INFERENCIAS

UNIDAD V
 ¿QUÉ SON LAS INFERENCIAS?

 Representaciones mentales que el lector/oyente construye o

añade al comprender el texto/discurso, a partir de la
aplicación de sus propios conocimientos a las indicaciones
explícitas en el mensaje. (Gutiérrez-Calvo)
 VALOR DE LAS INFERENCIAS PARA EL TEXTO

 Un texto representa una cadena de artificios expresivos que el

destinatario debe actualizar. En la medida en que debe ser
actualizado, está incompleto.
 Un texto se distingue de otros tipos de expresiones por su mayor
complejidad: precisamente, está plagado de elementos no
dichos. Para actualizar su contenido, un texto –con mayor
fuerza que cualquier otro tipo de mensaje- requiere ciertos
movimientos cooperativos, activos y conscientes, por parte del
lector. (Umberto Eco)
 El texto está plagado de espacios en blanco, de intersticios que hay que
rellenar; quien lo emitió preveía que se los rellenaría.
 Un texto es un mecanismo perezoso (o económico) que vive de la plusvalía
de sentido que el destinatario introduce en él.
 A medida que pasa de la función didáctica a la estética, un texto quiere dejar
al lector la iniciativa interpretativa, aunque normalmente desea ser
interpretado con un margen suficiente de univocidad.
 Un texto quiere que alguien lo ayude a funcionar. Cuando se dirige a unos
lectores que no postula ni contribuye a producir, se vuelve ilegible o bien se
convierte en otro libro.
CLASIFICACIÓN DE INFERENCIAS

1. Gutiérrez-Calvo
2. Van Dijk
3. Nicholas y Trabasso
4. Sperber y Wilson
 Gutiérrez-Calvo

1. FASE DE PROCESAMIENTO
Durante la comprensión
Durante la recuperación
2. VALOR DE VERDAD
1. Lógicas
2. Pragmáticas
3. FUNCIÓN EN LA COMPRENSIÓN
1. Conectivas o retroactivas
1. Inferencias puente
2. Inferencias anafóricas y pronominales
2. Elaborativas o proactivas
1. Inferencias sobre el texto-base
2. Inferencias sobre el modelo situacional
 1. Fase de procesamiento

 Inferencias durante la comprensión: ocurren mientras el

lector/oyente está recibiendo el mensaje. Ej.: A la niña se le cayó
un huevo mientras estaba jugando. Inferencia: el huevo se rompió.
 Inferencias durante la recuperación: ocurren cuando se recuerda
el mensaje, después de recibido. Son reconstructivas (reflejan
suposiciones que las personas hacen acerca de lo que
leyeron/oyeron sobre la base de lo que recuerdan) Ej.: Me dijo que
no lo esperara despierta. Me imagino que habrá salido y llegará
muy tarde.
 2. Valor de verdad

 Inferencias lógicas: basadas en reglas formales. Son

siempre ciertas. Ej.: Juan tenía tres lápices y dio uno a
Pedro. Inferencia: Juan se quedó con dos lápices.
 Inferencias pragmáticas: basadas en conocimientos que
representan la realidad de modo probable pero no totalmente
cierto. Ej.: Lucía tiró las revistas al fuego. Inferencia:
probablemente las revistas se quemaron (pero tal vez
estaban húmedas o eran muchas y extinguieron las llamas)
 3. Función en la comprensión
 Inferencias conectivas: establecen la coherencia local del
mensaje. Vinculan semánticamente una unidad lingüística a otra
anterior.
 Inferencias puente: añaden información implícita nueva para
unir dos elementos explícitos. Ej.: Hice una tarta. Me dijeron
que estaba deliciosa. Inferencia: se comieron la tarta.
 Inferencias anafóricas y pronominales: correferencia entre
elementos explícitos. Ej. anafórica: El camión no podía subir la
cuesta. El vehículo llevaba mucha carga. Ej. pronominal:
Marta dio un obsequio a Pedro para mostrarle su afecto.
 Inferencias elaborativas: no son necesarias para la coherencia del
mensaje. Completan la información explícita. Se usan para anticipar
información.
 Inferencias sobre el texto-base: elaboraciones sobre contenidos
explícitos del mensaje. Ej.: asociados semánticos (boca de fresa) y
sustituciones de categorías generales por miembros representativos (Un
pájaro con cuello rojo picoteando en el suelo-> se infiere que es un
ruiseñor)
 Inferencias sobre el modelo situacional: hacen referencia a la
situación descrita por el texto/discurso más que a estos en sí mismos.
Ej.: uso de instrumentos (Carlos removió su café en la tacita) e
inferencias predictivas (La actriz se cayó desde el décimo piso -> se
infiere que se mató)
 Van Dijk

 Inferencias superestructurales: identificar tipos textuales, distribución

de la información.
 Inferencias macroestructurales: reponer el tema del texto.
 Inferencias microestructurales: operan a nivel párrafo.
 Inferencias proposicionales: operan a nivel oración.
 Inferencias léxicas: operan a nivel palabra.
 Nicholas y Trabasso

 Inferencias espacio-temporales: responden al dónde y cuándo del

texto.
 Inferencias extrapolativas: responden al cómo y al por qué del texto.
 Inferencias evaluativas: responden al para qué del texto.
 Inferencias lexicales: responden al qué y al por qué del texto.
 Sperber y Wilson

 Implicaturas: apelan a conocimientos enciclopédicos (usan

información no presente en el texto)
 Explicaturas: procedimientos para relacionar información presente en
el texto.
 BIBLIOGRAFÍA

 Cubo, L. et al. (1999) Leo pero no comprendo. Mendoza: Facultad

de Filosofía y Letras, UNCuyo.
 Eco, Umberto (1987) Lector in fabula. Barcelona: Lumen.
 Gutiérrez-Calvo, Manuel (1999) “Inferencias en la comprensión
del lenguaje”. En: De Vega, M. y Cuetos, F. Psicolingüística del
español. Madrid: Trotta.