ABORDAJE DE LA VIOLENCIA

DESDE UNA MIRADA

SISTÉMICA
- Teoría general de sistemas
- Enfoque de genero
- VIF
- Enfoques y herramientas de intervención
Diferencias Pensamiento Lineal y P. Sistémico

LINEAL
• Por qué SISTEMICO • Para qué
• Causalidad Lineal • Causalidad Reciproca
• Foco del pasado • Foco en el aquí y ahora
• Modelo individual • Modelo relacional
• Foco en los conflictos individuales • Foco en la interacción familiar
• Resolución de los conflictos • Mejora de la relación
• Centrado en la personalidad individual. • Centrado en el funcionamiento
relacional.
Modelo de Brofenbrenner aplicado a la
violencia de género en la pareja

Donald Dutton (1988)

• Macrosistema de valores patriarcales;
sistema de creencias justificaría la
violencia como medio para conseguir ese
“derecho natural”.
• Modelo de familia vertical
• El subsistema filial valor a los hijos
hombres
• El exosistema compuesto por la
comunidad más próxima, incluye las
instituciones mediadoras entre el nivel de
la cultura violencia institucional
• El contexto económico y laboral también
son factores exosistémicos, siendo por
tanto, el estrés económico o el desempleo
factores de riesgo asociados a este
problema, sin ser nunca, por sí solos, causa
de violencia.
RELACIÓN Y CONTEXTO
• Las relaciones están mediadas por los comportamientos esperados
socialmente

- Género como primer mecanismo mediador de

los comportamientos, por ejemplo, a través de la división sexual
que legitima relaciones de poder, donde los varones quedan
a la cabeza de este orden social, siendo las mujeres quienes
toman el rol de subordinación.
• Los niños y niñasaprenden
de género en sus primeros
años
• Desde una perspectiva
socio-cultural el
aprendizaje y desarrollo
esta mediado por las
interacciones con otros ysu
contexto cultural
(Vygostsky, 1962). Es
decir, a partir de lo que
experimentan se van
haciendo ideas de cómo
funciona el mundo.
• Las ideas de los roles de
género, lo
femenino/masculino se
construyen a partir de las
claves que el niño/niña
desprende de su ambiente
(Martin &Ruble 2004).
La socialización masculina presenta ventajas
para los hombres, pero éstas también se
traducen en riesgos para su salud y la de otros,
en al menos tres sentidos:
- Hacia las mujeres, niños y niñas
por medio de los distintos tipos de
violencia o paternidad ausente.
- Entre hombres: Esto se asocia a
accidentes, homicidios o
lesiones.
- Para sí mismo: Falta de
autocuidado, exposición al riesgo
y la violencia, suicidio,
adicciones, enfermedades y
descuidos del cuerpo. La
masculinidad hegemónica puede
ser constitutiva de diversos
factores de riesgo, ya que los
restringe en su expresión
emocional, limita el autocuidado,
estereotipa la conducta sexual y
rigidiza roles y conductas.
¿POR QUÉ HAY TANTOS HOMBRES ASESI

• Se ha construido una masculinidad fundada en la violencia.

Esta masculinidad ahora está en crisis gracias a una profunda
y radical interrogación feminista pero aún hay muchísimo
camino por delante.
• La violencia es patriarcal. No significa que sea una violencia
de hombre a mujer necesariamente, sino de aquello que
representa la feminidad y ese es el punto de la violencia
familiar. Crece porque nadie nos dio las herramientas
psicoemocionales para poder ser hombres frente a esta
nueva realidad de mujeres empoderadas",
 Discurso • El amor ha sido el opio de las

s patriarcales mujeres, como la religión el de las

masas.

y su impacto
en la Mientras nosotras amábamos, los
construcción hombres gobernaban. Tal vez no se trate
de que el amor en sí sea malo, sino de la
de pareja manera en que se empleó para
engatusar a la mujer y hacerla
dependiente, en todos los sentidos.
Entre seres libres es otra cosa.

Kate Millet
E
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F • El amor es una forma de poder, de influencia en la vida de otras
O personas, de la que podemos hacer un uso positivo
C
H
T
(crecimiento personal y relacional) o destructivo (violencia y
4 maltrato en las relaciones íntimas).
• Bajo muchos casos de maltrato existe realmente un vínculo
afectivo, destructivo, pero vínculo, siendo necesario el
abordaje del mismo así como el replanteamiento de otras
formas vinculares constructivas y saludables que transmitan “el
querer bien”.
 Alternativas éticas
• Tengo valor como individuo y elijo
Amor Romántico compartir
• Decido estar en pareja
• Hablamos de la exclusividad
• Media naranja • Lealtad a lo pactado
• En pareja • Compersión
• Monogamia • Enamorados mientras dure
• Fieles • Cuidado y responsables mientras sea sano
• Celosos • Elijo mis practicas amorosas sabiendo que
• Muy muy enamorados para siempre están influenciadas por la cultura.
• • Red afectiva
Nuestro amor todo lo puede
• • Compañeros de vida
Por que yo quiero, “no por que lo diga la
tv”
• Jugar a la casita
• Pasión eterna
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F
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C EVOLUCIÓN DE LA VIOLENCIA
H
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4 1. JUICIOS Y EXPECTATIVAS
2. PRIMEROS MOMENTOS DE LA RELACION EN PAREJA:
FORMACIÓN DE LA AUTORIDAD
3. TRANSICIÓN
4. CONTROL Y DOMINIO
. Asignaciones
. Hacerle saber lo que él espera de ella
. Coacciones
5. AUTORIDAD explícita
6. RIESGO FATAL: UTLIZACIÓN DE LA VIOLENCIA FÍSICA
(F. Antonio Ramírez Hernández,
2000)
 Definiciones
Violencia de género: Todas las formas mediantes las cuales se intenta perpetuar
el sistema de jerarquías impuesto por la cultura patriarcal. Se trata de una
violencia estructural que se dirige hacia las mujeres con el objeto de
mantener o incrementar la subordinación al género masculino hegemónico*.
Esta violencia se expresa a través de conductas y actitudes basadas en un
sistema de creencias sexista y heterocentrista, que tiende a acentuar las
diferencias apoyadas en los estereotipos de género, conservando las estructuras
de dominio que se derivan de ellos.

*La masculinidad hegemónica o machismo se refiere a la lógica de relación en la cual el hombre como varón es el género
predominante en la condición humana, la que conlleva estereotipos sociales de género.
 CÓMO NOS POSICIONAMOS ?

Desde el
lugar/posición que
identificamos y
entendemos la
sintomatología que En la sociedad
presenta la persona patriarcal existe una
que consulta tendencia a clasificar a
las mujeres como
enfermas mentales, lo
que lleva restar
importancia al malestar
o sobre diagnosticar
Enfoque Estructural
Minuchin.

• Subsistemas familiares: individuo, marital,

subsistema parento-filial, subsistema fraterno
• Alianzas y coaliciones
• Roles
• Normas y reglas. Son “la expresión observable de
los valores de la familia y/o sociedad” (Preister,
1981: 16).
• Jerarquías familiares
• A través de estos procesos obtiene
retroalimentación acerca de su funcionamiento
Aplicación individual y familiar

• Genograma
• Representación esquemática de la familia y su estructura en tres generaciones
• Con niños se puede usar genograma simbólico

• Entrevista circular

• Líneas de vida:
• representación gráfica de los eventos importantes en el desarrollo de los
individuos y/o de las familias.
• Generalmente son hitos positivos o negativos, vivenciados por las personas y/o
familias, y que son recordados porque generaron alguna modificación en sus
desarrollos.
Negociando el Plan de Cambio

• Establecer los objetivos:

• ¿Cómo le gustaría que cambiaran las cosas?
• ¿Qué es lo primero que va a cambiar?
• ¿Cuál cree que es el primer paso?
• Considerar las opciones de cambio: hacer un balance de las
diferentes decisiones a tomar, resolver dudas y anticipar
que pueden existir problemas o recaídas
• Acordar un plan. Para ello se le dará a la mujer una hoja
de recogida de información para que la complete.
Termómetro emocional

• En una escala de uno a diez, ¿cuán segura siente a

su familia de la violencia?
• Cero significaría que eso está ocurriendo ahora y
la familia no está a salvo.
• Uno querría decir que ha ocurrido en el pasado
y podría ocurrir nuevamente
• Cinco significaría que es probable que ocurra o
no;
• Desde seis a diez, que todos los miembros de
la familia se sienten a salvo y seguros, no son
violentados ahora y ni en el futuro.
Sirve para detectar de donde viene, y como se detona la violencia
SUPERVISIÓN CENTRADA EN EL FUTURO

• Identifica algún caso en el que estés “atascado”

• Imagínate que ha pasado un año, el caso se desatascó,
y todo va bien. ¿Qué es distinto? ¿Qué más? ¿Qué
más?
¿Qué más?
• Un año antes ¿qué señales había ya de que ese
cambio podía producirse? ¿Y cuáles más? ¿Y cuáles
más?
• ¿Qué puso la familia de su parte? ¿Qué pusiste de
tu parte tú?
• Si siguieras haciendo este tipo de cosas ¿qué
nuevos cambios ocurrirían? ¿Y qué más?
 APRECIATIVE INQUIRY

• Identifica un termino en la relación/ poner limites/

tener un conflicto sin ser violentos ¿En qué
consistió?
• ¿Qué hiciste bien? ¿Qué más? ¿Qué más?
• ¿Qué cualidades tuyas entraron en juego? ¿Cuáles
más?
• ¿Cuál es la historia de estas cualidades? ¿Cuándo te
diste cuenta por primera vez de que las tenías?
¿Quién más las apreció?
• Imagínate que estas cualidades se siguen
desarrollando… ¿qué nuevos éxitos crees
que conseguirás?.
H
Caja de recursos
T
4
• La idea consiste en buscar una caja (bonita a
ser posible) en la que irás guardando todo
tipo de recursos que te puedan ayudar en
un momento de bajón, crisis o recaída:
• los números de teléfono de personas
a quienes llamar, música, lugares,
fotos, amuletos, cartas, etcétera.

• Cada vez serás más consciente de qué cosas

te resultan útiles y funcionan para superar
tus problemas
 EL RECORDATORIO DE LA VERDAD

• Se pide a la persona que

en un papel escriba lo
que ella sabe que pasó; el
mensaje debe dejar claro
que fue la víctima y debe
eximirla de toda
responsabilidad. Este
mensaje debe llevarlo
siempre consigo y
releerlo cuando la asalten
sentimientos de culpa.
 Cartas de
despido
• Hola pasado
• Soy:
• Quiero decirte:
• He aprendido:
• He aceptado:
• Gracias por:
• Pude:
• Ahora me siento con la capacidad
de:
• No te extraño, ni muchos menos te
necesito. Me he refugiado en mi
presente. Y ahora que he sanado
me siento con la libertad de decirte:
 • Escribir historias «de éxitos»
transforma
Carta a otras la relación que mantiene la persona o la
familia con el problema y con la terapia.
mujeres • Tiene el efecto de distanciar a
(historia las personas del problema y les
permite
s «consultar» a los demás y a sí mismos si
propias) el problema reaparece en sus vidas.
 La Anciana sabia
Imagine que ha madurado hasta
convertirse en una anciana sabia que está
mirando hacia atrás, a este período de su
vida. ¿Qué cree usted que esta
anciana maravillosa, sabia, le sugeriría
para que usted se ayudara a pasar esta
fase actual de su vida? ¿Qué le diría que
recordara?
¿Qué le sugeriría que sería más útil para
ayudarse a sanarse del pasado? ¿Qué
le diría para reconfortarla? ¿Tiene ella
algún consejo respecto a cómo debiera
ser la terapia para que fuera más útil y
de más ayuda?
Testigos
del cambio