CURSO: DOCENCIA, CAPACITACIÓN Y PREVENCIÓN

EN PSICOLOGÍA CLÍNICA DE LA SALUD

DOCENTE: DRA. ROSA MARIA FERNANDEZ RODRIGUEZ

PREVENCION DE ADICCIONES NO
CONVENCIONALES EN ESCOLARES
Integrantes Grupo 3:

Canaval Cornejo, Diego

Delgado Ríos, Fátima

Espinoza Rojas, Gustavo

Rupay Huarcaya, Saúl

“Programa de prevención en adicción a los
videojuegos en escolares de un colegio
particular de Lima”
“GAME OVER”
¿Qué pasa cuando un
adolescente no puede
estar sin conectarse a
internet?
¿Qué pasa cuando un
niño pasa gran parte
de su día jugando?
 ¿Que es una adicción
NO CONVENCIONAL?
A través de los años las adicciones se han visto como una dependencia a ciertas
sustancias, esto con el tiempo ha cambiado y se conocen también las adicciones
no convencionales o también llamadas adicciones psicológicas.

Se conoce como adicción no convencional a aquella conducta inicialmente

placentera, que termina siendo adictiva.

El dependiente genera una fuerte adicción

psicológica hacia ellas, actuando de forma
impetuosa y perdiendo Inclinación por otras
actividades que anteriormente habían sido
gratificantes.
Según los especialistas, ciertas personas suelen tener una mayor inclinación a
generar dependencia hacia actividades como:
es el deseo irrefrenable de seguir
apostando (adultos) y o jugando en
1 Juegos línea (niños) a pesar de los estragos
que esto causa en tu vida.
se caracteriza por una necesidad
2 Trabajo excesiva e incontrolable de trabajar de
forma constante.
La característica central de

3 Compras la compra compulsiva hace referencia a la

aparición de deseos intensos
por comprar diversos objetos .

4 Sexo Cuando una conducta placentera como

es el sexo pasa a vivirse como una
necesidad imperiosa, a convertirse en
un comportamiento inevitable.
 EVOLUCIÓN HISTÓRICA
Años Posesión de objetos Nivel
80 LUDOPATÍA
de vida

Años Bienestar individual COMPRAS - SEXO

90 Consumo

Años Globalización
2000 NUEVAS TECNOLOGÍAS
Individualismo
 Adicciones no
convencionales
Se ha observado que las personas con adicciones no
convencionales suelen compartir algunos rasgos en común.
Veamos cuáles son:
● Impulsividad. Es frecuente observar que quienes padecen de
las dependencias no convencionales suelen tener una
personalidad bastante impulsiva en su búsqueda constante
del placer.
● Ansiedad. Esto no debería por qué sorprendernos, la
ansiedad es una característica más que normal en personas
que sufren todo tipo de adicciones, ya sean convencionales
o no. De hecho, se cree que los trastornos de ansiedad que
existen hoy en día se encuentran más que nada instalados
en quienes padecen de adicciones no convencionales.
● Depresión y baja autoestima. Según los especialistas en el
área, la relación que existe entre la depresión y las
conductas adictivas que generan dependencia es muy
estrecha.
● Lo mismo sucede con la baja autoestima, ambas
características se ven muy presentes en el grupo de
personas que sufren de este problema.
 1
LOS JOVENES Y
LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS
LOS JOVENES Y LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS
Los adolescentes conforman uno de los colectivos más vulnerables al
impacto de las nuevas tecnologías, principalmente cuando se trata del uso
de ordenador, teléfono móvil y los videojuegos.
 Las nuevas tecnologías que con más frecuencia afectan a los jóvenes están relacionadas
con uso desmedido de éstas y con problemas de seguridad personal, ello eclipsa las múltiples
ventajas señaladas de las nuevas tecnologías y las convierte en herramientas
que pueden provocar graves daños en los adolescentes.

Un uso excesivo de las nuevas tecnologías genera múltiples

distracciones que desplazan la atención de las actividades
Interferencia con otras actividades: estudio,
importantes del día a día hacia un uso desmedido de estas
ejercicio y deporte, ocio, sociabilidad
tecnologías, incluso sociabilizar más de manera presencial con los
amigos.

Los adolescentes suelen hacer uso de la nuevas tecnologías sin

Falta de privacidad y uso indebido de datos tomar las necesarias precauciones de seguridad, por lo que jóvenes
personales y niños ponen en riesgo su intimidad, y pueden estar dejando
totalmente desprotegida sensible información personal.

Ese mismo exceso de información facilita que los adolescentes

encuentren a través de las nuevas tecnologías información
Información inapropiada.
inapropiada, no fiable, no verificada, que pueden influir en la
percepción del mundo que les rodea. 
 Criterios para una adicción
según Griffiths (1998)
SALIENCIA: Importancia o
atención que le damos a una SINDROME DE ABSTINENCIA:
actividad y nos domina Estados emocionales desagradables

MODIFICACIÓN DEL
HUMOR: CONFLICTO:  Se
Consecuencia de implicarse en desarrollan entre el adicto y
la actividad aquellos que le rodean

TOLERANCIA: Proceso
por el cual se requiere RECAIDA: Tendencia a
incrementar la cantidad de volver a los patrones de
una actividad la actividad
 FACTORES DE RIESGO

A un nivel demográfico, los adolescentes constituyen

un grupo de riesgo porque tiende a buscar sensaciones
nuevas y además están más familiarizados con las
nuevas tecnologías.

Algunas características de personalidad o

estados emocionales que aumentan la
vulnerabilidad psicológica a las
adicciones:
FACTORES DE RIESGO

La impulsividad

La disforia

Intolerancia a los estímulos

displacenteros

Búsqueda exagerada de emociones

fuertes

Timidez excesiva

Baja autoestima, etc.

SEÑALES DE ALARMA
Recibir quejas en
Privarse de sueño (<5
relación con el uso de
horas) para estar
la red de alguien
conectado a la red
cercano

Pensar en la red
Descuidar otras constantemente, y
actividades sentirse irritado
importantes excesivamente cuando
la conexión falla
SEÑALES DE
ALARMA
Intentar limitar el tiempo
de conexión, pero sin Sentir una euforia y
conseguirlo, y perder la activación anómalas
noción del tiempo cuando se está delante
del ordenador

Aislarse Mentir sobre el

socialmente, tiempo real que se
mostrarse irritable y está conectado o
bajar el rendimiento jugando a un
en los estudios. videojuego
Estrategias de prevención
El uso de las TIC y de las redes sociales impone a los
adolescentes y adultos una responsabilidad de doble dirección:
los jóvenes pueden adiestrar a los padres en el uso de las nuevas
tecnologías, de su lenguaje y sus posibilidades; los padres, a su
vez, deben enseñar a los jóvenes a usarlas en su justa medida.
Los padres y educadores deben ayudar a los adolescentes a
desarrollar la habilidad de la comunicación cara a cara.

Limitar el uso de aparatos y pactar las

horas de uso del ordenador
Potenciar aficiones tales como la
lectura, el cine y otras actividades
culturales.
Estimular la comunicación y el
diálogo en la propia familia.
HERRAMIENTA PARA LA EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA
 “Programa de prevención en adicción a los
videojuegos en escolares de un colegio particular
de Lima”
Capacidad de adicción que los videojuegos pueden
generar. La dependencia y necesidad de seguir
jugando, la tolerancia y necesidad de jugar cada vez

FUNDAMENTACIÓN más tiempo, la incapacidad de detenerse y fijarse

plazos de juegos e incumplirlos constantemente, son
también manifestaciones que cada vez se observan
con mayor preponderancia en muchos adolescentes y
más aún ante el contexto de la pandemia Covid 19.
 “Programa de prevención en adicción a los
videojuegos en escolares de un colegio particular
de Lima”

Promover una mejora en cuanto al conocimiento para

la prevención de comportamientos y actitudes
OBJETIVO desadaptativas frente a la adicción a los videojuegos
en escolares de 1er y 2do grado de secundaria de una
institución educativa particular de Lima.
 “Programa de prevención en adicción a los
videojuegos en escolares de un colegio particular
de Lima”

La metodología a utilizar para la aplicación del

METODOLOGIA presente programa, será de tipo expositiva, interactiva,
participativa y lúdica (MODELO AMATE); mediante el
desarrollo de dinámicas, participación individual y
grupal, juegos, representaciones y exposiciones sobre
información de aspectos temáticos vinculados a la
adicción a los videojuegos.
 GRACIAS¡

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