UNIVERSIDAD DE LOS ANGELES

CAMPUS OAXACA
SEDE: PUTLA DE GUERRERO

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MATERIA: DISEÑO DE ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDACTICO

ASESOR: URI SÁNCHEZ GONZÁLEZ

 MATERIAL DIDACTICO

Se entiende por material didáctico al conjunto de medios materiales que

intervienen y facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos materiales
pueden ser tanto físicos como virtuales, asumen como condición, despertar el
interés de los estudiantes, adecuarse a las características físicas y psíquicas
de los mismos, además que facilitan la actividad docente al servir de guía;
asimismo, tienen la gran virtud de adecuarse a cualquier tipo de contenido.
 Importancia del material didáctico

La importancia del material didáctico radica en la influencia

que los estímulos a los órganos sensoriales ejercen en quien
aprende, es decir, lo pone en contacto con el objeto de
aprendizaje, ya sea de manera directa o dándole la sensación
de indirecta.
 CARACTERISTICAS

Para que la elaboración del material didáctico se refleje en un buen aprendizaje, es

necesario considerar algunas características específicas que se mencionan a continuación:
 Con respecto a los objetivos que se busca lograr; el material debe estar diseñado en la
búsqueda de los mismos.
 Los contenidos deben estar sincronizados con los temas de la asignatura.
 Las características del diseñador del material didáctico: capacidades, estilos cognitivos,
intereses, conocimientos previos, experiencia y habilidades requeridas para el uso de
estos materiales.
 La característica del contexto. Es importante tomar en cuenta el contexto en el que se
va a desarrollar y donde se piensa emplear dicho material, se debe tomar en cuenta los
recursos y temas que se desarrollan.
Los materiales didácticos ayudan al proceso de E-A a que los aprendizajes
sean significativos, y por otra parte ayudan a que los contenidos no sean tan
tediosos como en algunos casos parece, lo cual resulta ser más motivador. Los
estudiantes mayormente realizan prejuicios acerca de algunos contenidos y de
toda una materia, lo cual provoca que inconscientemente se bloqueen a
adquirir el conocimiento, pues resulta ser difícil en su momento; la finalidad
de utilizar los materiales didácticos es para convertir esa información fácil, y
muchas veces teórica, en algo más fácil y práctico
 ELABORACION DE MATERIAL DIDACTICO

Para la elaboración de material didáctico, es necesario tomar en cuenta algunas

consideraciones que a continuación se mencionan: En primer lugar, se deben
considerar los destinarios a los cuales va dirigido el material, es decir, cuál es el
grupo meta, cuál es su nivel de lectura y escritura, qué grado de familiaridad tienen
con el manejo de la información, el lenguaje (texto, imágenes, audio), que va a ser
utilizado en los materiales, además de otros aspectos: el número de participantes y
los recursos con los con que se cuentan. La edad es un aspecto de suma importancia,
pues no es lo mismo elaborar material didáctico para niños que para adultos.
El material didáctico apoya el proceso de enseñanza-
aprendizaje, así que es conveniente no perder de vista los
fines que persigue la educación en general. Cada elemento
que existe en las situaciones didácticas servirá
posteriormente para evaluar la acción o comportamiento
deseados y, desde luego, el material didáctico ocupa un lugar
destacado en una situación didáctica.
 SITUACIÓN DIDÁCTICA

Una situación didáctica (situación de aprendizaje o pedagógica), áulica si es

en el salón de clases, es toda aquella circunstancia en la cual existe el
propósito de establecer una relación de aprendizaje y enseñanza. Los
elementos que se encuentran presentes en la situación didáctica son los
siguientes: un docente, un aprendiz o estudiante y un contenido a aprender,
un medio o material educativo que auxilia a ambos a aprender y a enseñar.
El material educativo es todo aquel instrumento que estimule el estado
anímico e intelectual del aprendiz. Si se satisface su necesidad
emocional de experimentar, descubrir y aprender, se logra esa unión,
ese paralelismo que debe existir entre el desarrollo emocional y el
desarrollo intelectual. El material didáctico lo constituyen elementos
objetivos, que sirven para guiar la observación del aprendiz o aclarar y
completar conceptos. El aprendizaje humano es una condición
fundamentalmente perceptiva y por esa razón cuantas más sensaciones
reciba el sujeto, más ricas y exactas serán sus percepciones.
DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDACTICO

Diseñar es crear, construir o edificar algo con la meta de satisfacer o cubrir

una necesidad del mejor modo posible. En el caso del material didáctico, es
importante tomar en cuenta que el material sea útil con relación a la mejor
comprensión de un concepto, principio o hecho de la materia o asignatura
dentro de un contenido de estudio.
María Montessori recomienda que los materiales sean
cuidadosamente diseñados, atractivos, sencillos, del tamaño
del niño, con su propio control de error, deben progresar de
lo sencillo a lo complejo, de lo concreto a lo abstracto y
estar confeccionados para que el estudiante encuentre en
ellos sólo una dificultad por solucionar y no muchas. Los
materiales didácticos deben estar diseñados cuidadosamente
para que los errores, al igual que los éxitos resulten
evidentes.
Decroly expone tres bases importantes para tipos de recursos
que se deben utilizar en el proceso educativo:
1. Los materiales palpables, accesibles a los sentidos, para
lograr el desarrollo de una percepción o impresión.
2. Los materiales abstractos con recuerdos, imágenes,
textos, para llegar a ideas más generales.
3. Las manifestaciones del pensamiento, sea por la
apropiación de la materia por trabajos manuales o por el
lenguaje gráfico hablado.
El proceso de enseñanza-aprendizaje es el que se
presenta para su estudio y mejor comprensión
mediante tres principios reguladores de tal proceso, a
saber:
1. De lo fácil a lo difícil.
2. De lo simple a lo complejo.
3. De lo concreto a lo abstracto.
La evaluación, que se concibe como un proceso sistemático,
presente a lo largo de todo el transcurso de conocimiento, es
la que retroalimenta en forma permanente al maestro sobre
su quehacer docente y le permite continuar de acuerdo con
lo planeado, o enmendar rumbos conforme los resultados que
va obteniendo
Los materiales didácticos al ser evaluados en todo sentido
brindan una retroalimentación rica y precisa que nos
permitirá tomar decisiones en el ámbito educativo,
respaldando en los resultados. Si los materiales didácticos se
consideran integrados dentro de la situación global y
sistemática de la instrucción, se evaluarán en ese contexto.
Por tanto, el criterio básico para realizar la evaluación serán
los objetivos del aprendizaje propuestos para esa situación de
instrucción