elementos
precedentes (como sin embargo ocurría en el
condicionamiento clásico).
 El objetivo de la psicología: predecir y
controlar la conducta.
 Método: análisis experimental de la
conducta, el análisis funcional de esta se
basa en los elementos siguientes:

 • Un evento antecedente: la ocasión para

que la conducta ocurra.
 • La conducta misma.
 • Las consecuencias de la conducta: que
influirán en la probabilidad de que esta
ocurra de nuevo.

 TEMAS BÁSICOS: EL aprendizaje

 GESTALT
Corriente desarrollada a principios del siglo XX.
 Su objeto de estudio han sido las leyes de
organización perceptiva del ser humano.
 Los psicólogos de la gestalt, realizaron
experimentos en el campo de la percepción
visual y auditiva y pusieron de manifiesto las
leyes que nos permiten percibir un mundo de
configuraciones complejas, sin que tengamos
que analizar ni tomar conciencia de sus
partes.
 LOS TEORICOS MÁS REPRESENTATIVOS
FUERON:
 Max Wertheimer (1880-1943): Psicólogo
alemán, considerado el fundador de la
psicología gestáltica. Consideraba que
nuestra percepción se basaba en una serie de
leyes organizativas, las cuáles consideraba
innatas al ser humano.
 Wolfgang Köhler (1887-1967): Figura
destacada en los inicios de la psicología
gestáltica, su aportación más relevante es el
concepto de aprendizaje por Insight.
 COGNITIVISMO
 El método de investigación que utilizaron fue
la observación y la experimentación.

 Su objeto de estudio fueron los procesos

cognitivos básicos implicados en la
recepción, el almacenamiento, la
interpretación y la salida de la información.
 LOS TEORICOS MÁS REPRESENTATIVOS
FUERON:
 Jean Piaget (1896-1980):Para Piaget, el
desarrollo cognitivo era una reorganización
progresiva de los procesos mentales, como
resultado de la maduración biológica y la
experiencia ambiental.
 Donald Broadbent (1926-1993)
 Los cognitivistas creen que entre EE y RR
intervienen procesos mentales capaces de
transforma la información proporcionada por
ellos. Se basan en la analogía mente-
ordenador.

 La Psicología debe estudiar los procesos,

estructuras y funciones mentales que dan
sentido a la conducta humana. Estas
estructuras cognitivas son dinámicas y
adaptativas. Su función consiste en percibir
las sensaciones, interpretarlas y adaptarlas a
los conocimientos previos.
PSICOLOGIA HUMANISTA
 Surge a principios de los años 50 y es llamada
la tercera fuerza, pues irrumpe contra el
Psicoanálisis y el Conductismo como una
nueva propuesta.
  El Conductismo….. muchos enunciados
sobre la conducta pero muy pocos sobre el
hombre.
 Psicoanálisis muchos enunciados sobre las
perturbaciones mentales, poco sobre las
personas sanas.
 El Humanismo enfatizaran..
 Las experiencias concientes.

  La idea de ser humano como un todo,

único e irrepetible.

  La libertad de voluntad del hombre.

  Se centrará en su espontaneidad y
creatividad personal.
 Los contenidos de la Psicología
incluyendo experiencias únicas como el
amor, el odio, el temor, la esperanza y
el sentido de vida generalmente
omitidas por no ser finalmente
definibles, medibles y manipulables.
  Raíz filosófica en el Existencialismo y
la Fenomenologia, representantes
Abraham Maslow y Carl Rogers
 Abraham Maslow y su Teoría de la Motivación
humana:existencia de una jerquia de necesidades que
deben satisfacerse desde:
 -Fisiológicas (alimentación, vigilia-sueño).
 -Seguridad (estructura, orden y limites).
 -Amor y Pertenencia (necesidad de relaciones
intimas).
 - Estimación (necesidad de autorrespeto,autoestima).
 - Autorrealización (motivación de crecimiento
personal).
 Carl Rogers y su Teoría Centrada en la
Persona.
  La relación terapéutica es central para
Rogers y la caracteriza en tres cualidades
fundamentales
  El ser humano esta dotado de una capacidad
de valoración (discriminación) organismica de
saber sobre lo que es bueno para si mismo.
 Cualidades de la Relación Terapéutica para Carl Rogers
 Empatia: actitud aceptadora y no de enjuiciamiento de
los sentimientos e ideas de la otra persona.
  Consideración positiva incondicional: respeto y
aceptación de los rasgos y las creencias de los demás,
capacidad de comprender su comportamiento y
sentimientos.
  Congruencia: “estado de congruencia” cuando las
experiencias son adecuadamente simbolizadas e
integradas, cuando se identifican los propios
sentimientos y no se aparenta.
TEORÍA SISTEMICA
 Proviene de la tradición organismica en biología.
  Sistema: conjunto de objetos, así como las relaciones
entre estos objetos.
  Por ejemplo el sistema familiar no esta compuesto
solo por los distintos miembros de la familia, sino por
las interrelaciones entre ellos además.
  El organismo es visto como un sistema abierto,
activo y en constante interacción con el medio.
 Enfatiza la multideterminación y
circularidad del comportamiento humano.
  La idea de causalidad lineal tradicional es
reemplazada por la causalidad circular en
donde los elementos interactuantes se influyen
mutuamente en un complejo proceso en red.
  Conceptos centrales de la Teoría de Sistemas
son: Totalidad, y Equifinalidad.
 Representantes:
 Bertalanffy,Jackson, Haley.