Curso:

HABILIDAD VERBAL

Tema:
Reforzamiento y debilitamiento I

Grado: Semana:
5to Cat. 6
El objetivo de esta sesión es
que el
alumno sea capaz de:

 Saber reconocer el a
rgumento
central de los secundarios.
 Desarrollar la capac
idad para
reconocer y proponer id
eas
que refuercen o debiliten
la
argumentación de un texto.
 ¿Qué idea postula Mafalda?
 ¿Con qué argumento la defiende?
 ¿Con qué ideas podrías reforzar o debilitar su postura?
 A favor
Del tema
Posición, postura,
TESIS punto de vista
En contra
del texto

Prueban
Razones Demuestran
ARGUMENTOS
Sustentan
El grado de refuerzo o debilitación se mide en relación con
el ARGUMENTO CENTRAL. Por ello, es importante que lo sepamos distinguir.
 ¿Qué es el Es aquel que responde
ARGUMENTO directamente a la TESIS
CENTRAL?
Es absurdo que la Iglesia se oponga a los métodos
anticonceptivos artificiales; ya que los métodos naturales
permitidos por ella han probado ser, además de poco
efectivos, insatisfactorios para la pareja que los utiliza.
Además, esta oposición no ayuda a prevenir los embarazos
no deseados. La Iglesia dice que defiende la vida, que no le
pertenece sino a Dios. Pero quién protege a los millones de
niños que nacen en países subdesarrollados sin más
expectativa que la del hambre y la miseria.
¿Cuál es el argumento central del texto?
A. El mundo está superpoblado y por eso no deben nacer
más niños.
B. La anticoncepción natural es ineficiente e insatisfactoria
para las parejas que la utilizan.
C. La jerarquía eclesiástica católica es irreflexiva y obsesa;
por ello, no merece credibilidad, ni siquiera a nivel
religioso.
D. Los métodos anticonceptivos artificiales han probado
ser eficaces métodos para el control de la natalidad.
 Es una idea adicional que apoya,
Argumento fortalece o apuntala la
de refuerzo argumentación del texto.
La ciencia ficción europea se vuelve a desarrollar luego
de un hiato de 30 años que va de los años 10 hasta los
años 40, precisamente al final de la Segunda Guerra
Mundial gracias a la influencia de la emergente ciencia
ficción anglosajona. Primero, aparecen traducciones de
cuentos norteamericanos de Asimov o ingleses de
Clarke. Con el tiempo escritores franceses y alemanes
empiezan su contribución particular, sobre todo hay que
destacar a Francis Carsac con "Primer imperio" (1956),
Philippe Curval con "El retiro ideal" (1966) e Yves
Dermeze con "El cinturón del robot" (1965).
Señala cuál de las siguientes alternativas fortalecería
más al argumento del texto anterior.
A. La literatura de ciencia ficción se desarrolló en todo el
mundo gracias a la expansión de obras de ciencia ficción
anglosajonas.
B. La ciencia ficción norteamericana se hizo muy popular
en la década de lo sesenta en América Latina, aunque la
respuesta de los escritores de esta región no fue la
misma que la de los de Europa.
C. Los escritores de ciencia ficción de Europa también
leían las obras producidas en la Unión Soviética, las
cuales, al parecer, los influyeron todavía más.
D. En la actualidad, ya no hay distingo entre las diversas
ciencias ficciones del mundo, sino que más bien se ha
consolidado un campo "globalizado".
 Argumento Es aquella idea que refuta, discute o
desautoriza de manera eficaz la
de debilitación argumentación dada en el texto.

El cabello corto hace que un hombre sea más popular entre
las mujeres. Nuestra apariencia luce más ordenada y nos
vemos como reales caballeros. Es claro que las mujeres
cuando tienen cierta edad dejan de buscar el desaliñado
con pinta de rockerito y buscan a un hombre de verdad y
serio que las trate como princesas y esté atento a todos los
detalles. Si le sumamos a nuestra apariencia una barba
intelectual, solo nos quedará ver cómo ellas caen rendidas a
nuestros pies.
Señale la opción que debilitaría al autor.
A. El autor siendo joven tuvo el cabello bastante largo y
aún así tuvo suerte con las féminas.
B. Una mujer lo rechazó justo el día de ayer, debido a
que no entendió uno de sus poemas, ni con un
diccionario.
C. Se puede tener cabello corto, pero desordenado y
lleno de caspa, y eso no es atractivo.
D. Las mujeres han demostrado una y otra vez guiarse
más por los sentimientos que por la apariencia.
 Para debilitar o fortalecer la argumentación de un texto se
puede recurrir con eficacia a:

J  Valores e ideales de amplio reconocimiento social

(vida humana, justicia, honradez, solidaridad).
 Hechos concretos como prueba de la verdad.
 Respaldo de una autoridad académica.
 Ejemplos.
 Datos estadísticos.
 Comparaciones.
 Definiciones.
 Etcétera.
Determinar la tesis del texto.

Establecer el argumento central.

Preguntarnos cual de las alternativas fortalece

o debilita de mejor manera el argumento central.

Educar sexualmente a los jóvenes se ha convertido en un
concepto imperativo y, a la vez, incompleto. Por lo general,
entendemos por educar las acciones para llevar cultura y
conocimiento a quienes desean aprender algo. Sin
embargo, la problemática sexual en estos momentos es tan
crítica y compleja que la educación de la sexualidad tiene
que tomar otros cauces. Es que no solo se trata de trasmitir
información, sino de resolver un problema social que es
inmanejable.
La sexualidad no deja de ser una función humana en íntima
dependencia con las características de la sociedad en la
que está insertada. Así, si estamos en una sociedad
inmadura y agresiva, los síntomas y la sexualidad tendrán
esa peculiaridad. Ahora estamos viviendo un creciente
aumento no solo de la sexualidad desbordada, sino de
aquella que va con alianzas a perversiones que usan la
violencia, el crimen, la traición, la violación, los engaños, y
una falta de fe en el amor y en el matrimonio.
1. De qué manera podríamos REFORZAR al texto anterior
(no olvides que deber usar argumentos lógicos y ser lo más
claro posible; repetir lo que el autor ya dijo no resulta ser
de gran utilidad).
I. _______________________________________________
_________________________________________________
II. _______________________________________________
_________________________________________________
III. ______________________________________________
_________________________________________________
2. De qué manera podríamos DEBILITAR al texto (no olvides
que basarnos en solo una negación no resulta ser adecuado
para desarmar un texto, del mismo modo, si deseamos
echar abajo una postura, debemos ser muy cuidadosos y
precisos con las ideas que vamos a usar).
I. _______________________________________________
_________________________________________________
II. _______________________________________________
_________________________________________________
III. ______________________________________________
_________________________________________________

Los animales son seres como nosotros, vivos y
sensibles, cualquiera puede notarlo. Por eso, no
debemos servirnos de ellos como alimento. Comer
animales es un grave crimen contra la naturaleza que
podemos evitar. Las plantas ofrecen los mismos
nutrientes que los animales así que sería mejor que
nos alimentásemos solo de plantas.
1. Qué ideas podrían reforzar de manera adecuada la
argumentación brindada en el texto.
I. _______________________________________________
_________________________________________________
II. _______________________________________________
_________________________________________________
III. ______________________________________________
_________________________________________________
2. Señala tres argumentos que podrían debilitar la
estructura argumentativa del texto anterior.
I. _______________________________________________
_________________________________________________
II. _______________________________________________
_________________________________________________
III. ______________________________________________
_________________________________________________

Programas como el de Medaly Maguiña
son nocivos para la teleaudiencia, ya que
con el pretexto de los "destapes" en
realidad ayudan a afianzar en la mente de
la gente la popularidad de personas sin
talento. Esto es doblemente malo si
además pensamos que estos
pseudoproblemas encubren los
verdaderos problemas nacionales.
1. Señale la alternativa que debilite más al texto anterior.
A. Al destapar la verdadera naturaleza de ciertos personajes, el programa de
Medaly Maguiña pone al descubierto la falta de talento de los mismos y su
inmerecida fama.
B. Los programas como el de Medaly Maguiña son verdaderos éxitos de sintonía
y ello hace que sean buenos de todas maneras.
C. El programa de Medaly Maguiña es considerado uno de los más reveladores
de la farándula nacional, pues ha descubierto grandes escándalos personales.
D. La mente de la gente está naturalmente inclinada a aceptar la fama de gente
sin talento.
2. Señale la alternativa que fortalezca más al texto anterior.
A. Florecita, popular hija de una vedette, ha declarado que ella siempre ve el
programa de Maguiña para saber sobre sus amigas.
B. "Chimonín", popular travesti de la televisión, ha sido promocionado
incansablemente por el programa en cuestión.
C. Hablar mal de alguien y generar escándalo puede ayudarle mediáticamente y
provocar el efecto contrario al deseado.
D. Noticias absurdas como las infidelidades de los futbolistas han llamado más la
atención que problemas graves como la descentralización o la corrupción de
funcionarios por culpa de programas como el de Medaly Maguiña.

Es ridículo pensar que la
realización de toda mujer radica
esencialmente en la maternidad.
Es cierto que nuestro cuerpo tiene
las condiciones físicas para la
procreación pero eso no quiere
decir que todas estemos
psicológicamente preparadas. Hay
millones de mujeres que son
pésimas madres y simplemente
nunca debieron serlo. Entendamos
de una vez, tener ovarios,
menstruar y tener senos no implica
la obligación de tener hijos.
1. Señale el argumento central del texto anterior.
A. La realización de toda mujer no es necesariamente ser madre.
B. El cuerpo de la mujer tiene todas las condiciones para hacer posible la maternidad.
C. El hecho de reunir condiciones físicas para la maternidad no implica tener que ser
madre.
D. La maternidad es peligrosa psicológicamente para toda mujer.
2. Señale la alternativa que fortalezca más al texto anterior.
A. Todas las malas madres que han torturado a sus hijos eran biológicamente capaces de
tenerlos.
B. Todas las mujeres que no se han desempeñado bien como madres se hubiesen
desarrollado mejor de otra manera.
C. No todos los cuerpos de mujer tienen las condiciones físicas para la maternidad.
D. Algunos hombres quisieran ser madres, pero no tienen las condiciones físicas para
lograrlo.
3. Señale la alternativa que de ser cierta debilite más al texto anterior.
A. Millones de mujeres se han sentido realizadas solo luego de haber tenido hijos.
B. Tener un hijo es la más maravillosa experiencia que puede tener una madre.
C. Las condiciones físicas necesariamente implican a las condiciones psicológicas.
D. Si no es para tener hijos entonces por qué la mujer tiene ovarios, senos y menstrua.
En cierto sentido podríamos afirmar que la guerra
entre Perú y Chile no ha terminado. Más allá de la
histórica carrera armamentista entre ambos países
que data de los tiempos de Portales y Castilla, ahora
esta se ha trasladado al ámbito comercial. Muchas
empresas chilenas buscan expandirse en el mercado
peruano y algunas cadenas de almacenes ya lo han
hecho con bastante éxito.
Por otro lado, algunas franquicias peruanas también lo
están intentando en Chile, aunque con menor éxito.
Más importante aún es el hecho psicológico: peruanos
y chilenos continúan siendo rivales mentales, siguen
siendo el vencedor y el vencido de una guerra que
pareciera que debe librarse y vengarse cada día.
1. ¿Cuál es el argumento central del texto anterior?
A. Siempre ha existido una carrera armamentista entre Chile y Perú.
B. Las cadenas comerciales chilenas se están expandiendo en el mercado peruano.
C. Las franquicias peruanas se quieren expandir por Chile, pero encuentran obstáculos.
D. La rivalidad psicológica entre Chile y Perú aún existe de manera real.

2. Señale la alternativa que debilite más al texto anterior:

A. Bancos como BCP y empresas como Bembos han querido expandirse en Chile pero han encontrado
obstáculos.
B. Empresas como Ripley y Falabella de Chile han encontrado mucho espacio de desarrollo en el Perú.
C. Hay una gran colonia de peruanos en Chile que gustaría de consumir servicios peruanos.
D. El conflicto psicológico entre peruanos y chilenos solo sobrevive en pequeños y minoritarios sectores
de la población de ambos países.

3. Señale la alternativa que refuerce más al texto anterior.

A. Recientemente la Marina de Chile ha comprado dos modernos submarinos.
B. En una reciente encuesta en Chile y en Perú resultó que la mayoría de chilenos y peruanos se ven
con antipatía y resentimiento.
C. El presupuesto de Perú en armas es 5 veces menor al chileno.
D. En los últimos 15 años, debido a la inestabilidad económica en el Perú, miles de peruanos se han ido
a trabajar a Chile.
Lo sucedido en días recientes con el Pisco Queirolo debe
llevarnos a extremar las medidas para hacer respetar, dentro
y fuera del país, la peruanidad del pisco y el valor de las
marcas peruanas que lo embotellan. Se dio el caso de que un
empresario chileno de apellido Queirolo intentó patentar
pisco con su apellido, con el agravante de que la etiqueta era
muy similar a la del Queirolo original, obviamente una marca
reconocida, tradicional y de gran aceptación en el mercado.
Afortunadamente, esta vez, gracias a las denuncias
oportunamente realizadas, se pudo evitar la consumación de
tal despropósito y el empresario chileno ha anunciado estar
dispuesto a hacer las modificaciones necesarias. Sin
embargo, tenemos que aprender la lección, en la que deben
trabajar coordinadamente el Gobierno y los productores
peruanos, para registrar las marcas nacionales, también en
los registros internacionales. Defender la denominación de
origen del pisco es una causa que exige la participación de
todos.
1. El argumento central del texto anterior es:
A. Los empresarios chilenos han venido anunciando que ellos son
los creadores del pisco Queirolo y eso es falso.
B. Existen casos muy concretos de querer usurpar la peruanidad del
pisco y, por lo tanto, debemos estar listos a defenderla.
C. Debemos registrar internacionalmente todas las marcas de pisco
del Perú para así asegurar su legitimidad.
D. Los productores y el Gobierno deben trabajar coordinadamente
en la protección del pisco peruano.

2. Señale una alternativa que fortalezca más al texto anterior.

A. Si un producto no está registrado internacionalmente cualquiera
se siente en derecho de usarlo para su beneficio.
B. Hay países que carecen de recursos y no por eso permiten que
sus productos de bandera sean usados por otros.
C. Todos debemos colaborar en la defensa de la peruanidad del
pisco.
D. Los medios de prensa deben denunciar cualquier intento en el
extranjero de querer usurpar la peruanidad del pisco

Es inconcebible que se pretenda seguir
negociando con la empresa XXX Motors para
la compra de patrulleros luego de descubrirse
una escandalosa sobrevaloración en la
transacción. Ahora, una vez denunciada la
irregularidad en los medios de comunicación,
resulta que la empresa ha decidido vender
los patrulleros a precio normal y se atreven a
decir que han hecho una rebaja. El Gobierno
debería desactivar esta negociación y
demandar a la empresa por estafa, además
de nunca más tener tratos con ella.
1. Señale la alternativa que debilita más al texto anterior.
A. En realidad, el Estado es corresponsable de su propia estafa, pues no
estudió bien los precios del mercado, así que sus funcionarios también
deberían ser encausados penalmente.
B. Las empresas buscan ganar el máximo de dinero con sus productos; XXX
Motors ofreció un precio y si el Estado lo aceptó no es culpa de XXX Motors.
C. En realidad, el Estado peruano debería buscar mejor a sus proveedores y
así no estar generando escándalos.
D. El verdadero problema es ético, si XXX Motors sabe que su producto está
sobrevalorado jamás debió ofertarlo así.
2. Señale la alternativa que fortalezca más al texto anterior.
A. El Estado peruano tiene que garantizar la transparencia de las compras
que realiza.
B. Las empresas que hacen tratos con el gobierno deben ser las más sólidas
del mercado.
C. Además, se ha descubierto que ya en el pasado esta misma empresa, XXX
Motors, ha vendido material inservible al Estado peruano como
ambulancias, equipo médico y otros patrulleros.
D. Toda empresa que pretenda estafar al Estado debería ser proscrita para
siempre de cualquier licitación pública, lo contrario es señal de necedad o
corrupción.

La educación en todo el Perú debería ser
mixta obligatoria. Es evidente que, en la
actualidad, los hombres y las mujeres más
que repartirse roles, los comparten, por ende
no tiene sentido mantener una educación
separada por sexos, cuando en realidad
hombres y mujeres van a interactuar
laboralmente en roles semejantes durante
toda la vida. Además, qué mejor manera de
combatir el sexismo que promoviendo la
coexistencia pacífica y libre de ambos
géneros, acostumbrándolos al diálogo,
limando asperezas y enseñándoles a
comprenderse.
1. Señale la alternativa que fortalezca más al texto anterior.
A. La experiencia demuestra que se logran rendimientos académicos más
altos en colegios solo de hombres o de mujeres que en colegios mixtos.
B. Los chicos y chicas que se han educado en colegios de educación
separada tienen una visión menos amplia y real del otro sexo, y eso se
refleja en ámbito laboral.
C. El mayor número de casos de homosexualidad se produce en colegios
de educación separada por sexos.
D. La educación mixta permite ahorrar en infraestructura, pues no es
necesario construir colegios para niñas y niños.
2. Señale la alternativa que debilite más al texto anterior.
A. La educación mixta también podría servir para lo contrario, ya que
podría ser una escuela de sexismo al inculcar los roles tradicionales desde
la más temprana edad.
B. Los primeros puestos de ingreso a la universidad en los últimos 15 años
han sido de chicos y chicas de colegios de educación separada.
C. La educación mixta es mala, pues al colocar niños y niñas juntos se
suscita precozmente el asqueroso deseo sexual, el cual es malo.
D. La educación separada de hombres y mujeres tiende a generar dos
mundos aparte y mutuamente incomprensibles, lo cual no es saludable
para la sociedad.
 Estas ideas pueden basarse en:
Es una idea adicional que apoya,
Argumento fortalece o apuntala la  Valores e ideales.
de refuerzo argumentación del texto.  Hechos concretos.
 Respaldo de una autoridad
académica.
 Ejemplos.
Argumento  Datos estadísticos.
Es aquella idea que refuta, discute o
de desautoriza de manera eficaz la
 Comparaciones.
debilitación  Definiciones.
argumentación dada en el texto.
 Etcétera.