USAER 24

Diseño universal
para el aprendizaje
(DUA)

INCLUSION EDUCATIVA
ASPECTOS
RELEVANTES
• Basado en la estructura del cerebro y el funcionamiento del mismo.
• La variabilidad cerebral determina los diferentes modos de
aprender.
• A cada alumno se le proporciona aquello que necesita aprender.

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VIDEO PARA RECORDAR...

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 (.. .) un en foqu e bas ado en l a
i nves ti gaci ón para el di se ño del
currí cul o- e s d eci r, obj et ivo s
edu cat ivo s, mé tod os, ma teri ales y
eva lua ció n- que perm i te a t odas la s
persona s des arrol la r co noci mi en to s,
h abi li dad es y m ot iva cio n e
i m pl ic ació n con el aprendi za je . ..
 ¿Qué ocurre cuándo se diseña sin
tener en cuenta al alumnado?

ESTRATEGIAS
POCO FUNCIONALES
No sirven para alcanzar el
objetivo.callendo en simplificar
las tareas, en ves de
proporcionar los apoyos que el
alumno necesita.
POCO ATRACTIVAS COSTOSAS
El alumno no trabaja las mismas
En relación al esfuerzo y
actividades que sus compañeros,
tiempo que el profesor debe
lo que puede hacer que se sienta
de dedicar a diseñar las
desplaxado y desmotivado. adecuaciones
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 Se apuesta por diseñar la
planeación, desde el principio, de
forma universal, lo que permite
estar a la altura que exige el reto de
la diversidad en el aula. Estimulando la creación de diseños flexibles
desde el principio, para que permitan a todos
los estudiantes progresar desde donde ellos
estan y no desde donde nosotros creemos que
estan.
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 El DUA hace dos
aportaciones:
SE ROMPE CON LA EL FOCO DE LA
DICÓTOMIA ENTRE EL
ALUMNADO CON Y SIN
DISCAPACIDAD
Diversidad es un concepto que se
aplica a TODOS los estudiantes
de mayor o menor grado.
DISCAPACIDAD SE
DESPLAZA DEL ALUMNO A
LOS MATERIALES Y LOS
MEDIOS
La planeacion sera discapacitante
en la medida en que no permita
que todo el alumnado pueda
acceder a ella.
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 Fundamentos neurocientíficos
REDES CEREBRALES

CEREBRO HUMANO
• Posee una estructura modular,especializado en
tratar distintos aspectos de la realidad.
• Diversidad neurologica existente entre las
personas,donde se encuentran divergencias ESTRUCTURA
interpersonales para la resolucion de una misma
tarea CEREBRAL
• Forma de procesar las situaciones de aprendizaje.
• infinidad de conexiones neuronales que
comunican las distintas areas cerebrales

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PRINCIPIOS DEL
DUA
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PRINCIPIO 1
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PRINCIPIO 2
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