EDUCACION VOCAL

LIC.GUADALIPE CANAVIRI VINO

 1.-INCIDENCIA DE LA EDUCACION
VOCAL EN LA EDUCACION MUSICAL
• La educación o pedagogía musical se puede definir como la relación
entre la música y el ser humano. La misma trata de la enseñanza y del
aprendizaje del código musical (sonidos) en relación con las imágenes
(luces) y/o con el movimiento (geometrías).
• La pedagogía musical se relaciona con la pedagogía general ya que
muchos conceptos y perspectivas de la pedagogía general son
utilizados y forman parte de la pedagogía musical. De igual modo, otras
disciplinas como la psicología, la sociología, la antropología, la
medicina, la musicología, la historia y la pedagogía artística
proporcionan métodos y conocimientos importantes para la pedagogía
musical
2.-LA CANCION Y LA EDUCACION
VOCAL EN LA EDUCACION INFANTIL
• La educación vocal y el canto no es solo aprender canciones sino que constituye
un aspecto importante en la formación integral del niño/a, como : El
descubrimiento de las posibilidades de la voz. El desarrollo de las cualidades
vocales. Los hábitos de la educación vocal ( respiración, articulación, emisión)
• Los niños deben de tener la oportunidad de:
• • Cantar juntos.
• • Aprender a cantar con claridad
• • Oír una amplia variedad de canciones infantiles.
• Todo esto tendrá consecuencias gratificantes, no solo en el ámbito cognitivo
(memoria y atención), sino que influirá en el desarrollo del lenguaje, psicológico y
social.
• Cantar es una actividad muy positiva a lo largo de la educación
infantil. El canto favorece el desarrollo del lenguaje, enriquece su
vocabulario. Motiva a los alumnos hacia nuevos aprendizajes
• El canto contribuye al desarrollo de la inteligencia emocional y
autoestima, motivación y autocontrol.
• La voz es un excelente instrumento que llevamos incorporado a
nuestro cuerpo Esta demostrado que el canto grupal, produce una
gran satisfacción personal, experiencia musical y es un importante
factor de integración social.
3.-LA CANCION COMO MEDIO DE
EXPRESION
• La música es una de las expresiones más fabulosas del ser humano ya
que logra transmitir de manera inmediata diferentes sensaciones que
otras formas de arte quizás no pueden. La música es un complejo
sistema de sonidos, melodías y ritmos que el hombre ha ido
descubriendo y elaborando para obtener una infinidad de
posibilidades diferentes. Se estima que la música cuenta con gran
importancia para el ser humano ya que le permite expresar miedos,
alegrías, sentimientos muy profundos de diverso tipo. La música
permite canalizar esos sentimientos y hacer que la persona aliviane
sus penas o haga crecer su alegría dependiendo del caso.
• 3.1.-La expresión
• El canto es un medio idóneo para la expresión musical y personal, lo
que viene a ratificar que todos los niños deben cantar, no sólo los
dotados, sino que el canto favorece especialmente a los de “mal
oído”. La canción es un instrumento de comunicación, porque existen
grandes conexiones entre la canción y la expresión; cantar supone un
acto afectivo y de expresión de estados de ánimo (alegre, triste
jocoso, etc.), tiene implicaciones grupales, lúdicas y afectivas.
• 3.2.-Canción y expresión verbal
• A lo largo de la Educación Infantil, los estudiantes muestran mucho
interés por el texto de las canciones antes que por aspectos
musicales. El canto favorece el desarrollo del lenguaje en su faceta
comprensiva y expresiva, enriquece su vocabulario y cumple una
función diagnóstica y terapéutica de dificultades en el desarrollo del
lenguaje. El niño aprende mejor a leer cuando canta y se mueve al
compás de las palabras que encuentra y cuando su cuerpo ya ha
interiorizado las formas y los sonidos de las letras.
• 3.3.-Canción y formación integral
• El desarrollo de la educación vocal favorece el desarrollo global de
distintas capacidades que conforman la educación integral del infante.
Según Calvo y Bernal (2000:15), por medio de la canción educamos el
oído, la voz y el ritmo, a través de aspectos tales como la relajación, la
respiración y la memoria.
• La canción es un excelente medio, para motivar al infante hacia nuevos
aprendizajes.
• Cualquier actividad puede y debe ser realizada a través de la práctica de
canciones adecuadas: lateralidad, esquema corporal, percepción
espacio-temporal, experiencias relacionadas con la audición.
• Específicamente desarrolla los aspectos de la educación para la salud,
porque trabaja las habilidades de educación vocal: respiración,
articulación, emisión y colación o impostación de la voz; además el
canto exige la adopción de una adecuada postura corporal. Desde el
punto de vista artístico, contribuye al desarrollo y la sensibilidad
estética.
• A lo largo de la Educación Infantil, los niños deberán tener ocasión de
experimentar distintas manifestaciones de la voz en diferentes
situaciones lúdicas y dramáticas.
• Así con la música, como disciplina, se consigue un aumento de las capacidades cerebrales de la
siguiente forma:
• - Hemisferio izquierdo: Percepción rítmica, control motor, rige mecanismos de ejecución
musical, el canto, aspectos técnicos musicales, lógica y razonamiento, captación de lo
denotativo, percepción lineal.
• - Hemisferio derecho: Percepción y ejecución musical, creatividad artística y fantasía, captación
de la entonación cantada, percepción visual y auditiva, percepción melódica y del timbre,
expresión musical, apreciación musical.
• No hemos de olvidar que la música es un arte, una ciencia y una técnica, por lo que su práctica
y ejecución nos va a favorecer un desarrollo cerebral y nervioso muy completo al comprender
estas tres facetas tan diferentes y complejas. La ejecución musical, al desarrollar las
posibilidades de nuestros circuitos neuromusculares, permite no sólo cultivar el sistema
nervioso, sino trabajar también nuestro desarrollo en general, nuestros estados afectivos,
nuestra receptividad, nuestra atención, etc.
4.-CANCION Y EDUCACION
EMOCIONAL
• La música tiene la capacidad de emocionar y de hacernos
experimentar emociones positivas. Pero la música va más allá, ya que
se convierte en un instrumento poderosísimo para transmitir
emociones y simplificar conceptos complejos de explicar de otra
forma.
5.-EL PAPEL DE LA MÚSICA EN LA
EDUCACIÓN EMOCIONAL
• Hoy queremos explicarte cómo la educación emocional a través de la
música puede ayudarte a ser más feliz. Para ello, es importante conocer el
concepto de musicoterapia. Se trata de una rama científica que se encarga
del estudio de la música con aplicaciones prácticas para el ser humano.

• Así pues, Serafina Poch Blasco, especialista en psicología y psicopedagogía

por la Universidad de Barcelona, define la musicoterapia como: «La
aplicación científica del arte de la música y la danza con la finalidad
terapéutica, para prevenir, restaurar y acrecentar la salud tanto física
como mental y psíquica del ser humano, a través de la acción del
musicoterapeuta».
6.-LA VOZ COMO INSTRUMENTO
MUSICAL
• Al igual que cualquier otro instrumento acústico, la voz tiene un motor (la
respiración), un generador de vibraciones con el que producimos el sonido
(cuerdas vocales), y una cámara de resonancia, constituída por todo el sistema
óseo, principalmente por la cavidad nasal, el cráneo y el pecho.
• Como instrumento que es la voz, si eres cantante debes cuidar tu voz para
mantener tu tono natural, mantener una garganta sana y relajada y cantar durante
mucho tiempo sin agotamiento.
• Cantar parece la cosa más simple del mundo, pero para cantar realmente bien es
necesario tener la misma dedicación, estudio, práctica y disciplina que con
cualquier otro instrumento.
• Para conocer y controlar mejor la voz, es necesario tener claro cuales son los
elementos que componen el aparato vocal, lo que veremos a continuación:
7.-LA VOZ ES EL PRIMER INSTRUMENTO
• Desarrollo de la voz
• La voz se desarrolla en una etapa de la vida primordial, llamada pubertad. En
esta etapa, aparte de desarrollar nuestro aspecto externo, también se
desarrolla nuestra voz, producido por unas hormonas que según el sexo, son
distintas: testosterona en los chicos y estrógenos en las chicas (Francisco,
2008).
• En los varones, estos cambios son mayores y más visibles que en las mujeres.
La laringe masculina comienza a crecer ya que en su interior se encuentran
las cuerdas vocales que se agrandan y se tensan haciéndose más gruesas,
provocando el cambio de voz: desde aguda de un niño a la grave de un
hombre. En las mujeres, los cambios son menores. A las chicas también les
crece la laringe durante la pubertad, pero no tanto como a los chicos, por lo
que no les sobresale en la parte anterior del cuello (Francisco, 2008
• Enfermedades de la voz
• Existen ciertas enfermedades que, de alguna forma u otra, grave o leve, pueden
llegar a afectar a nuestra voz. Estas pueden ir desde bronquitis y faringitis hasta
amigdalitis, gota, gripe, sarampión, reumatismo, herpes o laringitis aguda.

• Cuidado de nuestra voz

• No gritar ni forzar la voz, ya que el hacerlo produce disfonía.
• Evitar cambios bruscos de temperatura, así como el aire acondicionado muy fuerte.
• Evitar el tabaco, el alcohol y las drogas; ya que irritan nuestra garganta y junto a ella
la voz, causando serios problemas en nuestro organismo y enfermedades como el
cáncer.
• Tomar grandes cantidades de agua al día para lubricar nuestras cuerdas vocales.
• Evitar las bebidas con cafeína ya que no lubrican nuestras cuerdas vocales.
• No toser muy fuerte, ya que provoca acciones traumáticas.
• Dormir lo suficiente, como mínimo 8 horas diarias.
• En caso de laringitis, no hablar ya que eso puede provocar, en exceso, hemorragias o
nódulos.
• En caso de alguna lesión en la voz, acudir al otorrinolaringólogo. Niveles de
fonación[editar]
• Un correcto proceso fonatorio da como resultado la emisión de una voz normal, es decir,
eufónica. Para que esto se produzca, deben actuar sinérgicamente un conjunto de
órganos, que conforman un sistema: el sistema fonatorio. El sistema de fonación puede
dividirse en diferentes niveles que influyen en las características de la voz:
TECNICA VOCAL, EL APARATO VOCAL
• El sonido de la voz es producido por la laringe. Contiene las cuerdas vocales y una especie de tapón llamado epiglotis para que los
alimentos no pasen por las vías respiratorias; la tráquea que es un tubo formado por unos veinte anillos cartilaginosos que la
mantienen siempre abierta.

• La voz humana es producida en la laringe, cuya parte esencial, la glotis constituye el verdadero órgano de fonación humano. El aire
procedente de los pulmones, es forzado durante la espiración a través de la glotis haciendo vibrar los dos pares de cuerdas vocales.
Las cavidades de la cabeza, relacionadas con el sistema respiratorio y nasofaríngeo, actúan como resonadores.

• La voz es el sonido producido por la vibración de las cuerdas vocales al acercarse entre sí como consecuencia del paso del aire a través
de la laringe (Francisco, 2008).
• La respiración es el proceso fisiológico por el cual los organismos vivos, toman oxígeno del medio circundante y desprenden dióxido
de carbono. Este proceso cumple con dos fases sucesivas:
• la inspiración, donde el diafragma se contrae y los músculos intercostales se elevan y ensanchan las costillas. La caja torácica gana
volumen y penetra aire del exterior para llenar este espacio.
• la espiración en la cual, el diafragma se relaja y las costillas descienden y se desplazan hacia el interior. La caja torácica disminuye su
capacidad y los pulmones dejan escapar el aire hacia el exterior (Francisco, 2008).
• Cuando las cuerdas vocales se abren, se produce la respiración y cuando se cierran, se produce la fonación. Si las cuerdas se tensan,
se producirá un sonido agudo, y si se relajan y quedan separadas, se producirá un sonido grave. (Francisco, 2008).
• 9.-EVOLUCION DE LA VOZ
• La voz humana, por su timbre característico, su flexibilidad y fácil emisión, es el
• instrumento más natural que existe y se forma al pasar el aire de los pulmones
• por la laringe. Dicha laringe está compuesta de un esqueleto cartilaginoso que
• permite el paso del aire, en cuyas paredes internas hay dos repliegues llamados
• cuerdas vocales. Éstas, para producir la voz, se acercan voluntariamente,
• haciendo más o menos pequeño el espacio existente entre ellas. Este espacio
• recibe el nombre de glotis. Al pasar el aire a través de las cuerdas vocales, éstas
• se ponen en vibración, produciendo el sonido. Cuanto mayor sea la extensión de
• la glotis, más grave será el sonido que se produzca; por el contrario, cuanto más
• corta sea, más agudo será el sonido obtenido.