DIPLOMADO:

EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

EN EL NIVEL SECUNDARIO

Facilitadora: Evelyn García

 MÓDULO II
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN EL NIVEL SECUNDARIO
 Instrumentos de evaluación en el Nivel
Tema:

Secundario.
Digna Rosario
 Conceptualización de los Instrumentos de
evaluación
 Los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas que
usa el docente para obtener evidencias de los desempeños de los
alumnos en un proceso de enseñanza y aprendizaje.
 Los instrumentos constituyen una ayuda para obtener datos e
informaciones respecto al estudiante, por ello el profesor debe
poner mucha atención en la calidad de éstos ya que un instrumento
inadecuado provoca una distorsión de la realidad.
 Las técnicas se refieren al método de evaluar y el
instrumento al tipo de prueba, ejemplo: en la técnica de
interrogación los instrumentos o pruebas pueden ser el
cuestionario, la entrevista y la auto-evaluación. Es por
ello que el docente debe seleccionar las Técnicas e
Instrumentos de Evaluación que contribuyan a garantizar
la construcción permanente del aprendizaje.
 Tipos de
instrumentos
de evaluación

• -     Cuestionarios

Instrumentos •
•
-     Fichas de indagación
-     Fichas gráficas

para evaluar la
• -     Reflexión personal
• -     Observación externa
• -     Contraste de experiencias con compañeros

enseñanza

• -     Observación directa y sistemática (escalas, listas de control, registro

Instrumentos anecdotario, lista de cotejo)

• -     Análisis de producción de los y las estudiantes (ficha de
metacognición, resúmenes, trabajos, cuadernos de clase, resolución de
para evaluar el ejercicios y problemas, pruebas orales, motrices, plásticas, musicales, etc.)
• -     Intercambios orales con los y las estudiantes (entrevista, diálogo,
puesta en común, grabaciones, observación externa, cuestionario)
aprendizaje
 JOHEL COMPRES GONZÁLEZ

Tema
Funcionalidad de los instrumentos de evaluación
Son el conjunto de herramientas y
prácticas diseñadas para que los
profesores puedan obtener información
precisa sobre la calidad del aprendizaje de
sus estudiantes.

También se emplean para facilitar el

diálogo entre los estudiantes y el profesor
referente al proceso de aprendizaje y
cómo mejorarlo.