MODELO PEDAGÓGICO

COGNITIVISTA-DESARROLLISTA
I.E. NORMAL SUPERIOR LA PRESENTACIÓN SOATA
2021
 ¿QUE ES UN MODELO PEDAGÓGICO?
Los modelos pedagógicos son construcciones mentales, o modelos teóricos en los cuales se
reglamenta y normatiza el proceso educativo, definiendo sus propósitos y objetivos: qué se debería
enseñar, el nivel de generalización, jerarquización, continuidad y secuencia de los contenidos; a
quiénes, con qué procedimientos, a qué horas, bajo qué reglamentos; para moldear ciertas cualidades
y virtudes en los estudiantes.
 ¿DE QUE TRATA EL MODELO PEDAGÓGICO
COGNITIVISTA-DESARROLLISTA?

Este modelo no se basa en que el estudiante se enfoque en la acumulación de

información, sino que busca contribuir al desarrollo intelectual (progresivo y secuencial)
a través de la mediación del profesor, su objetivo es el desarrollo de habilidades
partiendo de los conocimientos previos de los estudiantes.
Este modelo propone el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades (entre
ellas las cognitivas: memoria, percepción, atención…) e intereses del alumno. Este
desarrollo esta influido por la sociedad y la unión del trabajo productivo y la educación.
 CARACTERÍSTICAS DEL MODELO
PEDAGÓGICO COGNITIVISTA
ROLES ASUMIDOS EN ESTE MODELO:
-) El estudiante es el que asume el papel protagonista en su educación, en el también recae
la necesidad de interesarse en adquirir conocimientos, resolver problemas, siendo mediado y
asistido por el profesor para que el alumno adquiera cada vez una mayor independencia y
autonomía en su proceso de aprendizaje.
-) Como se acaba de mencionar, el docente ya no es el protagonista como en los modelos
antes planteados (como el tradicional) sino que tiene un rol facilitador y mediador; además
de ser el encargado de organizar y desarrollar experiencias didácticas para favorecer el
aprendizaje.
-)En la actualidad podemos ver sistemas educativos que tienen implementados ciertos
axiomas o bases del modelo pedagógico cognitivista y de la pedagogía progresista, entre
ellos podemos mencionar a los países nórdicos.
COMO SE EVALUA EN ESTE MODELO:
-)La evaluación es formativa y sumativa, teniendo en cuenta el proceso y el
resultado.
-)La evaluación no es estática, sino que se evalúa el potencial de aprendizaje,
no se desliga de la enseñanza, sino que detecta el grado de ayuda que
requiere el alumno por parte del maestro para poder resolver el problema por
cuenta propia.
-)La meta de este modelo es que cada individuo acceda progresiva y
secuencialmente a la etapa de desarrollo intelectual, de acuerdo con las
necesidades y condiciones de cada uno.
-)Este modelo fundamenta su aprendizaje a través de los procesos internos de
las personas, como la percepción, la atención, el lenguaje, la memoria y el
razonamiento
-)La teoría cognitiva explica que se aprende no solo haciendo, sino también
observando las conductas de otras personas y las consecuencias de estas.
 ORÍGENES DEL MODELO PEDAGÓGICO
COGNITIVISTA
El cognitivismo tiene su origen en Inglaterra hacia los años 30 (1930) al iniciar
estudios sobre la percepción, el pensamiento, los procesos y construcciones
cognitivas. Despues en la misma época se sumaron exponentes como David
Ausubel y Jerome Brunner.
Los fundamentos teóricos de este modelo se basan en las ideas de la PSICOLOGÍA
GENÉTICA de JEAN PIAGET.
Respecto al modelo, hay varias posiciones, entre las cuales esta la posición teórica
que considera este modelo como una corriente pedagógica de la Nueva Escuela y
del progresismo pedagógico.
Otra posición es la cual en la que se piensa que este sistema, es mas una propuesta
epistemológica que pedagógica, ya que tiende a parecerse mas a una teoría del
conocimiento que de la enseñanza.
-Teoría Genética de Jean Piaget: Como se menciono antes, esta teoría, junto a la
psicología cognitiva son bases de este modelo, en la cual se da a conocer que a partir las
capacidades innatas, los sujetos construyen su conocimiento.
-Aprendizaje Significativo de David Ausubel: Según Ausubel, en este aprendizaje los
conocimientos previos juegan un papel importante en el procesamiento de la
información, también depende de la disposición del alumno por querer aprender, en que
el proceso de asociar la información nueva con la que ya posee sea mas o menos eficaz.
-Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky: Según Vygotsky, el aprendizaje y la adquisición
de conocimientos resulta de la interacción social, y considera que las experiencias
sociales, son fundamentales en el aprendizaje.
Otra característica de este modelo, es que el estudiante, analiza la información adquirida
desde la percepción y los órganos de los sentidos, para luego compararla con la que
tiene previamente, por lo cual esta información esta condicionada por el medio social,
cultural…
Haciendo notar la relación de las tres teorías planteadas aquí, y como se aplican en el
modelo cognitivista.
 EXPONENTES DEL MODELO PEDAGÓGICO
COGNITIVISTA-DESARROLLISTA
Además de los tres teóricos nombrados anteriormente, podemos nombrar a:
-Antón Makarenko: el cual estructuro una pedagogía (Pedagogia de
Makarenko) basada en la practica y la experiencia. Tenia como estrategia el
trabajo, basado en valores éticos como: la puntualidad, la capacidad de mando,
de subordinación y la responsabilidad.
-Celestin Freinet: Dejo una de las propuestas pedagógicas mas amplias, la cual
no fue acabada, y se presta a modificaciones, la cual hace referencia a
pedagogos como Montessori, Decroly, Makarenko o Dewey. En esta
pedagogía el niño es activo, autónomo, es el “autor” de su propio aprendizaje,
el objetivo es que los niños aprendan haciendo y hagan pensando.
FIN