INVESTIGACIÓN

APLICADA A LA
SALUD
Unidad 1
Introducción a la
Investigación

1. Conceptos Básicos
a. que es ciencia
b. que es método
c. que es investigación científica
Origen de la Ciencia
• A tiempos tan remotos como el siglo VI a.C. se remontan los orígenes de la
actividad científica, cuando el griego Tales de Mileto (c. 625–c. 546 a.C.) ya
hablaba de astronomía y filosofía. Un coterráneo suyo, Pitágoras (c. 582–c. 500
a.C.), creó una escuela de pensamiento cuyo centro estaba en las matemáticas.
En la Atenas de esos tiempos, la Academia de Platón hacía uso del
razonamiento deductivo y la representación matemática, a la par que el Liceo de
Aristóteles echaba mano al razonamiento inductivo y la descripción cualitativa,
enfoques que propiciaron la mayoría de los avances ulteriores.
• Durante la Edad Media los mayas descubrieron y emplearon el cero en
sus cálculos astronómicos, los chinos aportaron el papel, la imprenta, la pólvora
y la brújula. Los indios cedieron los números indoarábigos. Bagdad se erigió
como centro de traducción de obras científicas. Las universidades de Oxford y
París se enzarzaban en productivas disputas. Conmocionaron la palestra
pública los Galileo, Kepler, Copérnico, Vesalio, entre otros inmortales.
• La época moderna ha estado signada por un sinnúmero de adelantos,
aparejados a los mismos, avanzan las creaciones tecnológicas que enriquecen
la vida actual, haciendo caso omiso de algunas que no cumplen precisamente
ese cometido. Pero, en general, el hombre se dispone a entrar en otra posible
era con un voto de confianza depositado en sí mismo; y con la certeza de que
en el tránsito por los escabrosos senderos de la ciencia está la clave del éxito
Ciencia
Qué es ciencia? Entendemos por CIENCIA un cuerpo organizado o
sistemático del cual puede alcanzarse un acuerdo universal por parte
de aquéllos (los científicos) que comparten el lenguaje (o lenguajes) y
unos criterios comunes para la justificación de presuntos
conocimientos o creencias.

La ciencia es un conjunto de conocimientos obtenidos mediante la

observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los
que se deducen principios y leyes generales. Estos conocimientos
tratan de explicar la realidad utilizando el método científico.

La palabra ciencia viene del latín

scientia (conocimiento)
 Concepto básicos de investigación

• Un proyecto de investigación es un procedimiento científico destinado a recabar información y

formular hipótesis sobre un determinado fenómeno social o científico
Qué es Investigación científica:
• La investigación científica es un proceso ordenado y sistemático de indagación en el cual, mediante la
aplicación rigurosa de un conjunto de métodos y criterios, se persigue el estudio, análisis o indagación
en torno a un asunto o tema, con el objetivo subsecuente de aumentar, ampliar o desarrollar el
conocimiento.
• La Investigación Científica es aquel proceso de carácter creativo que pretende encontrar respuestas a
problemas trascendentes mediante la construcción teórica del objeto de investigación, o mediante la
introducción, innovación o creación de tecnologías

VER EL
VIDEO

https://www.youtube.com/watch?v=nxeOSqeKKyo
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Características de la Investigación científica

• La investigación científica se caracteriza por ser sistemática, metódica, ordenada, racional, reflexiva y
crítica, y consta de tres elementos indispensables:
• Objeto de investigación, que es sobre lo que se va a investigar.
• Medio, que son el conjunto métodos y técnicas consonantes con el tipo de investigación que se va a
abordar.
• Finalidad de la investigación, que es son las razones que motivan la investigación.

VER EL
VIDEO

https://www.youtube.com/watch?v=6J-Gbm2vN3o
Conocimiento
Conocimiento Proceso por el cual el hombre refleja (por medio de conceptos, leyes,
categorías, etc.) en su cerebro las condiciones características del mundo circundante. En
esencia, es una de las formas que tiene el hombre para otorgarle un significado con sentido a la
realidad.
Tipo de Conocimiento
• Desde luego, no todo el conocimiento que poseemos en un momento dado ha sido adquirido de una manera
“científica”, de ahí que el conocimiento pueda clasificarse en científico y no científico. A continuación te
exponemos un cuadro que resume estas ideas:

 
Conocimiento no Conocimiento empírico espontáneo
Científico común,
cotidiano, ordinario)
 
Conocimiento
  Conocimiento Empírico
Científico Teórico
 

Son los conocimientos, aparte de los escolares, El carácter científico del conocimiento consiste en que, en
que aprendemos un poco por aquí y otro por allá, este caso, el hombre aborda consciente y planificadamente un
de lo que leemos, vemos u oímos en los más área de la realidad para investigarla y estudiarla con mayor
diversos lugares y situaciones. Su finalidad es profundidad, sistematicidad y exactitud que el hombre común, y
guiarnos en el mundo práctico y en las que, además, logra establecer la veracidad del conocimiento así
relaciones sociales y económicas obtenido.
Características de los Conocimientos
Conocimiento científico
• Es predominantemente
objetivo
• Responde al como y al
porque
• Es practico y teórico
• Es preciso
• Usa lenguaje
especializado
• Es universal
• Se basa en la
comprobación
• Se adquiere siguiendo un
método
Conocimiento Común o No
científico
• Es predominante
• Responde solo al como
• Es practico
• Es inexacto
• Usa lenguaje cotidiano
• Es valido para algunos
• Se basa en la fe o en la
confianza
• Se adquiere al azar
• Es predictivo
Como se obtiene el conocimiento Científico?
Método Científico. Definición
• Para el Diccionario Actual de la Lengua Española, el
método es un «modo ordenado de proceder para llegar
a un resultado o fin determinado, especialmente para
descubrir la verdad y sistematizar los conocimientos.»
• El Método Científico se define como una regularidad
interna del pensamiento humano, empleada de forma
consciente y planificada como un instrumento para
explicar y transformar al mundo
• El método científico pretende formular leyes científicas
mediante la creación, contrastación y verificación de
enunciados y teorías. Para hacerlo, se puede utilizar el
registro experimental de datos y/o medición de variables,
análisis estadístico e interpretación de los resultados2.
• El método científico puede estructurarse en distintas
etapas. La primera consiste en plantear un problema.

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Tipo de Investigación
• Tipos de investigación según el objetivo
– Investigación aplicada
– Investigación básica
• Según los datos empleados
– Investigación cualitativa
– Investigación cuantitativa
• Según el conocimiento que se tiene del objeto de estudio
– Investigación explicativa
– Investigación descriptiva
– Investigación exploratoria
• Según el grado de manipulación de variables
– Investigación experimental
– Investigación cuasi-experimental
– Investigación no experimental
– Investigación correlacional 
– Investigación observacional
– Investigación de campo
https://www.lifeder.com/tipos-investigacion-cientifica/
 Los tipos de investigación
• Los tipos de investigación se pueden clasificar según su propósito, los medios empleados y el nivel
de conocimiento adquirido (Figura 1):

Según su propósito:
Investigación básica o teórica. Busca el
progreso científico, acrecentar los
conocimientos teóricos, sin interesarse
directamente por sus posibles aplicaciones o
consecuencias prácticas.
Investigación aplicada o práctica.
Interesada directamente por la aplicación,
utilización e interpretación práctica del
conocimiento teórico.

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Los tipos de investigación
• Los tipos de investigación se pueden clasificar según su propósito, los medios empleados y el nivel
de conocimiento adquirido (Figura 1):

Investigación mixta. Involucra tanto problemas

teóricos como prácticos.

Según los medios utilizados:

Documental. Es aquella que se realiza a través de la
consulta de fuentes de carácter documental; libros,
revistas, periódicos, memorias, anuarios, registros,
etc4. Muy utilizada en ciencias antropológicas, historia,
etc.
De campo. Es la que se efectúa en el lugar y el tiempo
en que ocurren los fenómenos de estudio, mediante
entrevistas, cuestionarios y observaciones. Muy
utilizada en psicología, sociología, etc4.
Experimental. Es la que se obtiene mediante la
actividad en la que el investigador manipula una o más
variables y determina su interacción. Frecuentemente
empleada en ciencias de la salud, física, química, etc.

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Los tipos de investigación
• Los tipos de investigación se pueden clasificar según su propósito, los medios empleados y el nivel
de conocimiento adquirido (Figura 1):
Según el nivel de conocimiento
adquirido:

Exploratoria. Indaga en fenómenos desconocidos

con el propósito de destacar los aspectos
fundamentales de un problema determinado.
Contribuye con ideas respecto a la forma de abordar
una investigación posterior. Son estudios más
amplios y dispersos.

Descriptiva. Mediante un método de análisis y la

medida de variables y conceptos, permite especificar
las características y propiedades del fenómeno bajo
estudio para poder clasificarlo.

Explicativa. Pretende determinar las causas de un

evento, y también establece la relación entre
eventos. Se ocupa de la generación de teorías.
Permite hacer inferencias al resto de la población.

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Tipos de investigación en ciencias de la
salud
1. Transversal o vertical. Examina las
características de una población en un
momento definido, sin una revisión de la
historia de los sujetos ni un seguimiento
posterior. Son muy útiles para conocer las
características de salud de poblaciones
humanas y poder planificar adecuadamente
los recursos sanitarios.
• Un ejemplo de este tipo de estudio es el
trabajo publicado por Yebra Pimentel E. ,
y colaboradores que estudia la
asfericidad corneal de adultos jóvenes
para relacionarla con el estado refractivo
de los sujetos.

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Tipos de investigación en ciencias de la salud
2. Longitudinal u horizontal. Lleva a cabo el estudio de un fenómeno a
través del tiempo para conocer si existen cambios en su desarrollo. Son
largos y costosos, y permiten analizar a fondo la relación causaefecto entre
factores que afecten a la población. Estos estudios se dividen en:
2.a. Retrospectivo. Se recoge y analiza una información que se obtuvo
con anterioridad, que tiene que ser suficientemente completa, válida y
fiable. Un ejemplo de este tipo de estudio sería la revisión de las historias
clínicas de un determinado número de pacientes. Los estudios
retrospectivos pueden ser de tipo causa-efecto, en los que existe una
causa cuyo efecto se investiga, o también de tipo efecto-causa, en los que
se conoce un efecto específico y se pretende averiguar la causa que lo
produjo
Un trabajo de este tipo es el publicado por Martín R.8 que analiza 591
historias clínicas de contactología buscando la relación entre
conjuntivalización corneal, la presencia de síntomas oculares y el tipo de
lente de contacto (LC) usado.
2.b. Prospectivo. La recogida de datos sobre los sujetos comienza con el
estudio, según unos criterios establecidos previamente por el investigador.
Al contrario que los estudios retrospectivos, este tipo de estudio basa su
desarrollo en los datos reunidos durante el mismo7.

Un ejemplo de este tipo de estudio es el trabajo publicado por Klein R. y

colaboradores9 que examinó la población de Beaver Dam, EEUU (4.068
habitantes), en los años 1988-1990 con un seguimiento posterior de 15
años, encontrando una disminución considerable de la AV a partir de los 75
años, entre otros resultados.
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Diseños de investigación
1. Observacionales comparativos. Este diseño
describe o mide el fenómeno estudiado sin
producir cambios intencionales en las variables
estudiadas. Compara las mismas variables entre
dos o más muestras poblacionales con el fin de
contrastar una hipótesis. Permite conocer la
relación causa-efecto.
2. Observacionales descriptivos. Detalla las
variables de un fenómeno y sus magnitudes sin
hacer comparaciones, ya que consta de un solo
grupo. Permite hacer estudios de prevalencia.
3. Experimentales.
3.a. Ensayo clínico. Evaluación experimental de un
producto sanitario y/o medicamento a través de su
aplicación en seres humanos. Determina o confirma
sus efectos clínicos, detecta las reacciones adversas y
estudia la farmacocinética, para determinar su
seguridad y eficacia.

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 Unidad 1
Introducción a la
Investigación
1. Conceptos Básicos de investigación aplicada
 ¿Cuál es la definición de Investigación Aplicada? 

Definición 
 
La expresión "Investigación Aplicada" se popularizó durante el siglo XX para referirse al tipo de estudios
científicos orientados a resolver problemas de la vida cotidiana y a controlar situaciones prácticas. Actualmente,
este tipo de investigación se posiciona como un ámbito muy fértil, considerando la alianza establecida
entre la educación y la industria.  
 
De este modo, la Investigación Aplicada se centra en la resolución de problemas en un contexto determinado, es
decir, busca la aplicación o utilización de conocimientos, desde una o varias áreas especializadas, con el propósito
de implementarlos de forma práctica para satisfacer necesidades concretas, proporcionando una solución a
problemas del sector social o productivo.

http://www.duoc.cl/biblioteca/crai/definicion-y-proposito-de-la-investigacion-aplicada

https://www.lifeder.com/tipos-investigacion-cientifica/
La investigación aplicada se refiere al estudio y la investigación
científica que busca resolver problemas prácticos. Su objetivo por tanto es
encontrar conocimientos que se puedan aplicar para resolver problemas.
La información aplicada es utilizada para encontrar soluciones a problemas
del día a día, curar enfermedades, y desarrollar tecnologías innovadoras,
en vez de concentrarse en adquirir conocimiento por el hecho de saber ese
conocimiento.
Este tipo de investigación utiliza algunas partes de las teorías acumuladas,
conocimientos, métodos y técnicas para propósitos específicos.
Generalmente utiliza metodologías empíricas. Como la investigación se
lleva acabo en el mundo real, los protocolos de investigación estrictos
muchas veces necesitan ser relajados.
Por ejemplo, las investigaciones aplicadas pueden investigar maneras de:
•Mejorar la producción de un cultivo de agricultura.
•Tratar o curar una enfermedad específica.
•Mejorar la eficiencia de energía en casas, oficinas o modos de transporte.
Ejemplo de investigación aplicada
“Desarrollo de una escala auto aplicable para la valoración de la
satisfacción sexual en mujeres y hombres argentinos” (Jurgenson,
Espinosa, & Álvarez, 2008)
¿Cuál es el propósito de la Investigación Aplicada? 
• 
La Investigación Aplicada tiene por objetivo resolver un determinado problema o planteamiento específico,
enfocándose en la búsqueda y consolidación del conocimiento para su aplicación y, por ende, para el
enriquecimiento del desarrollo cultural y científico. 
 
Considerando que la Investigación Aplicada se basa en una necesidad social práctica por resolver, algunos
ejemplos de ella corresponden a los siguientes: cómo mejorar la calidad del aire en zonas urbanas, técnicas para
otorgar durabilidad a un producto, solución a un problema de producción, atributos de semillas que les permiten
germinar en climas adversos, descubrimiento de vacunas, etc. 

http://www.duoc.cl/biblioteca/crai/definicion-y-proposito-de-la-investigacion-aplicada
 ¿Cuáles son las características de la Investigación Aplicada? 

 Se distingue por tener una vinculación estrecha con la

investigación básica y depende de los resultados y
descubrimientos.
 Busca para poner algo en práctica.
 Se enfoca en el análisis y la solución de los problemas de la
sociedad.
 Buscar la utilización y la aplicación de los conocimientos que
se adquieren
 -La investigación aplicada depende de la investigación básica.
Esto es porque se basa en sus resultados.

 La investigación básica es la investigación pura, basada en un

marco teórico, que tiene la finalidad de formular nuevas teorías
por medio de la recolección de datos.

 Así mismo, la investigación aplicada requiere obligatoriamente

de un marco teórico, sobre el cual se basará para generar una
solución al problema específico que se quiera resolver.

 Por otro lado, la investigación aplicada se centra en el análisis

y solución de problemas de varias índoles de la vida real, con
especial énfasis en lo social.

 Además se nutre de los avances científicos y se caracteriza

por su interés en la aplicación de los conocimientos
https://sites.google.com/site/investigacionaplicadac/investigacion-aplicada/caracteristicas
 ¿Por qué es tan importante la investigación aplicada?

La investigación aplicada es importante porque sin ella no se

resolverían problemas prácticos que tienen los humanos. Por
ejemplo, gracias a la investigación aplicada se puede
desarrollar una vacuna la COVID-19.

Asimismo, gracias a ella se han podido desarrollar los

coches eléctricos, internet, los smartphones y miles de
inventos más que utilizan los humanos a diario.

Al contrario de la investigación básica, la aplicada se

interesa de forma directa por problemas prácticos; sus
investigaciones se enfocan en resolverlos para mejorar la
calidad de vida del ser humano.

En cualquier caso, ambos tipos de investigación son

necesarias; tanto la práctica como la básica. De hecho, es
posible que no existiese la una sin la otra, ya que la
investigación práctica se realiza a partir de información o
investigaciones básicas, mientras que la práctica resuelve https://www.lifeder.com/investigacion-aplicada/

problemas y resulta económicamente rentable

 Unidad 2
Proceso de investigación

1. El título
2. Índice tentativo de la investigación, en el que se
señalan los capítulos.
3. Planteamiento del problema. Un resumen de tres líneas
que indique en síntesis cuál es el problema a resolver.
6. Objetivo general.
7. Objetivos específicos.
Etapas del proceso de Investigación
Científica
Etapas de una investigación

• La planificación.
• La ejecución.
• El procesamiento y análisis de los
resultados.
• La confección del informe final.
• La publicación de los resultados e
introducción de logros en la práctica
social.
La planificación de la investigación
Tareas de la Planificación
 
• La delimitación del problema.
• La formulación de los
objetivos.
• La selección de los métodos y
técnicas a emplear.
• La determinación de la forma
y procedimientos para la
elaboración y análisis de los
resultados.
Unidad 2
Proceso de investigación

1. El título
2. Índice tentativo de la investigación, en el que se señalan los capítulos.
Paso 1 Título tentativo
El Titulo del trabajo de Investigación debe de contener
necesariamente los siguientes puntos para ser considerado El título es lo que identifica
como valido: la investigación, por ello es necesario
1ro Precisar el Tema Principal. que refleje el área temática que se
2do Indicar la Especificidad que responde a la pregunta propone investigar
¿buscando qué?
3ro La Espacialidad que responde a la pregunta ¿donde?
4to La Temporalidad que responde a la pregunta ¿Cuándo?
Ejemplo:
El Subempleo Urbano como factor de la Pobreza en Lima
Metropolitana 1995 -2000
Él titulo del trabajo de Investigación responde a los cuatro puntos
anteriores:
- El Tema es analizar la pobreza y subempleo urbano
- El Trabajo busca ver la relación entre ambas variables
- El espacio físico de la Investigación es Lima Metropolitana
- Y el Tiempo de análisis es 1995 – 2000

VER EL
VIDEO

https://www.youtube.com/watch?v=XL10ZG1D2-s
Practica en el curso: que cada alumno, piense su titulo de la investigación y debe entregarlo con su nombre y con el objetivo general.
 Unidad 2
Proceso de investigación

3. Planteamiento del problema.

Planteamiento del Problema

•   ¿Por qué, para qué, cuál es el impacto o valor del estudio?

1. Formulación del Problema  
2. Objetivos (A dónde quiero llegar)
3. Justificación de la Investigación (por qué estoy realizando la
investigación)
4. Limitaciones (espacio y tiempo)
Formulación del problema

• El problema es, pues, una oración interrogativa que pregunta qué relación existe entre dos o más variables. La
investigación intenta dar respuestas a esta pregunta.
• 1. Criterios sobre problemas y la forma de plantearlos
• Primer criterio: el problema debe expresar una relación entre dos o más variables. En efecto, se hacen preguntas
como las siguientes: ¿se relaciona A con B?; ¿cómo se relacionan A y B con C?; ¿cómo se relaciona A con B en las
condiciones C y D? Las raras excepciones a este criterio se dan principalmente en la investigación taxonómica o
metodología.
• Segundo criterio: el problema debe formularse claramente y sin ambigüedad en forma de pregunta. Así, en lugar
de decir: “El problema es...”,o “El objetivo de este estudio es…” hágase una pregunta, pues las preguntas tienen la
virtud de plantearlos directamente. El propósito de un estudio no es necesariamente el mismo que el problema de un
estudio.
• El tercer criterio: es a menudo difícil de satisfacer. Exige que el problema y su formulación sean tales que permitan
verificación empírica. El problema cuya relación o relaciones son indemostrables no tienen carácter.
En conclusión, un problema es la base o el pilar de un proceso de investigación que requiere encontrar respuesta o
solución; por lo tanto, debe ser formulado reuniendo ciertas características y requisitos, de tal manera permita encontrar
respuesta o solución.

http://cimogsys.espoch.edu.ec/direccion-publicaciones/public/docs/books/2019-09-17-224845-metodolog%C3%ADa%20de%20la%20investigaci%C3%B3n%20en%20salud-comprimido.pdf
Características de los problemas de
investigación
a. Objetividad El problema debe tener una expresión de desconocimiento o, dicho con otras palabras, la
solución del problema debe traer como resultado la aparición de un conocimiento nuevo. Además se debe
considerar que el problema de investigación debe responder a necesidades reales de la sociedad.
b. Especificidad Que el problema de investigación sea concreto, específico en términos de población y área
geográfica, siempre y cuando justifique la presencia de los investigadores y la disponibilidad de los diferentes
recursos. Para ello se hace necesario determinar el aspecto central que va a constituir el objeto de estudio.
c. Contrastabilidad empírica
Se refiere a los términos que se utilicen en el problema que deben tener un nivel de elaboración tal que
permita lo siguiente:
• Plantear instrumentos de recolección de datos
• Aplicar los instrumentos
• Procesar (tabular)
• Analizar-interpretar-comparar
• Presentar-difundir-divulgar