“PSICÓLOGOS”

ALEMANES DEL SIGLO Dr. Walter Arias

XIX: EL PASO DE LA
FILOSOFÍA A LA
PSICOLOGÍA
 ANTECEDENTES Y CONTEXTOS

 Durante el siglo XIX, si bien la fisiología toma parte de los estudios

psicológicos de la época, los filósofos no mermaron sus intereses e n la
psicología.
 Antes bien, desarrollaron diversas propuestas sobre la psicología
vinculándola aún con la filosofía pero con matice s variados.
 Algunos admitían que era posible que la psicología tuvie se un campo de
acción propio, diferente de la filosofía (Hume, Kant), otros la anclaron a la
anatomía (La Mettrie ).
 Algunos aceptaban que fuese una ciencia, otros rechazaron esta idea
(Comte), otros ubicaron a la psicología como una ciencia experimental
(Helmholtz, Müller, Fechner), y otros, solo como una ciencia descriptiva
(Herbart).
 También hubo voces que propusieron que la psicología sea una ciencia
aplicada (Bain), mientras que otros, la consideraron como una ciencia pura
(Wundt, Titchner).
 Este es el pe riodo en que las ideas filosóficas fueron lentamente cediendo
espacio a las ideas psicológicas.
 Hubo una gran influencia de Kant.
 JOHANN FRIEDRICH HERBART
(1776-1841)
 Filósofo alemán que se avocó al estudio de la filosofía de Kant.
Asumió la cátedra de Kant en Königsberg en 1804. Publicó
Psychologie als wissenschaft en 1825 y Metaphysik en 1828.
 Se le conoce como el padre de la pedagogía moderna. Publicó
Pedagogía general en 1806 . Tuvo contacto con Pestalozzi. Se
opuso a la idea de la psicología como ciencia experimental.
 Para Herbart la psicología debía ser una ciencia basada en la
experiencia, la metafísica y las matemáticas. Planteaba que la
mente es unitaria y que no podía ser dividida.
 Rechazó la psicología experimental, fisiológica y analítica.
Reconocía la relación entre mente y cuerpo. Puede ser
considerado como un dinámico tal y como Leibniz y Freud.
 Trabajó temas de los umbrales y la apercepción. En este tema se
acerca más a Leibniz que a Kant.
RUDOLPH HERMANN LOTZE (1817-1881)

 Nació en Bautzen, fue hijo de un médico. A los 17 años fue a

estudiar a Leipzig. Lotze participó del círculo de Fechner. En 1841
publicó Metaphysik y en 1842 Allegemenie pathologie und
therapie als mechanische naturwissenschaften .
 En 1844, con 27 años, aceptó la cátedra de Herbart en Göttingen,
luego le sucedió Müller. Se dedicó por completo a la filosofía: se
opuso al materialismo puro, no fue experimentalista.
 En 1878 escribió Grundlegung der Psychophysik y en 1852
Medicinische Psychologie oder psychologie del seele . Marcó la
transición de la metafísica a la psicología. Se basaba en datos
fisiológicos, por tanto era más científico que Herbart .
 Planteó su teoría de la percepción espacial: el espacio percibido
se deriva de datos conscientes que por sí mismos no son
espaciales.
 HERMANN EBBINGHAUS (1850-1909)

 Nació en Barmen. Se interesó por la psicología a través de la obra

de Fechner.
 En 1885 publicó Über das Gedächtnis . Utilizó sílabas sin sentido
para valorar el esfuerzo implicado en la memorización, así como los
efectos del tiempo en la memoria. Produjo 2,299 sílabas sin
sentido. Creó un modelo matemático para explicar el olvido.
 Fue nombrado profesor extraordinario en la Universidad de Berlín
donde estaba Hermann von Helmholtz. Se cambió a la Universidad
de Breslau en 1894 y en 1905 a la de Halle.
 Fundó Zeitschrift für Psychologie und Physiologie der Sinnesorgane
en 1890, y en 1908 publica Abriss der Psychologie .
 También se dedicó al estudio de la inteligencia, considerándola
como una habilidad general para combinar información, hacer
asociaciones y descubrir relaciones. Binet se basó en las frases
incompletas de Ebbinghaus para construir la primer prueba de
inteligencia en 1904.
LA CURVA DEL OLVIDO DE EBBINGHAUS
 FRANZ BRENTANO (1838-1917)

 Nació en 1838 en Marienburg. Estudió filosofía en la Universidad de

Berlín, orientándose por los trabajos de Aristóteles. Se ordenó
sacerdote en 1864.
 En 1866 fue conferencista en la Universidad de Wüzburgo mientras
vivía con los dominicos. Escribió un ensayo donde refutaba la
infalibilidad del Papa en 1869 y se apartó de la Iglesia.
 Luego escribió La psicología desde un punto de vista empírico en
1874 y le valió el nombramiento en la Universidad de Viena y se casó.
 La psicología de Brentano es una “ psicología del acto ”, propuso que la
psicología debe estudiar las acciones o procesos mentales:
imaginación, juicio y el amor . Un acto mental puede tener como
objeto otro acto mental. Estos actos mentales pueden ser observados
en la memoria.
 En 1895 se mudó a Florencia y realizó trabajos sobre ilusiones
ópticas, las sensaciones y las cualidades psicológicas de los tonos.
Murió en Zurich en 1917.
 No estaba de acuerdo con la psicología científica como psicología
fisiológica. Brentano ordenó su sistema en torno al acto psíquico y
Wundt en torno a los contenidos sensoriales. Transfiere a la física
los contenidos que estudiaba Wundt.
 Sus alumnos fueron Sigmund Freud, Carl Stumpf y Edmund Husserl.
 En Inglaterra James Ward estuvo de acuerdo con él y William
McDougall desarrolló la psicología hórmica sobre la base de las
ideas de Brentano.
 MUSICO Alumno de
Se centro
en la CARL STUMPF (1848-1936) Brentano

audición

 Nació en Wiesentheid (Bavaria). Tocaba violín a los 5 años y

otros cinco instrumentos a los 10 años. Estudió en la
Universidad de Wüzburgo y tuvo como profesor a Brentano.
Luego estudió en Göttingen con Hermann Lotze. Se preparó
como sacerdote y estudió a Sto. Tomás de Aquino. Conoció a
Weber y a Fechner.
 En 1873 regresó a Wüzburgo como profesor de filosofía.
Estudió la percepción de profundidad. Manejó la concepción a
priori del espacio de Kant. En 1883 publicó Tonpyschologie.
 En 1900 fue director de la Escuela de Berlín, donde ayudó a
mejorar el Instituto de Psicología que había fundado
Ebbinghaus. También fue fundador de la Sociedad Psicológica
Infantil. Estudió el desarrollo musical de niños prodigio.
 Tuvo una violenta controversia con Wundt al criticar un trabajo de
Lorenz, quien había trabajado con Wundt sobre las diferencias tonales.
Wundt daba más valor a los experimentos y Stumpf al trabajo musical.
 Distinguió cuatro niveles de experiencia: fenómenos, las sensaciones,
las relaciones y las formaciones (Gebilde).
 Se retiró de la Universidad de Berlín en 1921 y fue sucedido por
Wolfgang Köhler. Su trabajo institucional y académico, sirvió para
cimentar las bases de la psicología Gestalt.
 Sucesor de Fechner
GEORG ELIAS MÜLLER (1850-1934)

 Nació en Grimma (Sajonia). Se educó bajo la filosofía de

Herbart en Göttingen, en 1869 estudió historia. En 1871
volvió a Leipzig. Conoció a Fechner y fue su amigo. Muller
sucede a Lotze en 1881 en la Universidad de Berlín y sucede
a Fechner en el liderazgo de la psicofísica.
 Estudió cuestiones sobre la visión y la memoria, fue un
psicólogo puro. Schumann fue su asistente en Göttingen. En
1885 publicó sus estudios sobre la memoria.
 Müller desarrolló una línea de pensamiento que comenzó con
Lotze, Mach y Hering, y que luego continuarían Wertheimer y
Köhler. En 1912 Edgar Rubin trabajó con Müller y en 1924
publicó Abriss der psychologie.
 POSITIVISTAS FÍSICO-PSICOLÓGICOS
Ernst Mach
(1838-1916)
Naci ó en Morav ia. Fue profesor de
mat emátic a en Graz a los 26 años
y l uego enseñó físi ca en Viena.
En 1875 pu blic ó un trabajo sob re
l a percepc ión de la ro tación: Le hre
von de n Be we gungse mpfin dung e .
1905 publi có Er kennt nis und
Irrt um que tuv o i nflu enci a en Karl
Pearson.
Desarroll ó una forma de
posi tiv ismo que unía la psicología
y l a físic a, que tuv o gran impact o
en la psicología Gestal t.
Richard Avenarius
(1843-1896)
F u e p ro f e so r d e f i l o so f í a e n Z u ri c h .
I n t e n t ó d e sa rro l l a r u n a te o rí a d e l a
ciencia.
P l a n t e a b a q u e l a c o n c i e n c i a d e p e n d e
d e l si st e m a c o rp o ra l q u e g e n e ra
e x p e ri e n c i a s .
S u f ó r m u l a d el b a l a n c e v i t a l e ra :
f / ( R) + f /( S ) = 0 .
Ex i st e n se ri e s v i t a l e s i n d e p en d i e n t e s
d e C y o t ra s d e p e n d i e n t es, q u e
p u ed en se r c o va ri a n t e s.
T u v o i m p a c t o en l a o b r a d e l o s
p si c o f í si c o s y l o s f i s i ó l o go s
a l e m a n e s, a sí c o m o e n l a p si c o l o gí a
G es ta l t .
GRACIAS