INFLUENCIA DE DANTE Y SU COMMEDIA EN LA OBRA

BORGIANA
XIMENA ARÉVALO
JUAN C. RAIGOSO

ADALBERTO BOLAÑO S.
 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Borges es un autor Argentino, considerado uno de los máximos representantes de la literatura

latinoamericana. En algunas de sus obras como El Aleph se observaron ciertos rasgos
dantescos, quizás por la admiración que él sentía por Dante, quien fue poeta, político y
escritor
italiano. Aunque se han estudiados sus escritos y relacionado con diferentes autores, no se
ha analizado estrictamente la influencia que Dante ejerció sobre Borges. Por lo tanto se
pretende realizar un análisis intertextual con los relatos del argentino y fragmentos de la
comedia para identificar donde se refleja la influencia de Dante y en qué medida permea los
escritos.

Pregunta de investigación
¿Cuál es la influencia de la Commedia de Dante en la obra de Borges?
 JUSTIFICACIÓN

❖Pertinencia:
proporciona aportes sobre la influencia de autores importantes en la literatura latinoamericana,
considerados grandes exponentes literarios en sus países natales. Sus legados han permanecido al
pasar de los años y sus obras están dentro del canon de la literatura universal.

❖Utilidad: habrá mayor variabilidad y profundización en temas de influencia e

intertextualidad, sirve como referencia y guía para próximos investigadores que deseen
estudiar a Borges, Dante u otros autores que se encuentren estrechamente relacionados, pues a
nivel local y nacional, existen muy pocos trabajos que aborden esta temática.
❖Importancia:
se analizará la influencia que ejerció Dante sobre Borges en varias de sus obras, se buscarán
similitudes, temas recurrentes, intertextos, y posibles significados implícitos que contribuyan a
nutrir y sustentar la teoría existente.

❖Relevancia:
se derivará una implicación pedagógica titulada “Conversemos con Dante y Borges” que busca
la formación del lector crítico capaz de descifrar códigos, encontrar elementos implícitos,
voces, intertextos y similitudes que evidencien la influencia que un autor ejerce sobre otro, a
través de actividades y talleres basados en cuentos de Borges y fragmentos de la Comedia de
Dante, para lograr de esta forma una mejor comprensión de lectura a nivel crítico intertextual
por parte de los estudiantes.
 OBJETIVOS

General:
● Identificar la influencia de la Commedia de Dante en la obra de Borges, a través de la
intertextualidad
Específicos:
● Mostrar la contextualización de Dante y Borges, y su simultaneidad.
● Comparar los aportes crítico-investigativos que se han hecho sobre Dante y Borges.
● Realizar un análisis explicativo e intertextual entre la Commedia y las obras de Borges.
● Determinar en qué obras de Borges existe mayor o menor influencia de la Commedia de
Dante.
 ESTADO DEL ARTE

TÍTULO AUTOR AÑO/LUGAR PRINCIPALES UTILIDAD

RESULTADOS
Borges dialoga con
“  Ángel García Galiano 2018 Relación entre aspectos Ejemplo de la
Dante: hacia una poética de algunos personajes de metodología, e
comparatista. Mar de plata- Argentina Dante y Borges. interpretaciones sobre el
Aleph

Dos perspectiva María Virginia Di Pietro 2015 La negación del infierno Aporta interpretaciones
modernas del infierno en uno de los poemas de sobre algunos relatos de
dantesco en la poesía de Argentina Borges. Borges.
Jorge Luis Borges y Traducción de manera
Amelia Biagioni. gráfica de mensajes
poéticos en autores
Argentinos.

“Lo siniestro en el infierno  María Muñoz 2019 En el infierno de la Divina múltiples interpretaciones
de la Divina Comedia: Bogotá- Colombia. comedia se pueden de la Comedia que
una lectura de las encontrar diverso permiten tomar una
imágenes literaria e sentimientos como lo postura aterrizada al
iconológica” siniestro. desarrollar el análisis.
 MARCO TEÓRICO

TÍTULO AUTOR AÑO/LUGAR RESUMEN

Influencia Harold Bloom 1994, Buenos Aires. Es a la vez una categoría
antropológica, una figura
que determina la tradición
poética y una mezcla de
relaciones psíquicas,
históricas y de imágenes
Intertextualidad Gérard Genette 1989, Madrid, España Relación de copresencia
entre dos o más textos, la
presencia efectiva de un
texto en otro.
Paratextualidad Gérard Genette 2001, México Aquello por lo cual un texto
se hace libro y se propone
como tal a sus lectores, y
más, generalmente a un
público.
 MARCO METODOLÓGICO

Para el presente trabajo se tendrá en cuenta la hermenéutica propuesta por

Gadamer, usando la metodología de la literatura comparada propuesta por varios
teóricos como por ejemplo: Pimentel, A. (1990) dice que “es el estudio
interrelacionado de por lo menos dos literaturas en términos de in-fluencias, de
temas y motivos, etcétera”. La literatura comparada se ha ocupado de muy
diversas y heterogéneas áreas de estudio y dentro de ellas se encuentran “las
influencias” término de gran relevancia en el presente trabajo, pues se analizará
la influencia que ejerció Dante en las obras de J. Borges
 MARCO CONTEXTUAL

Jorge Luis Borges (1899-1986) Dante Alighieri (1265-1321)

 Gobierno de Juan Domingo Perón. (1945)  Edad media
 Detención de los miembros de su familia  Guerras de su Florencia natal
 Inspector en granjas de aves.  Partido Güelfo
 El Aleph 1949, (Estela Canto)  Beatriz Portinari
 Hacedor (1960)  Exilio- Bonifacio VIII
 Ficciones (1944)  Divina Comedia. S. XIV

Poema de los dones
Browning resuelve ser poeta
Then Thing I am
Las cifras
Ruinas circulares
Infierno v, 129
La trama
La biblioteca de babel
La espera
Una rosa amarilla
Infierno I, 32
CORPUS
Del infierno y del cielo
Things that nigth have been
Las causas
Himno
Poema conjetural
Divina Comedia
Doomsday
El hilo de la fabula
El Aleph
Delia Helena San Marco
Paradiso XXXI, 108
 ANÁLISIS INTERTEXTUAL

...Ahora son Paolo y Francesca,

«Leíamos un día, en grata hora, no dos amigos que comparten
del tierno Lanceloto la ventura, el sabor de una fábula.
solos, y sin sospecha turbadora. Se miran con incrédula maravilla.
Las manos no se tocan.
«Nuestros ojos, durante la lectura Han descubierto el único tesoro;
se encontraron: ¡ perdimos los colores, han encontrado al otro.
y una página fué la desventura.                                                        
    J. L. Borges. Inferno V, 129
               Infierno, Canto V. 129. La Cifra. (1981)
 CONCLUSIONES

Se puede concluir que efectivamente en las obras de

Borges existe una fuerte influencia de Dante y de su
comedia, en algunos relatos más que otros, pero Borges
no siente esa “angustia de la influencia” de la cual nos
habla Bloom, más bien, la toma, se apropia y la vuelva
suya. Tiene la capacidad de plasmar su esencia en los
escritos y volverlos auténticos. Borges es un escritor
influenciado por un italiano, pero también un precursor e
influenciador de muchos italianos.
 IMPLICACIÓN PEDAGÓGICA

Conversemos con Dante y Borges

Se pretende traer las obras al plano educativo para que a través de su lectura y de su estudio se
logre mejorar la comprensión de los estudiantes en el nivel crítico-intertextual.

Ortega y Gasset (1966) “La literatura como tal tampoco es enseñable, sino su necesidad en el
universo del deseo”El objetivo es que los estudiantes se apropien de los textos y sean capaces de
identificar las diferentes voces, “la disimilitud de lo similar” los ecos del pasado y creen
hipótesis interpretativas generadas por la lectura.
 Justificación

❖Motivación del gusto por la lectura.

❖Ampliación de referencias literarias.

❖Afinación de la capacidad de análisis textual y crítica.

❖Lineamientos curriculares. "Nos referimos al estudio de la literatura no como acumulación de

información general, sino como experiencia de lectura y de desarrollo de la argumentación crítica”
 FASES DEL PROCESO METODÓLOGICO SEGÚN J. JOLIBERT

 Sensibilización/negociación:
se abrirán espacios entre diferentes áreas, para el diálogo que se quiere efectuar con los estudiantes de
undécimo grado, los cuales tendrán como invitados a los jóvenes de décimo grado.

 Planeación
Se planearán reuniones con los estudiantes para desarrollar actividades y talleres que contribuirán a
resolver los interrogantes y dudas que surjan de las discusiones y debates previos, frente a los diferentes
tópicos.

  Ejecución:   
Taller No 1 Conoce a Dante y Borges.
Taller No 2 Descubre entre textos
Taller No 3 Viajemos al infierno

Evaluación: es formativa, además se hará uso de una rejilla de autoevaluación para realizar el seguimiento
correspondiente de manera permanente y tener en cuenta los datos específicos sobre los avances y logros
de cada estudiante
 Descubriendo entre textos

Nombre:
Grado: ____________ Fecha: ____________

Logro: Compara y analiza textos de diferentes autores.

Antes. Responde las siguientes preguntas con base en tus conocimientos previos
•¿Has leído cuentos sobre Borges? ¿cuáles? ¿Qué es lo que más te ha gustado de ellos?
•Menciona algunos cuentos, obras, fábulas o fragmentos que hayas leído, y que consideres que guardan relación con
otros textos. Indica el porqué.

Durante. Lee y analiza el siguiente cuento de Borges “Delia Elena San Marco” y el fragmento de la Divina Comedia
de Dante Alighieri.
Analiza y escribe cómo se manifiesta la Divina Comedia en el cuento Borgiano.  
¿Cómo se concibe a la mujer en el cuento Delia Elena San Marco? 
¿Qué similitudes tienen los personajes de ambos textos? ¿Qué elementos comparten?

Después: 
Comparte y sustenta tu análisis en el próximo encuentro con tus compañeros.
Consulta cuentos y fragmentos de la obra de Dante y Borges y elige un tópico de tu interés.  
LIDERAZGO REGIONAL