HISTORIA DE LA

EDUCACION
PARVULARIA
EN CHILE
Análisis de la Experiencia 3° TAP 2021

07 DE junio del 2021 ir!

Docente: Marcella Norambuena Henríquez
01
La influencia europea y norte americana ; los
02 primeros kindergartens siglo XIX

03
Mercury
 .
En la segunda mitad del siglo XIX, llegaron a Chile las
influencias educativas desde Europa y Estados Unidos.
Así empezaron a funcionar algunos “grupos de juego”
y los primeros “Kindergartens”, todos en el ámbito
particular.

Abre el primer Kindergarten Fiscal empleando el

método froebeliano, el 16 de Agosto de 1906, a cargo
de LEOPOLDINA MALUSCHKA, Educadora
Austriaca.
En esta etapa de
instalación….

Las ideas emanadas de las obras

de Froebel y su interpretación,
hizo que se instalaran los
paradigmas más importantes que
en parte fundamentan hasta el
presente la orientación de la
Educ. Parvularía:
 01
los paradigmas más importantes
02

03

Concepción
educacional que El trabajo
empieza desde el complementario con
nacimiento. los padres en la
Un enfoque de calidad
en contenidos que formación de los
propicia el trabajo niños pequeños.
activo del párvulo, el
respeto a su
integralidad.
 En la segunda década del siglo
XX, se produce un estancamiento
en este impulso fundador,
disminuyendo así su atención. Sin
embargo existieron Escuelas
Normales que incorporaron este
nivel dentro de sus actividades
como también la incorporación del
método Montessori en Chile
( 1925).
 01
En 1944
02

03
Se creó la
Educador “ Escuela
as de Pár de
la Univers vulos ”, en
idad de C
hile.

En un período en que esta Universidad

se consideraba por su gran calidad
como la “Universidad de América.
 universalización de los
01 jardines infantiles
1970
02
Para, la educación de párvulos en Chile ya
tenía su identidad propia. “Se inicia así el
03 periodo fundamental en la universalización de
los jardines infantiles. La promulgación de la
ley N° 17.301 que de manera oficial creaba la
JUNJI, en abril de ese año, era el signo de que
la infancia pasaba a constituirse en
prioridad para Chile” (Los niños del 70,
Ediciones de la Junji, Pg.143).
 01
Ley
02 17.301
Se inicio la preparación de
03 Técnicos de Educación
Parvularía, y aumentaron las
En 1974 la Universidad de
Chile creo Escuelas en
entidades formadoras de todas las cedes para
Educadoras, formar educadoras.
Se incorporan a esta tarea
la U de Concepción, la U
En 1974, se elaboran los Católica y la U Austral.
programas Educativos para
el Segundo Nivel de En 1979 los
Transición. programas de
Nivel Sala
Cuna
01

02

03

Su objetivo, coordinar
En Abril de 1975,
programas de apoyo para el
fue creada la bienestar social de la
“Fundación Nacional comunidad, para lo cual se
de Ayuda a la implementaron Centros
Abiertos, donde se atendía
Comunidad” gratuitamente a los niños de
F.U.N.A.C.O. escasos recursos.
01
Table of
contents
02 Durante la década de los años ochenta, se
crearon diferentes formas alternativas de
03 educación de párvulos, en poblaciones de
escasos recursos, impulsadas
principalmente por Organismos No
Gubernamentales, (ONGs). En el ámbito
público, JUNJI implementó los CADEL,
que tenían un fuerte énfasis en el desarrollo
del lenguaje y en la alimentación, de los
niños y niñas
 01
Table of
En 1981, el MINEDUC elabora el Programa contents
02 Educativo
03

Primer nivel
Nivel Medio transición.
01
Table of
contents
02

03
En 1990, FUNACO comienza
La Educación a modificar sus objetivos
Parvularía en pasando al ámbito privado,
los años 90 dependiente del Ministerio del
Interior. Modifica sus estatutos
y cambia su razón social por
Fundación Nacional para el
Desarrollo Integral del Menor.
01

02 Para esta misma década ( 1990 – 2000), se

concreta el cambio del ámbito pedagógico
03 en aula. Lo que da origen al cambio de las
Políticas de la Educación Parvularía cuyos Par
real a logra
objetivos son: líne izaro rlo, s
as d n va e
q e a c r ia s
1.- Aumentar la cobertura. per ue des ción en
fe ta l
los ccionam ca el o
2.- Mejorar la calidad y la Equidad de la pro
fesi iento
Educación. técn onale de
icos s y
.
 Table of
contents
Desde 1999 la Constitución Política de la
República, considera a la educación Parvularía
como el primer nivel del sistema educativo del
país, que atiende integralmente a niños y niñas
desde su nacimiento hasta su ingreso a la
educación básica, y cuyo propósito es favorecer
de manera sistemática, oportuna y pertinente, el
desarrollo integral y aprendizajes significativos
en los párvulos.
01 Subsecretaría de Educación
Parvularía
02

03 El 2015, la Ley N° 20
.835 crea Subsecreta
Educación Parvularía ría de
en el Ministerio de
Educación, constituy
endo un hecho históri
el país y el nivel al co co para
nformarse un órgano
colaboración directa de
del Ministro de Educ
la promoción, desarr ación en
ollo, organización gen
coordinación de la ed eral y
ucación Parvularía d
para la formación in e calidad
tegral de niños y niña
su nacimiento hasta su s, desde
ingreso a la educació
básica. n
 HOY POR HOY TENEMOS
……

Obligatoriedad
del nivel kínder o Coeficiente
Promulga nuevas NT2 técnico por
bases curriculares cantidad de
de la educación Extensión de la niños en el aula
Parvularía jornada de clases
01

02

03
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
Y
PRESENTACIÓN
01
Precursores de la educación
02

03
Mercury
 2.- investigar los siguientes
aspectos relevantes de estos
proculsores de la educación:
1.- Trabajar en • Datos bibliográficos 3.- utilizar máximo 7 diapositivas
• aportes a la educación Incluidas la portada y el cierre
grupos de 4 • rol del docente
compañeras • rol del estudiante
• frases representativa

6.- Todas las

4.- Cada integrante del
grupo tiene una semana
para recolectar información.
5.- el próximo lunes 14 de
integrantes del grupo
junio del 2021 nos
deben exponer, su
reuniremos para aclarar
trabajo, el lunes 21 de
dudas y para que uds.
junio del 2021.
trabajen en grupo en sus
diapositivas
 01
TICKET
DE
02 SALIDA
MENCIONA LAS DOS
03
INSTITUCIONES
GUBERNAMENTALES
QUE ATIENDE NIÑOS
DESDE LOS
PRIMEROS MESES
DE VIDAD