DIAGNÓSTICO DE

PROBLEMAS
CONTEXTUALIZADOS EN
LA MODALIDAD INICIAL

UNIDAD #1:
Proceso Diagnóstico en las Metodologías De La
Investigación Educativa

TEMA #1:
El diagnóstico y el proceso
para diagnóstico en las metodologías de
la investigación

Lcda. Carolina Villacís Macías, Msc

 SUBTEMAS

» Subtema 1: Definición que es el diagnóstico, diagnóstico situacional

» Subtema 2: Para qué, cómo, por qué y quién elabora el diagnóstico.
» Subtema 3: El diagnóstico y la investigación. - Tipos de diagnósticos
» Subtema 4: El método científico.
 OBJETIVO

Orientar a los estudiantes en el proceso de investigación diagnósticos en el

contexto educativo de educación inicial.
 ACTIVIDADES DE INICIO

Evaluación Diagnóstica.
Propósito: Conocer los conocimientos que tienen en relación con
la asignatura

Enlace de la prueba:
ACTIVIDADES DE INICIO

Por medio de un lluvia de ideas contestar la siguiente pregunta:

¿Qué es para usted realizar un diagnóstico educativo?

Desarrollo de los subtemas: Subtema # 1 Definición que
es el diagnóstico, diagnóstico situacional
Diagnóstico
El diagnóstico en ambientes educativos
nos permite realizar un estudio previo a
toda planificación o proyectos que
realicemos, se caracteriza por un proceso
sistemático para la recopilación de
información, valoración, interpretación,
recomendaciones y conclusiones para la
toma de decisiones respecto al problema
focalizado, para proponer cambios y
cuyos resultados sean predecibles. Recuperado de
https://www.formacionyestudios.com/wp-content/uploads/2015/08/diagnostic
o-escolar-830x553.jpg.webp
Desarrollo de los subtemas: Subtema # 1 Definición que
es el diagnóstico, diagnóstico situacional
Diagnóstico

Según diferentes fuentes diagnóstico

proviene del griego y tiene dos raíces: La
primera “día” que es “a través de, por” y
la segunda “gignoskein” que es “conocer”.
Así, etimológicamente “dia-gnóstico”
significa “conocer a través de”.

Recuperado de https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?
q=tbn:ANd9GcRzOXBvPEq9tpFQQhUMSg3g7F8s71ic3EJiaQ&usqp=CAU
 Desarrollo de los subtemas: Subtema # 1 Definición
que es el diagnóstico, diagnóstico situacional

Según (Vallejos Díaz, 2008), diagnóstico “es el resultado

final o temporal de la tendencia del comportamiento del
objeto de estudio que deseamos conocer, en un
determinado contexto- espacio- tiempo, a través de sus
funciones y principios que lo caracterizan como tal. La
explicación y presentación del diagnóstico en un
documento no es sólo descriptiva, sino que también es
explicativa y pronosticativa”.
Recuperado: https://orifaula.files.wordpress.com/2014/09/yter.jpg?w=144
Desarrollo de los subtemas: Subtema # 1 Definición que
es el diagnóstico, diagnóstico situacional
Ricard Marí Mollá, (2001) Buisán y Marín (2001)
Un proceso de indagación científica, apoyado en “Un proceso que trata de describir,
una base epistemológica y cuyo objeto lo clasificar, predecir y explicar el
constituye la totalidad de los sujetos (individuos
comportamiento de un sujeto dentro del
o grupos) o entidades (instituciones,
organizaciones, programas, contextos familiar,
marco escolar. Incluyen un conjunto de
socio-ambiental, etc.) considerados desde su actividades de medición y evaluación de un
co0mplejidad y abarcando la globalidad de su sujeto (o grupo de sujetos) o de una
situación, e incluye necesariamente en su institución con el fin de dar una
proceso metodológico una intervención orientación.”
educativa de tipo perfectiva”(p.201)

https://lh3.googleusercontent.com/proxy/
Recuperado.https://i1.rgstatic.net/ii/profile.image/272628640382986- 9cX6DthXPVcCW7c439koXol1pd8zHXz6R7_HPsH2Oa4mH3yP_pb1aozEoWPnj9PKpyS8KpMuNJACZrYNnfak3hel6Vc
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Desarrollo de los subtemas: Subtema # 1 Definición que
es el diagnóstico, diagnóstico situacional

Analizando los diferentes conceptos podemos decir que diagnóstico es una

investigación científica en el reconocimiento de un problema de estudio que
necesita examinarse, analizarse y evaluarse para determinar las posibles
soluciones en el contexto educativo.
 
Desarrollo de los subtemas: Subtema # 1 Definición que
es el diagnóstico, diagnóstico situacional
Diagnóstico situacional

El diagnóstico situacional se realiza por

medio de la identificación, descripción,
análisis y evaluación de la situación de la
institución educativa que nos permite
reconocer los factores y actores que
determina sus necesidades y/o
problemas en un momento determinado.

https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/diagnosticosituacionaldiapositivasclase-170310015156-
thumbnail-4.jpg?cb=1489110867
Desarrollo de los subtemas: Subtema # 1 Definición que
es el diagnóstico, diagnóstico situacional
Diagnóstico situacional

Esto nos permite comprender que la gestión de calidad en una institución incluye a
todas las partes implicadas en el proceso educativo. En una institución educativa se
muestra con efectividad y eficiencia en el aprendizaje, y para lograr hay que
reconocer que el hecho de que el estudiante aprenda, no depende solamente de
él, sino del grado en que las contribuciones del profesor se ajusten al nivel que
muestra en cada tarea de aprendizaje.
Desarrollo de los subtemas: Subtema # 1 Definición que
es el diagnóstico, diagnóstico situacional

El contexto del centro educativo lo constituyen las circunstancias que lo rodean y

condicionan su funcionamiento y los resultados que en él se alcancen.
Los aspectos del ambiente deben considerarse como parte de la información que
contempla el diagnóstico dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje, por lo
que es pertinente realizar un diagnóstico del centro educativo para determinar
hasta que punto este cumple con las condiciones básicas de infraestructura,
servicio de apoyo, formación docente, características sociales, culturales y
económicas de las familias, convivencia de la comunidad educativa, entorno del
centro, entre otros, a fin de conocer con lo que se cuenta y gestionar los apoyos
respectivos.
Desarrollo de los subtemas: Subtema # 2 Para qué,
cómo, por qué y quién elabora el diagnostico educativo.
¿Para qué sirve el diagnóstico educativo?

El diagnóstico sirve para conocer mejor la realidad, necesidades, intereses,

problemas de estudiantes, docentes, familia y al mismo tiempo la existencia de
debilidades y fortalezas, por medio de la planificación, ejecución y evaluación de
acciones concretas en el proceso educativo
 Desarrollo de los subtemas: Subtema # 2 Para qué,
cómo, por qué y quién elabora el diagnostico educativo.
¿Cómo se realiza el diagnóstico educativo?

Diagnóstico
educativo

Situaciones Situaciones
externas internas

Recuperar Datos del Característica Identificación

Demandas Paradigmas Recuperar Análisis del
fuente de centro s de la de
sociales educativos misión. FODA.
información educativo. comunidad. problemas.
Desarrollo de los subtemas: Subtema # 2 Para qué,
cómo, por qué y quién elabora el diagnostico educativo.
¿Por qué es importante el diagnóstico?

Es importante porque permite identificar aquellas áreas o departamentos de la

institución educativa que presenta debilidades, indica prioridades que requieren
solución inmediata, mediano y largo plazo, precisa que problemas pueden
solucionarse al interior de la institución y cuales requieren asistencia externa o
apoyo de la comunidad educativa o entidades de gobierno.

Esto nos permite

Desarrollo de los subtemas: Subtema # 2 Para qué,
cómo, por qué y quién elabora el diagnostico educativo.

Descubrir procesos que

orientan el esfuerzo colectivo
Identificar FODA para su
Conocer y prever situaciones, para la construcción de una
optimización de la calidad del
necesidades y problemas mejora continúan en
proceso educativo
propuesta educativa
innovadoras y gestión

Determinar el diseño,
ejecución y evaluación de
planes y programas.
Sistematizar la información
sobre las instituciones,
necesidades y problemas de
una determinar realidad sobre
la que se va actuar.
Desarrollo de los subtemas: Subtema # 2 Para qué,
cómo, por qué y quién elabora el diagnostico educativo.

¿Quién elabora el diagnóstico?

Las personas que desean conocer la situación actual de una institución educativa,
brindar soluciones o plantear estrategias de mejora.
 ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN

TALLER #1
1.-Lea, analice y sintetice las páginas del 1 al 10 del documento
Diagnóstico escolar (material complementario).
Luego realice un resumen por medio de un organizador gráfico,
sobre los temas
a.-¿Qué es el diagnóstico según diferentes autores?
b.- ¿Qué es un diagnóstico escolar?
BIBLIOGRAFÍA
Buele Maldonado, M. (2012). Diagnóstico pedagógico y orientación educativa. Loja.
Iglesias Cortizas, M. J. (2006). Diagnóstico escolar teoría, ámbitos y técnicas. Madrid: Pearson Educación.
Jesús, D. l. (Enero de 2012). El diagnóstico pedagógico y partipitativo de acercamiento a la realidad educativa.
Obtenido de Researchgate:
https://www.researchgate.net/publication/263653690_El_Diagnostico_Pedagogico_como_proceso_ped
agogico_y_participativo_de_acercamiento_a_la_realidad_educativa
Morán Delgado, G. (2010). Métodos de investigación . México: Pearson Educación.
Vallejos Díaz, Y. A. (2008). Forma de hacer un diagnóstico en la investigación científica. Teoría y praxis
investigativa, 11-22.