Clasemic Vii (3) .

Facultad de Ingeniería Minas Civil Ambiental
Escuela Profesional de Ingeniería Civil-Lircay
ASIGNATURA:
METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA.
TEMA: FORMULACIÓN
DEL PROBLEMA.
Mg. Demetrio Soto Carbajal.

demetrio.soto@unh.edu.pe
Universidad Nacional de Huancavelica 09/02/2022 1

Continuos…
 CAPITULO I
 EL PROBLEMA
 1.1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 1.2.FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

1.2.1.PROBLEMA GENERAL
1.2.2.PROBLEMAS ESPECÍFICO
1.3.OBJETIVOS.
1.3.1.OBJETIVO GENERAL
1.3.2.OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.4.JUSTIFICACIÓN O IMPORTANCIA DEL ESTUDIO
1.4.1.JUSTIFICACIÓN TEÓRICA.
1.4.2.JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA
1,4.3.JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA
1.5.FACTIBILIDAD DEL ESTUDIO
1.5.1.FACTIBILIDAD ECONÓMICA.
1.5.2.FACTIBILIDAD BIBLIOGRÁFICA
1.5.3.FACTIBILIDAD DE TIEMPO
1.5.4.FACTIBILIDAD DE CONTEXTO
1.5.5.FACTIBILIDAD LOGÍSTICA
1.5.6.FACTIBILIDAD DE ESPECIALISTAS.

INTRODUCCIÓN
• La introducción es la “puerta de entrada” del trabajo de investigación.
• Una buena introducción sirve de presentación para que el lector obtenga
una visión general del escrito.
• Se redacta en último lugar, una vez que ya se haya culminado con el
desarrollo del cuerpo principal del proyecto de investigación.
• Su importancia reside en el hecho de que a través de ella el lector recibe
una primera impresión, no sólo del asunto y objetivos del proyecto , sino
también de la relevancia e interés que éste tiene.
• Una gran parte de la Introducción deberá escribirse en tiempo presente
porque se referirá principalmente al problema planteado y los
conocimientos admitidos en la materia en el momento de iniciar el trabajo.

Continuos…
• El objetivo de la introducción es motivar al lector para que lea todo el

trabajo. Centrarlo en el foco principal del trabajo, donde las referencias
son claves y deben ser bien seleccionadas.
• Al final de la introducción el lector debería ya saber porque realizarán el

estudio.
• Existen diferentes criterios sobre la organización de la introducción y que

el investigador puede tener en cuenta en el momento de redactarlo . En
cualquier caso, la introducción debe ser breve, concisa y escrita en
presente.

Continuos…

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
 DEFINICIÓN.
 «UNA DIFICULTAD, O UN HECHO QUE LLAMA LA ATENCIÓN DEL
INVESTIGADOR POR SU ESCASEZ O SU ABUNDANCIA,
TRANSFORMACIÓN O PERMANENCIA, NOVEDAD O ANTIGÜEDAD»
 «ES EL FENÓMENO QUE AFECTA A UNA DETERMINADA POBLACIÓN

Y CUYA SOLUCIÓN BENEFICIA, A LA MISMA.
 ES EL FENÓMENO SOBRE EL CUAL SE FORMULAN UN CONJUNTO

DE INTERROGANTES PARA POSTERIORMENTE DAR RESPUESTAS A
CADA UNA DE ELLAS.

Continuos…
 En conclusión un problema de investigación es la carencia o presencia de

conocimientos, hechos sociales o naturales, que afectan, influyen o interfieren
en el normal desarrollo de los procesos que tienen lugar en la naturaleza, la
sociedad y el pensamiento; y que para su tratamiento y solución requieren de un
conjunto de acciones metódicas y sistemáticas :
 Siendo la investigación científica el procedimiento más eficaz para resolverlo.

Concebir el problema a investigar (IDEA INICIAL)
 IDEA es una imagen que existe o se halla en la mente
 ¿Cómo se originan las investigaciones cuantitativas, cualitativas o mixtas?
 Los proyectos de investigación se originan o inician con IDEAS que deben:
• Ayudar a resolver problemas
• Aportar conocimientos
• Generar interrogantes
 Las ideas deben ser novedosas, alentadoras, emocionantes, inspiradoras
 POR LO TANTO SE CONCLUYE QUE:
 Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que se investigará.

Fuentes de ideas para una investigación.
1. EXPERIENCIAS INDIVIDUALES
2. MATERIALES ESCRITOS: libros, artículos de revistas, periódicos, tesis, etc.
3. MATERIALES AUDIOVISUALES : CD, televisión, cine, diapositivas,
4. TEORÍAS CIENTÍFICAS
5. CONVERSACIONES
6. INTERNET


¿Cómo surgen las ideas de investigación?
• Una idea puede surgir donde se congregan grupos (instituciones

educativas, aulas, restaurantes, banco, etc)
• Al leer una revista de divulgación.
• Al estudiar en casa, al ver la televisión o asistir al cine, al charlar
con otras personas, al recordar alguna vivencia.
• Al estar navegando por Internet uno puede generar ideas de
investigación.
• A raíz de algún suceso que esté ocurriendo en la actualidad.

Continuos…

Continuos…
 Las ideas nuevas surgen de otras ideas
 Si no tienes ideas claras, lee un poco de los temas
que te gustan.
 La idea inicial siempre nace de conocimientos
previos
 Las ideas no nacen de la nada

Planteamiento del problema de investigación.
 ¿ Qué es plantear el problema de investigación cuantitativa?

 Una vez que se tiene la idea de investigación
 Se tiene que afinar o mejorar su estructura de esa idea que se pretende

investigar. Al respecto:
 Russell Lincoln Ackoff (1919-2009). Afirma:
 Un problema bien planteado está parcialmente resuelto; a mayor exactitud

corresponden más posibilidades de obtener una solución satisfactoria.

ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 1. Descripción del problema (descripción de la realidad)

 (RADIOGRAFÍA DEL HECHO PROBLEMÁTICO)
 Consiste en presentar descriptivamente la forma como se manifiesta el
problema de investigación, en el contexto social donde tiene lugar
 Es narrar los efectos y las consecuencias en la población y sus implicancias en

el normal desarrollo de los procesos sociales y naturales.
 La descripción del problema requiere ser presentada de la forma más objetiva
posible
 De tal manera que no se obvie ningún detalle, ya que ello puede conducir a una
deficiente conducción del proceso de investigación

Continuos…
 Visión real y fidedigna de cómo se manifiesta el problema en el medio social
donde se ubica.
 La descripción de la realidad problemática puede hacerse de lo general a lo

particular (proceso deductivo) o de lo particular a lo general (proceso inductivo.
 La situación problemática se inicia generalmente de un contexto internacional
luego nacional, regional y por último el ámbito local
 o viceversa. es decir: a nivel local, regional nacional y finalmente a nivel
internacional.

2. Formulación del problema (preguntas de investigación)
 Orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigación.
 En las preguntas no se debe utilizar términos ambiguos o abstractos
 ELEMENTOS DE LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1. Propósito:
 Describir, comparar…………………...Nivel descriptivo.
 Correlacionar, relacionar………….….Nivel correlacional.
 Influir………………………….…….…..Nivel explicativo.
1. Variable(s)
2. Unidad de estudio
3. Ámbito de estudio
4. Tiempo

Pregunta general
 EL problema general expresa la motivación total que induce al investigador a

realizar su labor probatoria, es decir la contrastación de la hipótesis general.
 El problema general (pregunta general, pregunta principal) sirve para
redactar el objetivo general, hipótesis general.
 Preguntas específicas
 Las preguntas específicas se derivan de las dimensiones, subdimensiones,
indicadores o índices de la variable, dependiendo de la complejidad de la
variable.
 Será producto de la operacionalización de la variable
 En términos generales, las preguntas especificas responden a la pregunta
general.

Continuos…
 El problema de investigación es el por qué de tu investigación, es la razón de

ser, el motivo de tu investigación.
 Si haces una investigación es porque quieres resolver un problema, sea teórico o

práctico, quieres resolverlo.
 Tu investigación, justamente, es una solución fundamentada, razonada y

contundente ante los ojos de los demás. Por eso, la primera parte de tu
investigación siempre será el planteamiento del problema, y es importante que
ese planteamiento sea sustancial.

Continuos…
 No se puede plantear un buen problema de investigación si primero no has

hecho una revisión bibliográfica inicial del tema que te interesa.
 Recuerda que el primer paso del método científico es “Plantear un problema

original” y eso se logra siguiendo algunas reglas. La primera regla, la regla de
oro es: Todo problema debe ser válido para la ciencia.


3. objetivos
 Son las guías del estudio.

 Son puntos de referencia que guían el desarrollo de la investigación y a cuya
consecuencia se dirigen todas las acciones.
 Objetivo general.
 Son aquellos que expresan los propósitos globales del trabajo de
investigación.
 son aquellos objetivos que se lograrán como resultado total del trabajo de
investigación.
 Los objetivos generales contienen todas las variables en estudio.
 Objetivos específicos.
 Son aquellos objetivos que se desprenden del objetivo general en términos
específicos.

Continuos…
 En conclusión
 Los objetivos establecen qué pretende tu investigación. Indica lo que harás,
pero no cómo lo harás (actividades/diseño) o qué beneficios obtendrás
(fines/justificación).
 Estas son diferencias importantes que muchas veces se olvidan.

Continuos…
 :los objetivos bien formulados siempre responden tres preguntas elementales:

 ¿qué?,
 ¿en quién? y
 ¿dónde?
 1). El ¿qué se va a hacer? Se refiere a la acción que se pretende seguir.
 2). El ¿en quién se va a realizar? Se refiere al sujeto u objeto que realiza la acción.
 3).El ¿dónde se va efectuar? Se refiere al lugar o contexto donde se realiza la

acción.
 Estas preguntas, casi siempre, siguen este orden: qué > quién > dónde.

Example-01.
 “Determinar la relación entre la Inteligencia emocional y rendimiento

académico, en los estudiantes de la carrera de Ingeniería Civil de la FIMCM-
UNH”.
 ¿Qué se va a hacer? Determinar la relación entre inteligencia emocional y

rendimiento académico .
 ¿En quién se va a realizar? En los estudiantes.
 ¿Dónde se va a efectuar? En la Escuela Profesional de Ingeniería Civil-

FIMCA-UNH.

Example-02.
 “Determinar los efectos de programa de capacitación AB en el tiempo estimado

de atención al paciente en las enfermeras del servicio de Emergencia del
Hospital A1 de Lircay-Angaraes”.
 ¿Qué se va a hacer? Determinar los efectos del programa AB en el tiempo

estimado de la atención al paciente.
 ¿En quién se va a realizar? En enfermeras.
 ¿Dónde se va a efectuar? En el servicio de Emergencia del Hospital A1 de

Lircay-Angaraes.

CONTINUOS…
 Yachaypa qallariyninqa, Dios manchakuymi…
 ´´ El principio de la sabiduría es temor a Dios´´
 GRACIAS…
 thanks you very much.

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 1.1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 1.2.FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

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• El objetivo de la introducción es motivar al lector para que lea todo el

• Al final de la introducción el lector debería ya saber porque realizarán el

• Existen diferentes criterios sobre la organización de la introducción y que

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 «ES EL FENÓMENO QUE AFECTA A UNA DETERMINADA POBLACIÓN

 ES EL FENÓMENO SOBRE EL CUAL SE FORMULAN UN CONJUNTO

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 En conclusión un problema de investigación es la carencia o presencia de

 Siendo la investigación científica el procedimiento más eficaz para resolverlo.

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 ¿ Qué es plantear el problema de investigación cuantitativa?

 Se tiene que afinar o mejorar su estructura de esa idea que se pretende

 Russell Lincoln Ackoff (1919-2009). Afirma:

 Un problema bien planteado está parcialmente resuelto; a mayor exactitud

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 1. Descripción del problema (descripción de la realidad)

 Es narrar los efectos y las consecuencias en la población y sus implicancias en

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 La descripción de la realidad problemática puede hacerse de lo general a lo

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 Orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigación.

 En las preguntas no se debe utilizar términos ambiguos o abstractos

 ELEMENTOS DE LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

 Describir, comparar…………………...Nivel descriptivo.

 Correlacionar, relacionar………….….Nivel correlacional.

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 EL problema general expresa la motivación total que induce al investigador a

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 El problema de investigación es el por qué de tu investigación, es la razón de

 Si haces una investigación es porque quieres resolver un problema, sea teórico o

 Tu investigación, justamente, es una solución fundamentada, razonada y

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 No se puede plantear un buen problema de investigación si primero no has

 Recuerda que el primer paso del método científico es “Plantear un problema

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 Son las guías del estudio.

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 Estas son diferencias importantes que muchas veces se olvidan.

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 :los objetivos bien formulados siempre responden tres preguntas elementales:

 3).El ¿dónde se va efectuar? Se refiere al lugar o contexto donde se realiza la

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 “Determinar la relación entre la Inteligencia emocional y rendimiento

 ¿Qué se va a hacer? Determinar la relación entre inteligencia emocional y

 ¿En quién se va a realizar? En los estudiantes.

 ¿Dónde se va a efectuar? En la Escuela Profesional de Ingeniería Civil-

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 “Determinar los efectos de programa de capacitación AB en el tiempo estimado