Motivación Académica

• Importancia en el aprendizaje y rendimiento

Reconociendo las propias motivaciones

¿Qué te motiva?
¿Cuál es tu sueño o anhelo ?
¿Tienes metas concretas para lograrlo?
 La Motivación Académica
Fuerza que activa, mantiene y dirige la conducta hacia una meta

ACTIVACIÓN

PERSEVERANCIA
Variable fundamental en el proceso de estudio y de rendimiento académico.
META
(Motivación + aptitudes + estrategias de aprendizaje) predicen rendimiento académico.
El valor e interés asignado a un tema y al estudio condiciona el resultado final.
 Importancia de la Motivación en el proceso de estudio

MOTIVACIÓN PROCESAMIENTO
ATENCIÓN
DE
LA
INFORMACIÓN
CONCENTRACIÓN

La Motivación Académica influye en los procesos cognitivos que

participan en el procesamiento de información:
atención, concentración y memoria.

Morris, C. & Maistro, A. (2001). Psicología. Cap. 9. Editorial Prentice Hall, México, 10ª Edición
 Objetivos académicos concretos

•¿Cuál es tu sueño a futuro?

•Formula un objetivo académico
concreto de largo plazo que
•te permita alcanzar este sueño.
•Luego, desarrolla objetivos
concretos de mediano y corto plazo,
hasta llegar a hoy.

Respeta el orden descendente del esquema

 Para establecer metas académica debes…

• Reconocer cuál es mi proyecto académico personal

• (anhelos o deseos)

Operacionalizar o transformar esos deseos en objetivos concretos.

Diseñar y ejecutar un plan de acción para alcanzarlos.

 El plantear metas u objetivos en la vida nos ayuda a motivarnos.

Las metas le dan sentido a la vida. Ofrecen puntos de referencia.

Si un objetivo no está escrito, no es un objetivo, es sólo un deseo.

A veces los deseos se hacen realidad, pero no con tanta frecuencia como los objetivos
 ¿Qué es un objetivo?

Los objetivos son el blanco hacia el cual se dirigen nuestras acciones

Son estados ideales que queremos alcanzar,
realidades a las que aspiramos cuando tomamos un curso de acción

Van Blerkom, Diana. (2008). College Study Skills: Becoming a Strategic Learner, 6th Edition, chapter 2.
University of Pittsburgh, Johnstown.
 ¿Cómo es un Objetivo que contribuye a la Motivación?

• Los objetivos deben ser realistas… sólo son realistas si son

factibles de lograr

•
•No es muy realista esperar una nota 6 ó 7 en Biología, si la base
que traes en esta asignatura es débil.
Los objetivos deben ser desafiantes

“Intenta alcanzar las estrellas”

Se deben considerar los logros y fracasos del pasado.
Deben ser estimulantes, pero no generar exceso de tensión.
 Los objetivos deben ser medibles y específicos

Si deseas que en una prueba “te vaya bien”…….

¿Qué significa “bien”? ¿Cómo puedes evaluarlo?
¿Cuál es el proceso para llegar a ello y el tiempo límite?

Un objetivo es medible si es factible de evaluar

o cuantificar en términos de logro.
Y es especifico, si es algo concreto.
 • Los objetivos deben ser propios
• Las metas que otros nos ponen, no siempre sirven
• Cada quién debe decidir qué es lo que quiere lograr
• Lo propio implica un compromiso consigo mismo

• Siempre los planes propios son más atractivos de

cumplir
 • Estrategias básicas para generar
• y mantener la Motivación Académica
 Motivación intrínseca y extrínseca

• Motivación extrínseca Motivación intrínseca

• Se genera por factores externos o Se genera por factores internos,
consecuencias reforzantes
la actividad es gratificante en sí misma

Alcanzar buenos resultados académicos requiere de ambos tipos de motivación.

Es importante tomar conciencia del propio rol en el proceso de aprendizaje.
Distinguir motivos trascendentes de motivos instrumentales.
• Ordenar y jerarquizar los objetivos:
• Posterga algunas actividades y potencia otras.
• Clave: una eficiente gestión del tiempo.
• Usa estrategias de estudio activo:
• Segmenta actividades.
• Maneja los distractores internos y externos.
• Aplica práctica de estudio distribuida en el tiempo y
no concentrada.
• Evalúa tus metas académicas:
• ¿Qué resultados has alcanzado?
• Las razones de éxito o fracaso.
• Reformula tus objetivos, si es necesario.
•.
Aproxímate al estudio con una actitud favorable:
¡¡Focalízate en pensamientos activadores!!
Reconoce tus experiencias de logro.

Mantén presente el objetivo y sus beneficios

Define una recompensa a tu esfuerzo

Elimina obstáculos y anticipa dificultades

Rompe con la inercia, dando el primer paso

Persevera

Pide apoyo si es necesario….

 Metas de la Actividad Escolar
• Relacionadas con:
• LA TAREA
• Incrementar la propia competencia (motivación de competencia).
• Actuar con autonomía y no obligado (motivación de control).
• Experimentarse absorbido por la naturaleza de la tarea (motivación intrínseca).
• AUTO VALORACIÓN (“YO”)
• Experimentar el orgullo que sigue al éxito (motivación de logro).
• Evitar la experiencia de vergüenza o humillación que sigue al fracaso (miedo al fracaso).
• VALORACIÓN SOCIAL

• Experimentar la aprobación de los adultos y evitar su rechazo.

• Experimentar la aprobación de los iguales y evitar su rechazo.
• RECOMPENSAS EXTERNAS

• Conseguir lo que signifique premios o recompensas (calificaciones, permisos, dinero…).

• Evitar el castigo y la pérdida de privilegios, objetos, etc.
¡¡Gracias por tu motivación!!