SESIÓN: 14

TEMATEMA: Técnicas e instrumentos de

CURSO: TESIS I recolección de datos, procedimiento,
criterios de calidad y aspectos éticos
 Técnica
Instrumento
Procedimiento o
forma particular Cualquier recurso,
de obtener datos dispositivo o for-
o información. mato, que se
utiliza para obte-
(Arias, 2007, p. 67-69) ner, registrar o
almacenar infor-
mación.
 Fuentes de Información
•La suministran
directamente las
Primaria personas.

•Se obtiene de revisión

biblio- gráfica, hemero-
gráfica, de internet, etc.

Secundaria
 Técnicas Instrumentos de fuentes primarias

Encuesta Cuestionario

Estructurada Guía o guión

Entrevista de
No Estructurada entrevista

Libros y revistas
* Revisión Fuentes Investigaciones
Document Secundarias Películas
al Artículos científicos
* Sólo se considera una técnica, si la investigación es de Tipo
documental o un ensayo, donde no vayan a aplicarse
instrumentos.
 Instrumentos 2 alternativas de
respuesta
Dicotómico (Preguntas)

Cerradas

Alternativas 3 - 7 alternativas de
Cuestionario múltiples respuesta
(Afirmaciones)

Alternativas de
respuestas
dicotómicas,
Mixto múltiples, abiertas
y cerradas.
 Cuestionario
Alternativas: Sí -
Dicotómico No
Aplica- no aplica
De acuerdo- en
desacuerdo

Alternativas (5): Muy

de acuerdo De acuerdo
Alternativas Ni en acuerdo ni
Múltiples en desacuerdo En
(Tipo Likert) desacuerdo
Muy en desacuerdo
 Cuestionario
- Es importante señalar que, existe una confusión generalizada con respecto a
los instrumentos de alternativas múltiples que algunos señalan como escala
Likert. La escala Likert pretende medir las opiniones personales de los
integrantes de la muestra, sus emociones o percepciones, no la frecuencia con la
que ocurre un fenómeno. Por eso, no todos los instrumentos de alternativas
múltiples son tipo Likert.

Alternativas múltiples: Escala Likert:

Siempre Muy de acuerdo De
Casi siempre A veces acuerdo
Casi nunca Nunca Ni en acuerdo ni
en desacuerdo En
desacuerdo
Muy en desacuerdo
Mide frecuencia Mide percepción
 Instrumentos
Las preguntadas ya
Estructurada están redactadas
(escritas)

Las preguntas
Guía de surgen según la
Entrevist dinámica de la
a conversación y
No
estructurada aunque no se llevan
escritas, sí se
requiere escribir las
respuestas.
 Validez del Instrumento
Grado en que un instrumento mide aquello que está
supuesto a medir.
Tipos
Se obtiene comparando los resultados de la aplicación
De de un instrumento, con los resultados de otro
Criterio instrumento o criterio que haya pretendido medir lo
mismo.
De Pretende determinar la precisión con que el
Constructo instrumento mide un concepto teórico.

De Se refiere al grado en que el instrumento representa al

Contenido concepto o a la variable medida.
 Validez de Contenido
Se logra mediante el

Personas especializadas, tanto en el aspecto

teórico como en el metodológico, que verifican y
Juicio de Expertos avalan la coherencia del instrumento y la
relación de los reactivos
con:

El Objetivo
La Variable
La Dimensión
El Indicador
La Redacción
 Confiabilidad del Instrumento
Refleja la medida en que la aplicación repetida del instrumento,
bajo condiciones similares, arroje los mismos resultados.

Método de medición de la confiabilidad para instrumentos de una sola

aplicación.

Alpha Se aplica a instrumentos de alternativas

Cronbach múltiples y tipo Likert.
Kuder Richardson
Se aplican a instrumentos dicotómicos
Dos mitades
(Split halves)
Nota: a mayor cantidad de reactivos, mayor será la confiabilidad. Pero no se debe
abusar del número de preguntas si no es estrictamente necesario.

Lcda. Sandra J.
 Prueba piloto
Consiste en la aplicación del instrumento a una muestra menor pero similar a la
seleccionada para la investigación, a fin de probar la confiabilidad del mismo
antes de su aplicación definitiva. Esto permite garantizar de antemano la
confiabilidad de los resultados, ya que, de resultar bajo el coeficiente obtenido en
la prueba, el investigador deberá hacer al instrumento los ajustes necesarios.
Durante la prueba piloto, el investigador debe indagar las debilidades que pueda
tener el instrumento, preguntando a los encuestados sobre las dificultades que se
le hayan presentado para responder los reactivos, en cuanto a redacción,
términos que no entiende, coherencia, etc.

Baremo para la
Confiabilidad Rango
0,81 a 1,00
Magnitud
Muy alta
0,61 a 0,80 Alta
0,41 a 0,60 Media
0,21 a 0,40 Baja
0,0 a 0,20 Muy baja
 Cualidades que debe tener un buen Instrumento de
recolección de datos
- Los reactivos deben ser sencillos en su redacción.
- Preferiblemente cortos, que no requieran demasiada explicación.
- Deben medir un solo aspecto.
- Deben dar libertad de respuesta, no deben sugerirla.
• - Políticos
- Socioeconómicos
- Si miden aspectos - Sexuales
- Religiosos…

…Deben redactarse en forma impersonal, que la persona no se

sienta aludida, ni que se compromete con sus respuestas.
- Deben redactarse con oraciones positivas.
 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION

Tipo de la investigación

En razón del propósito que persigue la investigación es de tipo básica

simple porque tiene como propósito recoger información de la realidad y
generalizar los resultados. La investigación básica o pura tiene como
finalidad la obtención y recopilación de información para ir construyendo
una base de conocimiento que se va agregando a la información previa
existente.
El presente estudio basa su método en la investigación descriptiva,
definida por Taylor y Bogdan (2000), como la que produce datos
representativos y pretende estudiar a las personas y escenarios en su
contexto, interactuando con ellas de forma natural y no intrusiva y
procurando no afectar al comportamiento de éstas para no condicionar su
forma de pensar o actuar. En resumen, se observa lo que ocurre con el
fenómeno en estudio, sin intervenir o manipular el factor de estudio.
 Enfoque
El enfoque de la investigación es cuantitativo, de acuerdo al método que
emplea para el manejo de los datos, porque implica procedimientos
estadísticos en el procesamiento de datos. Rodríguez, M. (2010, p.32),
señala que el método cuantitativo se centra en los hechos o causas del
fenómeno social, con escaso interés por los estados subjetivos del
individuo. Este método utiliza el cuestionario, inventarios y análisis
demográficos que producen números, los cuales pueden ser analizados
estadísticamente para verificar, aprobar o rechazar las relaciones entre las
variables definidas operacionalmente, además regularmente la
presentación de resultados de estudios cuantitativos viene sustentada con
tablas estadísticas, gráficas y un análisis numérico.
 Diseño de la investigación

 
El diseño de investigación es no experimental y según la temporalización el
diseño de investigación es transversal porque recolecta datos en un sólo
momento y en un tiempo único.
 
“El diseño no experimental es el que se realiza sin manipular en forma
deliberada ninguna variable. El investigador no sustituye intencionalmente
las variables independientes. Se observan los hechos tal y como se
presentan en su contexto real y en un tiempo determinado o no, para luego
analizarlos. Por lo tanto en este diseño no se construye una situación
especifica si no que se observa las que existen. (Palella y Martins, 2012)
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Balestrini Miriam. (2002). Como se elabora el Proyecto de Investigación. BL.

Consultores asociados. Sexta Edición. Caracas; Venezuela.

 Bueno Sanchez. (2003). La Investigación Científica: Teórica y Metodológica.

Zacatecas, Mexico.

 Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio. (2010). Metodología de la

Investigación. Quinta Edición. Editorial Mc Graw Hill. Mexico

 Mejía Mejía Elías (2005). Metodología de la Investigación Científica. Universidad

Nacional Mayor de San Marcos. Lima
 Sabino Carlos. (2000) El Proceso de Investigación.
Editorial Panapo..Caracas, Venezuela.