Modalidades Curriculares de la Educación Parvularia

Concepción, Diciembre de 2010

actividades. uso de variados instrumentos de medición • .Algunos tipos de Modalidades Curriculares: • • • Currículum Personalizado Currículum Cognitivo Currículum integral Definiciones: Curriculum personalizado: Conjunto de factores de diversa índole. objetivos. contacto con la realidad. a niños/as y comunidad Prima el fundamento filosófico: Objetivos de índole afectivo Tiempo • • Jornada determinada por el educador Favorecer períodos grupales y de trabajo personal • • • Espacio • Promover acción. Pretende favorecer el desarrollo del niño y la niña y de todos quienes participan en él. Fundamentos: • • • • Filosóficos Psicológicos Pedagógicos Opcionales (Ecológicos. padres. exploración del ser persona • Planificación: Determinada por la educadora . movimiento. biológicos. religiosos) Características: • • • Rol de los Padres : Agente importante y activo en el proceso Rol del Educador : Enfatiza la relación con el equipo Comunicación :Estrecha entre educadores. sugerencias metodológicas y evaluación Evaluación: Participación de la comunidad.

Con énfasis en lo psicológico *Propuesta de rutina diaria: • • • Período de Planificación Período de Trabajo Período de Limpieza .Integrales .Múltiples procedimientos . Educador crea su programa en base a dicha teoría y los intereses de los niños/as Fundamentos: -Psicológico -Pedagógico Características: • • Organización del grupo: Privilegiando ambiente familiar Organización del Espacio: En áreas definidas Tiempo: Debe permitir a los niños planificar su trabajo Períodos de orden y limpieza Períodos grupales Actividades al aire libre Tiempo para recordar lo realizado Hora del círculo Evaluación: .Currículum Cognitivo: Sustentado por la teoría de Piaget.Objetivos .

pueden ser elaborados por la educadora. colación. . higiene.Debe ser funcional Tiempo : Flexible (Ej.• • • Período para recordar Período de actividades al aire libre Período de gran grupo Currículum integral: Modalidad más difundida en Chile. Los Factores humanos. juego de rincones. basado en los intereses de los niños. Postula el desarrollo armónico del niño/a. llegada. técnicos y materiales que favorecen los aprendizajes deseados en los párvulos Fundamentos: – – – Psicológicos Pedagógicos Filosóficos Características: • • • • • • • • Integra diferentes aportes teóricos Integra metodologías Unidad de enseñanza-aprendizaje Centros de interés Juego de rincones Proyectos Espacio: Distribuido en áreas . aire libre) Evaluación: Diversos. juego de inicio. enfatiza el fundamento pedagógico. según lo que se desea evaluar. trabajo.

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