Cá maras Apagadas

Taller 1
Convivencia Escolar - CATI
Este taller ….
• Es un espacio de trabajo colaborativo bi-estamental entre docentes y asistentes
de la educació n.

• Pretende visibilizar las distintas aristas de la problemá tica de “Cá maras

Apagadas”

• Pretende aportar a la necesaria y permanente reflexió n del quehacer en las

escuelas en tiempos de pandemia.
 1.- Lectura del texto :

“LA PARADOJA DE LA CÁ MARA APAGADA”(o los desafíos

de la docencia antes, durante y después de la pandemia)
por Carolina Muñ oz Rojas. Docente Universidad de Chile.

Cá maras 2.- Reflexió n y contextualizació n de la problemá tica

3.- ideas o acciones a realizar

apagadas
 1.-lectura
compartida
 Hoy enseñ amos por Para una
medio de un audiencia/estudiantes
El Aula cambió … computador conectado conectada de la misma
a internet desde forma, distante
nuestros hogares. geográ ficamente.

¿enseñ o para mi Frustració n Quien enseñ a tiene un

misma/o o enseñ o para compartida entre rol puramente
que otras personas docentes cuando secundario, facilitador,
aprendan? “nadie enciende la movilizador de los
cá mara” aprendizajes.

Cuando micró fonos se

Poner en el centro a
activa, surgen voces
quien cumple el rol de
diferentes a la docente, estudiante.
y se transforma el
espacio educativo
 Situaciones
contextuales

Trastornos de la
comunicació n :
Á mbito personal:
autopercepció n y -Relació n espejo.
autoestima - Espacio personal.

¿Qué hay
detrá s de
las cá maras
apagadas?
Algunas preguntas para la reflexió n

• Una cá mara apagada ¿equivale a “estudiante ausente” en la clase?

• ¿es equivalente a “estudiante silente” durante la clase?

• ¿la cá mara apagada es solo un problema de dispositivos en mal estado

o débiles conexiones a internet?
Algunas líneas para aproximarnos a resolver la
problemá tica
• Compartir el “Poder” y fomentar la participació n en las clases virtuales dando la
posibilidad de preparar la participació n.

• Desarrollar la empatía frente a los motivos señ alados por la “cá mara apagada”

• Consensuar los motivos para “apagar las cá maras” desarrollando empatía y

cercanía.

•  Seguimiento a estudiantes , para saber el por qué no se conectan o encienden

sus cá maras durante sus clases.