DISEÑO

INSTRUCCIONAL
FRANÇAIS VIRTUAL UNIDAD #2
MÓDULO
DESARROLLADOR DE CONTENIDO:
Héctor José Jiménez Fuentes
NOMBRE DE LA UNIDAD
Qu’est-ce que vous faites maintenant?
FECHA DE FINALIZACIÓN: 1 mois (4 semaines)
METODOLOGÍA: (CASOS, TAREAS, PROYECTOS)
UNIDAD 4/4
VERSIÓN: # 1

OFICINA DE DESARROLLO
ACADÉMICO Y PEDAGÓGICO
 Información del Curso
Facultad Ciencias Sociales y Humanas

Programa Psicología Virtual

Curso
Académico/ Optativa Libre I
Módulo
Área Francés
INFORMACIÓN DEL
Número de 4 semanas
CURSO Semanas
Nombre del Héctor José Jiménez Fuentes
O MÓDULO Docente
Correo  hjimenez2@udi.edu.co
electrónico
Periodo de Mayo, 2020
diseño

OFICINA DE DESARROLLO
ACADÉMICO Y PEDAGÓGICO
 INTRODUCCIÓN

Bienvenidos a la cuarta unidad.

En esta nueva unidad tomamos de base los temas gramaticales y lexicales vistos en la unidad anterior. A partir
de la puesta en práctica de aquellos, se presenta el desarrollo de nuevos verbos y vocabulario sobre los
momentos del día y la rutina, igualmente la ubicación espacial y temporal de una cosa.

En el desarrollo de la unidad comprenderá la forma de expresar sus gustos y deseos, además del uso de verbos
ya vistos (devoir, puovoir) para expresar consejos. De igual, la capacidad de expresar eventos pasados y futuros
cierran el ciclo de competencias básicas trabajadas en la unidad.

Bienvenue et bon continuation d’apprentissage de Français à tous!

Bienvenidos y buen aprendizaje de Francés a todos.
 COMPETENCIA

Competencias Específicas:

- Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a
cooperar.
- Es capaz de comprender textos muy breves y sencillos, leyendo frase por frase, captando nombres, palabras y frases
básicas y corrientes, y volviendo a leer cuando lo necesita.

Criterios de competencia:

- Escribe de palabras, frases y expresiones simples en mensajes breves, formularios, dictados cortos y cifras. pero la
comunicación se basa totalmente en la repetición, reformulación y corrección de frases.
- Sabe cómo ofrecer información (consejos, deseos, preferencias) sobre detalles personales por escrito.
 SABERES

Saberes
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

1. Qu’est-ce que vous faites Comprende y utilizar expresiones

Reconoce las
maintenant? cotidianas de uso muy frecuente,
diferencias lingüísticas
1.1. Grammaire así como, frases sencillas
y culturales de base
1.1.2 Conjugaison « venir » et le verbe destinadas a satisfacer
entre el francés lengua
« devoir ». necesidades de tipo inmediato.extranjera y el español
1.1.3. Passé composé – Future proche. como lengua materna
1.2: Vocabulaire: Les numéros 70 - 100 Expresa adecuadamente sus gracias a la exposición
1.2. L’heure et la date (routine du jour) gustos, deseos y preferencias constante de
1.2.1 Identifier dans le espace personales. documentos en francés.
1.2.2. Prépositions de lieux
1.3. Exprimer les gouts et préférences Busca información de
1.4. Donner des conseils. manera independiente
y enriquece su
aprendizaje de forma
autónoma.
 ESTRUCTURA DE SABERES

1. Qu’est-ce que vous faites maintenant?

1.1. Grammaire
1.1.2 Conjugaison « venir » et le verbe « devoir ».
1.1.3. Passé composé – Future proche.
1.2: Vocabulaire: Les numéros 70 - 100
1.2. L’heure et la date (routine de un día)
1.2.1 Identifier dans le space
1.2.2. Prepositions de lieux
1.3. Exprimer les gouts et préférences
1.4. Donner des conseils.
https://cmapcloud.ihmc.us/cmaps/myCmaps.html
2. Desarrollo de Saberes

OFICINA DE DESARROLLO
ACADÉMICO Y PEDAGÓGICO
 1. DESARROLLO DE
SABERES
1.2.1 Les verbes « devoir »
Apprenons à
conjuguer! Cosa: Je ne sais quoi faire, Maga
Maga: Tu dois travailler et étudier plus.
Cosa: Oui! Vous aves raison. Nous devons travailler beaucoup!

Verbe « Devoir »
Je dois Yo debo
Tu dois Tu debes
Il doit Él debe
Elle doit Ella debe
Nous devons Nosotros debemos
Vous devez Ustedes deben /
usted debe
Ils doivent Ellos deben
Elles doivent Ellas deben
 DESARROLLO DE SABERES

GUIÓN DE CONTENIDO GUIÓN NARRATIVO GUIÓN ICÓNICO

Verbos “devoir” Título de la lección Escena de encuentro entre Maga, Cosa en una
salón.
Tabla de conjugación, presente. Intercambio conversacional de Maga que introduce Aspecto pensativo en Cosa quien se anima
el tema. después de la conversación con Maga.

Invitación a practicar con los ejercicios :

“Allez, faites vous!
 Reto

1. Liez les deux colonnes (Devoir)

1. Enlaza las dos columnas
(Desordenar las columnas al publicar)
a. Je Dois
b. Tu Dois
c. Il Doit
d. Elle Doit
e. Nous Devons
f. Vous Devez
g. Ils Doivent
h. Elles Doivent

2. Choisissez la bonne réponse

2. Escoge la respuesta correcta.
(cada opción de respuesta va en una casilla. Respuestas en negrita)
a. Je _______ respecter les règles chez moi. 1. devez 2. doit 3. dois.
b. Nous _______ aller au cinéma ce soir 1. doit 2. devons 3. dois
c. Tu ______ apprendre le française. 1. doit 2. dois 3. devons
d. Tu _____ visiter ta grand-mère. 1. doit 3. devons 3. doivent
 1. DESARROLLO DE
SABERES
1.2.1 Les verbes « venir »
Apprenons à
conjuguer! Cosa: D’où tu viens , Maga
Maga: je viens du cinéma.
Cosa: Je suis avec ma sœur. Nous venons du centre commercial!

Verbe « Venir »
Je viens Yo vengo
Tu viens Tu vienes
Il vient Él viene
Elle vient Ella viene
Nous venons Nosotros venimos
Vous venez Ustedes vienen /
usted viene
Ils viennent Ellos vienen
Elles viennent Ellas vienen
 DESARROLLO DE SABERES

GUIÓN DE CONTENIDO GUIÓN NARRATIVO GUIÓN ICÓNICO

Verbos “Venir” Título de la lección Escena de encuentro entre Maga, Cosa y un
personaje femenino (la hermana de Cosa).
Tabla de conjugación, presente. Intercambio conversacional de Maga que introduce
el tema.

Invitación a practicar con los ejercicios :

“Allez, faites vous!
 Reto

1. Liez les deux colonnes (venir)

1. Enlaza las dos columnas
(Desordenar las columnas al publicar)
a. Je viens
b. Tu viens
c. Il vient
d. Elle vient
e. Nous venons
f. Vous venez
g. Ils viennent
h. Elles viennent

2. Complétez les phrases avec le verbe “venir”

2. Completa las oraciones con el verbo « venir »
D’où est-ce que tu viens?
(junto a las oraciones, casillas con las respuestas. El estudiante debe trasladar a la oración correcta cada casilla)

a. Ma sœur, elle _____ de l’hôpital. A. Rta. vient

b. Ma tante et mon oncle, ils ______ de publier sur WhatsApp. B. Rta. viennent
c. Mon cousin, il ne ____ pas de l’école. C. Rta. Vient
d. Ma sœur et moi, nous _______ de la français. D. Rta venons
e. Ma famille, elle _______ du théâtre ensemble. E. Rta. vient
 Reto

3. Choisissez la bonne option: du, de la, de l’, des.

3. Escoge la opción correcta: du, de la, de l’, des.
(El estudiante encuentra una lista desplegable con las opciones y elige la opción correcta)

1. Clémentine et Marianne viennent de la boulangerie.

2. Ma mère vient de l’ église.
3. Stéphane vient de l’ opéra.
4. Nous venons de la piscine.
5. Vous venez de la gare.
6. Ils viennent du restaurant.

4. Complétez les phrases avec venir + du / de la / de l’ / des.

4. Completa las frases con avec venir + du / de la / de l’ / des

1: Il / gare.
2. Vous / supermarché.
3. Nous / galeries.
4. Ils / musée.
5. Tu / parc.
T. Il / jardin du Lexembourg.
 1. DESARROLLO DE SABERES

1.1.3: passé composé

Mon premier jour en vacance!
Aujourd’hui je me suis levée très tôt. J’ai décidé canger certains choses de ma vie!
C’est pour quoi j’ai changé mes habitudes du matin.
Passé Composé Participios de verbos irregulares
Verbe être ou avoir au present Participe passé Être = éte J’ai été avec vous.
« -é » verbes terminé par « er » Pensé, chanté, mangé, dansé
« -i » verbes certains verbes terminé en « ir » Parti, sorti, obéi, fini Avoir = eu J’ai eu des problèmes

« -u » ou « -t » autres verbes Perdu, descendu, fait, découvert

Le participe passé avec être se met en accord de La negation: entoure l’auxiliaire.

genre et nombre (singulier, pluriel, feminin, masculin)
Ils sont descendus par les escaliers.
Elles sont descendues par les escalier
J’ai mangé des pommes / je n’ai pas mangé des pommes
Elle est entré chez le médecin / Elle n’est pas entrée chez le
médecin
 DESARROLLO DE SABERES

GUIÓN DE CONTENIDO GUIÓN NARRATIVO GUIÓN ICÓNICO

Explicación: Presentación de título Maga en actitud positiva comparte una entrada
Se forme avec Pronom personel – auxiliair “être” o Diario del personaje introduciendo un ejemplo de su diario. (texto de inicio de la actividad)
“avoir” y el paticipo de los verbos. de la actividad.
Paso al salón, Maga profesora, explica los
Cuadro participio de Verbos irregulares “avoir” Cuadro paulatino con la actividad. pormenores del pasado compuesto.
“être”: 1: estructura = explicación. Explica y propone ejemplos.
Être: J’ai été avec toi = estuve contigo 2. Grupos verbales (“-er” “ir” “-re”) y terminación
J’ai été très heureux = fui muy feliz. de participios. Ejemplos.
(Recordar, “être” significa SER o ESTAR. 3. Aclaración verbo être.
4. Negación.
J’ai eu des problèmes = tuve problemas
Aclaración de participio con auxiliar “être”
Passé composé avec être: Cuando el pasado
compuesto se forma con être se hace concondancia de
género y número (Singular, plural, masculino o
femenino)
Lista de algunos verbos que forman el passé composé
con être:
Aller, partir, sortir, arriver, entrer, Monter, descendre,
naître, morir, venir, devenir
 Reto

1: metez la forme correcte du participe passé

1. Pon la forma correcta del participio pasado
(frente a cada ejercicio el estudiante tiene 2 opciones de respuesta)
En negrita opción correcta.
2. Je suis __________ à l’université à 10h a. arrivé b. arriver.
3. Elles sont _________ dans le salon vers 10h10 a. entrées b. entré
4. Le professeur a _________ le thème de la clase. a. expliqué b. expliquer
5. L’étudiante a _________ respectuesse avec le prof. a.été b. est
6. Le gens sont ___ du cours à 12h et demie. a. sortis b. sortent.

2. Complétez la routine du jour de Maga avec le bon auxiliare.

2. Completa la rutina del día de Maga con el auxiliar correcto.
(lista deplegable de opciones, el estudiante escoge la indicada)

Elle est sortie de son lit vers 7h.

Elle a pris son petit-déjeuner de 7h20 à 7h30.
Maga est parti de chez elle vers le travail.
Elle est arrivé très tôt, 15 minutes d’avance.
 Reto

3: Lisez et formez des phrases 4. Liez le verbe à l’infinitif avec son participe passé.
3: lee y forma las frases. 4. Une los verbos con su participio pasado.
(el estudiante ve CUATRO columnas que uno con líneas (2 columnas. Están en el orden correcto, se debe desordenar
Posteriormente, un espacio para formar oraciones al momento de publicar.)
a. Penser pensé
a. Je ai trouvé l’amour à l’université.
b. Oublier oublié
b. Je ai oublié le nom de cette personne. c. Jouer joué
d. Pratiquer pratiqué
c. Tu as préparé une gâteau.
e. Commencer commencé
d. Il a mangé tous les pommes. f. Chercher cherché
g. Regarder regardé
e. Nous avons chanté au karaoké.
h. Expliquer expliqué
f. Ils ont cherché l’adresse. i. Poser posé
j. Fumer fumé
g. Vous avez regardé la télé.
k. Demander demandé
l. Travailler travaillé
5: Formulez trois activité au passé composé à partir des verbes proposé. m. Manger Mangé
5: Formula tres actividades en passé composé avec los verbos propuestos. n. Nager Nagé
(Verbos al inicio, espacio en blanco para propuestas de oraciones.
Cojugación de verbos en negrita No dejar al publicar la actividad. –lo único
calificable.)

(danser) Vous avez dansé _________

(visiter) Elle a visité_______________
(aller) Nous sommes allés _________
 1. DESARROLLO DE SABERES

1.1.3: Future Proche
Les projet / vœux de Maga pour l’année 2020
 Je vais profiter le temps avec ma famille.
 Je vais apprendre Anglais et allemand.
 Je vais prendre des cours de guitare.
 Je vais visiter un autre pays (le Slovaquie).
 Je vais être plus judicieuse, plus patiente.

Et vous? Qu’est-ce que vous allez faire cette année?

Future proche
Verbe aller au present + verbes à l’infinitif
Je vais manger des pommes terre
Tu vas arriver en retard au cours de francais
Vous allez réussir tous vos cours virtuel

La negation: entoure l’auxiliaire.

Je vais visiter ma grand-mère avec toute la famille.

Je ne vais pas visiter ma grand-mère avec toute la famille.

Vous allez préparer le petit déjeuner pour tous.

Vous n’allez pas préparer le petit-déjeuner pour tous.
 DESARROLLO DE SABERES

GUIÓN DE CONTENIDO GUIÓN NARRATIVO GUIÓN ICÓNICO

Future proche Presentación de título Maga enseña sus propósitos de año nuevo.
Yo voy a cosinar = Je vais cuisiner Ambiente de fin de año.
Textos con los deseos de Maga para año 2020
Palabras para aclarar en cuadro de dialogo Aparición de cada uno de los deseos,
Voeux = deseos Cuadro estructura de Future Proche acompañamiento de imágenes ilustrativas
L’année = año. 1 Maga en familia
Pendantc= durante Frases negativas en futuro próximo. 2 Maga en clases de idiomas (objetos
Petit amie = novio representativos de idiomas –inglés y alemán-
Rendez vous = cita 3 Maga toca la guitarra
4 Maga viaja a otro país (Eslovaquia)
5Maga meditando, es posición de yoga.
Ambiente tranquilo, apasible.

Aula de clase, Maga explica el uso del tiempo

verbal (cuadros
 Reto

1: Transformez les phrases au future proche

1 : transforma las frases a futuro próximo.
(espacio para escribir la frase.)
Je me peigne pendant 5 minutes. Il est 6h 50min, je vais me peigner pendant 5 minutes.

Je me lève à 6h00. Il est 5h 50, Je ______________________

Je me douche à 6h30 Il est 6h20, _________________________
Je m’habille dans un moment. Il est 6h45, _________________________
Je révise mes affaire avant partir Il est 7h30, _________________________
Je sors chez moi vers l’université Il est 7h45, _________________________

2: mettez à l’ordre les phrases suivantes

2 : Ponga en orden las frases siguientes.
Espacio para trasladar cada palabra y así formar la frase.Separar cada palabra.

a. Je / vais / écouter / de / la / musique / pour / jouer / la / guitare

b. Je vais m’habiller pour sortir avec mon petit ami
c. Vous aller regarder la télé,
d. Nous n’allons pas mager aujourd’hui
e. Ils ne vont pas assister au rende-vous.
f. Tu ne vas pas entré au cours

3. Soulingé dans le texte les verbes au Future proche.
3. Señala en el texto los verbos en futuro próximo.
(todas las palabras se puede seleccionar, al
seleccionarlas se ponen en verde.En negrita las
respuestas)
Salut, Cosa:
Je vais donner une fête pour célébrer mon
anniversaire.
La fête va être le prochaine samedi, à 20h.
Nos amis de l’université, ils vont venir!
Nous allons faire des nourriture, et nous allons
boire quelques bières aussi. Et le show principal va
arriver vers minuit.
La soirée va être magnifique!
Ma mère est très enthousiasmée. Elle va cuisiner
une recette spécial pour tous.
Tu vas venir, n’est pas?
Reto
4. Répondez aux questions suivantes
4. Responde las siguientes preguntas.
Después de la pregunta, espacio para meter la respuesta. Al frente respuesta
correcta. Solo se deja “Oui” y “No”
Ex. Vous allez assister à la fête? Oui, je vais assister à la fête
a. Elle va étudier l’anglais aux Etats-Unis No, elle ne va pas étudier
l’anglais aux Etats-Unis
b. Nous allons voir un film ce soir? Non, Nous n’allons pas voir un film
ce soir
c. Vous allez boire un verre de vin? Oui, Je vais voir un verre de vin.
d. Elle va danser avec vous? Non, elle ne vas pas danser avec moi
e. Ils vont préparer le diner? Oui, ils vont préparer le diner.
 DESARROLLO DE SABERES

1.1.3 Indiquer l’heure

Qu’est ce qu’on va faire aujourd’hui? Qu’elle heure est-il?
Maga: Attendez, je vais reviser les horaraires! Quel
jour nous sommes? Maga: Il est 17h moins le quart.

Eeh, nous sommes quel jour? … eh, mardi! Oui, Parfait, la brasserie ouvre vers 18h.
aujourd’hui c’est le mardi!

Maga: aujourd’hui ouvre la brasserie! Nous Maga: Mais je travaille du lundi a mercredi jusqu’à 20h
pouvons y aller!

Horaires de l’université UDI Horaires cours de français Horaires brasserie MALOSA

- Du lundi au vendredi -Lundi et mardi -Ouverture au publique

6h 00 à 12h 00 – 14h 00 à 18h 00 de 8h 10min à 9h 40min Le prochaine 26 mai.

- Fermé le samedi après-midi - Du mercredi au vendredi Ouvert du mardi au dimanche

de 18h 30min à 20h00.
- Fermé le dimanche Fermé le lundi
Fermé le week-end
 DESARROLLO DE SABERES

GUIÓN DE CONTENIDO GUIÓN NARRATIVO GUIÓN ICÓNICO

Conversación de presentación
Recordatorio: on utilise “du” et “au”, parce que c’est “de el Qué vamos a hacer hoy?
miércoles”, “A el viernes”.
Maga: espera, !voy a revisar los horarios! ¿Que día
Articles contractés : (de le = du) // (à le = au) es hoy?
Vocabulaire : Ehh, ¿qué día es hoy? Eh, ¡martes! Sí, hoy es
Vers: hacia martes
Jusqu’à = hasta
Maga: Hoy abre la brasserie. Podemos ir
En diferentes situaciones nuestro
personaje revisa diferentes horarios.
- Maga frente a un salón
- Maga frente a la universidad
-Maga frente a una cervecería
Conevrsación 2 Maga revisa su reloj
de pulsera.

Escenas de los horarios.

Una escena a la vez


1. Regardez l’horaire et répondez.
1. Mira el horario y responde.
(Preguntas de selección múltiple)
Horaires de l’université UDI
- Du lundi au vendredi
6h 00 à 12h 00 – 14h 00 à 18h 00
- Fermé le samedi après-midi
- Fermé le dimanche
Reto
En negrita las opciones correctas
1. À quelle heure ouvre l’université UDI du lundi au vendredi
a. Tous les jours à 6h. b. L’université ouvre à 12h. C. à 18h00.
2. L’université le week-end
a. Est fermée. B. Elle n’ouvre pas ses portes.
c. Ouvre seulement le samedi matin. D. Ouvre uniquement le dimanche.
4. Le samedi après midi l’université ferme ses portes.
vrai faux
5. Tout le week-end l’université est fermé
Vrai faux
 Reto

Horaires cours de français Horaires brasserie ÁLAMOS

-Lundi et mardi -Ouverture au publique

de 8h 10min à 9h 40min Le prochaine 26 mai.

- Du mercredi au vendredi Ouvert du mardi au dimanche

de 18h 30min à 20h00.
Fermé le lundi
Fermé le week-end

2. Complétez « Vers » « jusqu’à » « à » « au » « de » ou « du »

2. Completa con «« Vers » « jusqu’à » « à » « au » « de » ou « du »
(lista desplegable de opciones vers

a. Le cours de francais commence ______ 8h. Vers

b. Le cours de francais est ____ lundi à vendredi. de
c. La classe du mercredi va ______ 18h 30. jusqu’à
d. La brasserie est ouverte _____ mardi ___ dimanche. du / au
e. La classe de lundi dure ________ 9h 40. Jusqu’à
3. Pour chaque heure notez la question est la réponse sur l’huere. (N’utilisez que des mots)
3. Para cada hora, escriba la pregunta y la respuesta sobre la hora.
El estudiante debe escribir la fecha completa en letras
2h26min Quelle heure est-il? Rta. Il est deux heures vingt six minutes.

a. 9h30min Quelle heure est-il? - Il est neuf heures trente minutes.

b. 18h10min Quelle heure est-il? - Il est dix-huit heures dix minutes.
c. 8h00min Quelle heure est-il? - Il est huit heures.
d. 21h40min Quelle heure est-il? -Il est vingt et un heures quarante minutes.
e. 19h20min Quelle heure est-il? -Il est dix-neuf heures vingt.
 DESARROLLO DE SABERES

1.2 Les numéros 70 - 1000

Cosa: Bonjour, Maga. Quelle votre date de naissance?

Maga: Bonjour, cher. Cosa, je suis né le dix-sept janvier mille neuf cent quatre vingt seize(1996). Et
vous?
Cosa Bon, je suis né deux ans avant! Le quatre vingt quatorze (94). Le lundi premier août mille neuf
cent quatre vingt quatorze (1994).
Maga: Oh! Mon dieu! Aujourd’hui c’est votre anniversaire! Joyeux anniversaire, Cosa.
Cosa: Je vous remercie, chere!
70 – soixante-dix 80 – Quarante 100– cent
90 – Quarante-vingt-dix
71 – soixante et onze 81 – Quarante et un 200 – deux cent
91 – Quarante vingt onze
72 – Soixante douze 82 – Quarante deux 300 – trois cent
92 – Quarante vingt douze
73 – Soixante treize 83 – Quarante trois 400 – quatre cent
93 – Quarante vingt treize
74 – Soixante quatorze 84 – Quarante quatre 500 – cinq cent
94 – Quarante vingt quatorze
75 – Soixante quinze 85 – Quarante cinq 95 – Quarante vingt quinze 600 – six cent
76 – Soixante seize 86 – Quarante six 96 – Quarante vingt seize 700 – sept cent
77 – Soixante dix-sept 87 – Quarante sept 97 –Quarante vingt dix-sept 800 – huit cent
78 – Soixante dix-huit 88 – Quarante huit 98 – Quarante vingt dix-huit 900 – Neuf cent
79 – soixante dix-neuf 89 – Quarante neuf 99 – Quarante vingt dix-huit 1000 – Mille
 DESARROLLO DE SABERES

GUIÓN DE CONTENIDO GUIÓN NARRATIVO GUIÓN ICÓNICO

Les nombres: Título de la lección -70 al 1000 Escenario abierto, intimo.
Intercambio entre dos personajes,
70 a 79 Cosa y Maga conversan sobre fechas de nacimiento. Maga y Cosa.
60 + 10 = 70
60 + 11= 71
60 + 19 = 79

80 a 99
4x20 = 80
4x20+1 = 81
4x20+9 = 89
4x20+10 = 90
4x20+11= 91
4x20+19 = 99

100 a 1000
Cent = 100
Deux cent = 200
Mille = 1000
 Reto

1. Complétez la séquence de numéros

Completa la secuencia de números.

70 – soixante-dix 80 – Quarante 90 – Quarante-vingt-dix

71 – soixante et onze 81 – Quarante et un 91 –
72 – 82 – 92 –
73 – 83 – 93 –
74 – 84 – 94 – Quarante vingt quatorze
75 – 85 – Quarante cinq 95 –
76 – 86 – 96 –
77 – 87 – 97 –
78 – Soixante dix-huit 88 – 98 – Quarante vingt dix-huit
79 – soixante dix-neuf 89 – 99 –

100– cent 600–

200 – deux cent 700 –
300 – 800 –
400 – 900 –
500 – 1000 – Mille
 Reto

2. Écrivez les suivantes dates en numéro.

2. Escribe las siguientes fechas números.
Al frente de cada fecha un espacio en blanco (Día, mes, año). Respuestas en negrita

le dix-sept janvier mille neuf cent quatre vingt seize 17 / 01 / 1996

Le premier août mille neuf cent quatre vingt quatorze. 01 / 08 / 1994
Le dix neuf avril mille neuf cent soixante-dix 19 / 04 / 1970
Le douze octobre mille quatre cent quatre vingt douze 12 / 10 / 1492
Le onze novembre mille huit cent quatre vingt once 11 / 11 / 1811

3. Écrivez les suivants ans en mots.

3. Escribe los siguientes años en palabras
Al frente de cada fecha un espacio en blanco (Día, mes, año). Respuestas en negrita

25 / 11 / 1973 Le vingt cinq novembre mille neuf cent soixante treize.

18 / 10 / 1992 Le dix-huit octobre mille neuf cent quatre vingt.
15 / 12 / 1975 Le quince décembre mille neuf cent soixante quinze.
30 / 07 / 1985 Le trente juillet mille neuf cent quatre vingt cinq.
27 / 08 / 1888 le vingt sept août mille huit cent quatre vingt huit.
 1. DESARROLLO DE SABERES

1.2. Identifier un lieux (imagen tomada de la web. Opcional. De cambiarse, dejar los lugares en las mismas posiciones al menos
1.2.2 Preposition de lieux los usados en las actividades.

Preposition de lieux
Devant Derrière

Ici La
Sur Sous
Dessus Dessous
En face de À coté de
Loin de Près de
À gauche de À droite de
Dans Hors
Coin Entre
Au delà Au centre
 DESARROLLO DE SABERES

GUIÓN DE CONTENIDO GUIÓN NARRATIVO GUIÓN ICÓNICO

Preposition des lieux Les magasin Tema: las indicaciones de lugar Imagen de la ciudad.
Preposiciones de lugar La ville = la Ciudad
La rue = la calle Imagen: La ciudad, los locales (les magasins) Explicación de preposiciones de lugar: Maga
Devant = delante de La banque = el banco con respecto de una casa.
Derrière = atrás de La patîsserie = la pastelería Presentación de proposiones de lugar
Ici = Aquí Le fleuriste = la floristería (acompañadas de imágenes ilustrativas) Ex: Maga est loin de la maison – Maga está
La = allá La poste = oficina de correo lejos de la casa.
Sur = sobre de Le restaurant = el restaurante
Sous =abajo de Le photographe = el fotógrafo Dans la maison = dentro de la casa.
Dessus = encima de L’épicerie = tienda / almacén
Dessous = debajo de La boulangerie = panadería
En face de= en frente de La librairie = librería
À coté de = al lado de Les fruits et légumes = frutas y verduras
Loin de = lejos de L’horlogerie = relojería
Près de = cerca de La charcuterie = charcutería
À gauche de = a la La boucherie = carnicería
izquierda de Le tabac-journaux = caseta
À droite de = a la La quincaillerie = ferretería
derecha de La place de la liberté = plaza de la libertad
Dans = dentro de
Hors = fuera de
Au Coin = en la esquina
de
Entre = entre
Au delà = más allá de
 Reto

1. Complétez avec “de” “du” “de la” “de l’” “des”

L’Épicerie  près de l’épicerie. De l’

La Banque  loin de la patîsserie. De la
Le restaurant  à côté du restaurant. du
Le fleuriste  au delà de la pharmacie. De la
Les fruits et légumes  devant des fruits et légumes. Des

2: Répondez les question

2: responde las preguntas

Ex:Où se trouve la banque ? R/ On trouve la banque au coin de Rue des écoles, à côté de la boucherie.

Où se trouve le tabac-journaux ? On trouve le tabac journaux au centre de la ville.

Où se trouve la charcuterie ? On trouve la charcuterie à coté des fruits et légumes.
Où est placée la boucherie ? La boucherie est placée entre le fleuriste et la banque.
Où  se trouve la poissonnerie ? On trouve la poissonnerie à droite de la boulangerie
On se trouve la banque ? La banque se trouve au coin de la Rue des Écoles
3. Liez l’image et le nombre.
3. une la imagen y el nombre
(el estudiante traslada el nombre de la imagen correspondiente.)
Agregar imágenes de cada una de las tiendas

6. Les fruits
1. La banque 2. La librairie 3. Le restaurant 4. La boulangerie 7. Le fleuriste
et légumes

1. EL banco.
2. Librería.
3. Restaurante.
4. Panadería.
5. Frutas y verduras.
6. Floristería.

1.3 Exprimer des goûts et des préférences
LES RÉSEAUX SOCIALES
Nom : Maga
Âge: 24 ans
Profession : avocate et artiste.
Profil: Je travaille dans mon bureau d’avocate.
Et mes journées sont très longues, mais j’aime
aider aux personnes, c’est gratifiant !
Je suis judicieuse: j’aime lire. Je n’aime pas les
livres de supérations personnel. Mon écrivain
préféré c’est Anatole France. C’est un écrivain
français. J’aime aussi faire du sport tous les jours
et j’aime bien aller à la montagne. Je déteste la
chaleur.
Les week-end, je fais la fête avec mes amies pour
me détendre de tout le travail de la semaine. Le
dimanche matin je peint mes ouvres d’art!
DESARROLLO DE SABERES
Nom : Cosa
Âge: 23 ans
Profession : Professeur
Profil: Je travaille dans la meilleur université de la ville.
J’adore vraiment mon travail. Aider mes étudiant c’est
génial.
Je ne suis pas sociable, alors je profite mon travail pour
faire des amis. J’adore passer du temps avec mes
collègues de l’université. Nous allons tous le jours dans un
restaurants pour déjeuner tous ensemble.
Je n’aime pas cuisiner ni faire le ménage. Moi, je préfère
faire de la musique tous le soir chez moi avec ma grande
amie Camille. Nous sommes fans du Black Métal. Je joue
la guitare et Camille chante.
Nous avons participé l’année dernière à la Fête de la
Musique le 21 juin à Paris. Mais, vraiment, je déteste la
musique française actuelle.
 DESARROLLO DE SABERES

GUIÓN DE CONTENIDO GUIÓN NARRATIVO GUIÓN ICÓNICO

Expresión de gustos Les Réseaux Sociale Texto resaltado.
Exprésion des gouts: Aparición de los perfiles de cada personaje.
Ce qu’on aime Fotografía de cada uno de los
(lo que nos gusta) personajes en su ambiente laboral. Al
J’aime lado el perfil publicado en una red
J’adore social.
Je préfére

Ce qu’on n’aime pas.

(lo que no nos gusta)
Je n’aime pas
Je déteste
 Reto

1. Faites la négation pour chaque phrase.

1. Haz la negación para cada frase.
(el estudiante encuenta un espacio en blanco al frente para escribir la frase que le
corresponde)
Exemple: J’aime le cinéma  je n’aime pas le cinéma / Je déteste le cinéma

1. J’adore la TV. __________________________________.

2. J’aime la musique. __________________________________.
3. Je déteste les langiues étrangéres. __________________________________.
4. Je préfêre les sport extrêmes. __________________________________.
5. Je deteste les vacances. __________________________________.
6. J’adore les évaluatioins. __________________________________
7. J’aime les films d’horreur! __________________________________.
2. Complétez les questions après répondez selon l’indication
2. Completa las preguntas y responde según la indicación.
(El estudiante encuentra una pregunta a la que le falta el verbo. En una cuadre halla los verbos conjugados, debe arrastrarlos para
completar la pregunta. Posteriormente, frente a la pregunta escribe la respuesta. Encontrará la indicación afirmativa o negativa (Oui / non.
Los ejercicios de completar estarán completos, QUITARLOS EN LA PRESENTACIÓN Y PONERLOS EN UN CUADRO desde donde los
arrastrarán los estudiantes)
Exemple: Il aime jouer du tennis? Oui, il aime jouer du tennis.
1. Vous aimez écouter de la musique colombienne. Oui, ________________________________________.
2. Tu déteste les salade des fruits et de légumes.? Oui, ________________________________________.
3. Il adore les jours ensoleilles d’août? Non, _______________________________________.
4. Ils détestent visiter ses grand parents Non, _______________________________________.
5. Nous aimons la littérature francophone. Oui, _______________________________________.
6. Elle adore prépares des gâteaux et tartes Oui, _______________________________________.

3.Exprimez vos goûts avec les élément proposés.

3. Expresa sus gustos con los elementos propuestos.
Aimer – Détester - Adorer
- Aller à la plage - Regarder des séries en français
- Faire le ménage - Aller au centre commercial
- Écouter du reggaeton - lire des libres de motivation
- Faire des voyages - visiter les places publiques
- Voyager en train - Être seul
 DESARROLLO DE SABERES

1.4 Donner des conseils

Présent Conditionnel
DEVOIR POUVOIR DEVOIR POUVOIR

Je dois Je peux Je devrais Je pourrais

Tu devrais Tu pourrais
Tu dois Tu peux
Il devrait Il pourrait
Il doit Il peut
Nous devrions Nous pourrions
Nous devons Nous pouvons
Vous devriez Vous pourriez
Vous devez Vous pouvez
Ils devraient Ils pourraient
Ils doivent Ils peuvent
Exemples: Exemples:
Cosa, vous pouvez jouer la guitare dans un groupe de rock. Maga, vous pourriez lire des livres de supération personnel.
Maga, vous devez travailler moins dans la semaine pour votre santé. Cosa, Tu devrais apprendre à cuisinier pour vos amis.
 DESARROLLO DE SABERES

GUIÓN DE CONTENIDO GUIÓN NARRATIVO GUIÓN ICÓNICO

Verbos en presente y condicional
Devoir (deber)
Pouvoir (poder)
Vous devez travailler moins.
Usted debe trabajar menos.
Tu devrais travailler plus.
Tu deberías trabajar más.
Presentación del Tema:
Donner des conseils (Dar consejos)
Dar consejos en presente
Ils doivent écouter la radio
Dar consejos en condicional
Ils deevraient travailler ensemble
Cosa y Maga se dan consejos mutuamente
con base en los perfiles expuestos por cada
uno.
Actividad Punto 2
Maga en diferentes situaciones.:
Ejemplo: Maga durmiendo y en el reloj se
marcan las 9am.
Maga con basura en las manos
Maga hablando fuerte
Maga junto un anuncio de prohibido fumar
Maga enojada
Maga
 Reto

1. Mettez le bon verbe,

1. Pon el verbo correcto.
(el estudiante en medio de la frase encuentra un espacio para escribir el verbo que falta.

a. Vous ___________ être plus patiente. Rta: devez.

b. Tu _____________ étuider fortement. Rta: devrais
c. Nous ___________ faire tous les activités ensemble. Rta: devons
d. Ils ne ___________ pas travailler toute la journée. Rta: devraient

2. Utilisez les suivants verbes pour consiller Maga.

2. Utiliza los siguientes verbos para aconsejar a Maga.
Exemple: Vous devez réveiller tôt.
1. Jeter les ordures
2. Fumer jamais
3. Paler tout bas
4. Être tolerante
 Conclusión de la Unidad

Con el término de esta unidad damos por finalizada su nivel de acceso a la lengua francesa. Ahora puede
enfrentarse a situaciones cotidianas donde usa una conversación sencilla.

Puede describir la posición de un objeto o lugar para ampliar la respuesta a una pregunta. De igual forma, la
formación de respuestas en pasado y futuro que acompaña la capacidad de conjugación de verbos en presente.

De esta manera, al cabo de la unidad 4, logras expresar tus opiniones, deseos, dudas y pequeñas narraciones a
modo de respuesta a preguntas abiertas.

Buen aprendizaje!
 Glosario

Bureau: Lieux de travail pour quelques employés.

Etrangères: Personne qui vient d’une outre région ou pays
Non plus: Nullement. Rien.
Gâteau: Pâtisserie faite avec farine, œuf et plus d’ingrédients.
Santé: état d’une personne vivant. Comportement des organes sains.
Ensemble: Action colective. Un avec autre.
fête: réunion amical à l’occasion d’un évènement noteble.
Soirée: le moment du jour où le soleil décline et va se coucher.
Journée: Temps consacré à l’activité professionnelle.
Routine: des activités dixés ou programme pour le jour.
Hebdomadaire: relatif à la semaine. Tous le jours de la semaine.
Réseau: Des éléments entrecroisée.
Anniversaire: Commémoration d’un évènement important.
 Recursos Bibliográficos

Referencias

ANTIER, M., GARCIA, E. et al. (2017). Cosmopolite 1. Méthode de français A1. Vanves Cedex, France, Hachette
Français Langue Étrangère.
CALLAMAND Monique, BOULARES Michèle, (1994). Grammaire vivante du français. Exercices d’apprentissage,
Paris, Larousse Français Langue Etrangère, Diffusion CLE Internationale.
CONSEIL DE L’EUROPE, 2000, Cadre européen commun de référence pour les langues, Paris, Didier. DI
GIRARDET Jacky, CRIDLIG Jean-Marie (1995). Vocabulaire Entraînez-vous, Niveau Débutant, Paris, CLE
Internationale.

REFERENCIAS GENERALES DE INTERNET

www.tv5.org
www.lefigaro.fr
www.lesoir.be
www.lepointdufle.net
www.rfi.fr
www.francaisfacile.com
Fin del contenido
Unidad # 1

OFICINA DE DESARROLLO
ACADÉMICO Y PEDAGÓGICO