Titulo del proyecto

DISEÑO Y CREACIÓN DE UN MATERIAL

EDUCATIVO COMPUTARIZADO (M.E.C.) PARA
Fabián Carrillo FORTALECER EL APRENDIZAJE EN LA
ASIGNATURA DE INGLÉS Y ELEVAR LA
Iván Figueroa COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LOS
Autores
  Carlos Quiñonez
ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA
PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
JOSÉ ALFREDO JIMÉNEZ BOTÍA LA CANDELARIA DE LA CAPILLA – BOYACÁ.
MARIA ANA AGUIRRE BUITRAGO

Fecha
Centro de Educación Virtual CV-UDES
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Planteamiento del problema

En la Institución Educativa la Candelaria no hay un Material Educativo Computarizado para apoyar los procesos de enseñanza
y aprendizaje en el área de inglés por lo tanto el Rendimiento Académico en esta Área es bajo pues los estudiantes
consideran el Inglés como algo difícil de entender y comprender; llegando así a perderle el interés y a notar los beneficios
que en la actualidad nos proporciona el saber hablar y entender otra lengua. Además el promedio en las Pruebas SABER e
ICFES es muy bajo.
En la Sección Primaria se presenta una gran dificultad en el aprendizaje del idioma del inglés, para el desarrollo de las
clases solo se utilizan materiales como lo son los libros guías, porque en la Institución no hay un Material Educativo
Computarizado para apoyar estos procesos de enseñanza y aprendizaje en el área de inglés, esto trae consecuencias como el
bajo nivel en el aprendizaje de los jóvenes y es muy importante tener en cuenta que el inglés es un idioma complicado de
aprender y que en la actualidad el Inglés es considerado como el idioma universal se hace importante que los estudiantes
apliquen y aprendan el inglés a través de herramientas y Tecnologías de Información y Comunicación.
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Objetivos
Diseñar y crear un Material Educativo Computarizado (M.E.C.)
Objetivo General para fortalecer el aprendizaje en la asignatura de Inglés y elevar
el nivel de la competencia comunicativa de los niños de Básica
Primaria de la Institución Educativa la Candelaria Del Municipio
de La Capilla-Boyacá a nivel Regional y Nacional
Objetivos específicos

Afianzar las nuevas Estrategias en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de las TIC

Y herramientas multimedia.
 
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Objetivos

Objetivos específicos

 
Mejorar el Rendimiento Académico de los niños en el área de Ingles en la Institución
Educativa la Candelaria elevando la competencia comunicativa a través de videos y
talleres prácticos por medio del uso de las TIC. 
 
Incluir las TIC en la Enseñanza del Idioma Ingles para preparar al niño en los nuevos
retos en la actualidad a través de multimedia y herramientas TIC.
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Pregunta de investigación

¿Cómo incide la Aplicación de un M.E.C (Material Educativo

Computarizado) en el proceso de Enseñanza Aprendizaje en el
Área de inglés para los niños de Educación Básica Primaria de la
Institución Educativa La Candelaria para despertar el interés del
niño por conocer las ventajas y herramientas multimedia que
ofrecen las TIC y así mejorar el rendimiento académico en esta
área a través de actividades lúdicas?
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Marco Teórico
Diseño y desarrollo de materiales educativos computarizados (MEC): una posibilidad para
integrar la informática con las demás áreas del currículo. Leguizamón González, Myriam
Cecilia. Aprendizaje y currículo. Agosto de 2004
 
La incorporación de material educativo computarizado que empezó hace algunas
décadas se considera un logro educativo altamente significativo cuyos efectos se están
percibiendo hoy en día. No es raro encontrar en las instituciones educativas a docentes de
informática adelantando sus clases a través de esos materiales, luego no es descabellado
pensar en enseñar cualquier asignatura por medio del computador y más aún que sean los
docentes y estudiantes los partícipes en el diseño de estos. La experiencia y los
conocimientos acumulados durante los últimos años confirman su enorme influencia, por
ello deben tenerse en cuenta para que los progresos alcanzados puedan sostenerse.
LEGUIZAMÓN GONZÁLEZ, Myriam Cecilia. Aprendizaje y Currículo. Agosto de 2004

LEGUIZAMÓN GONZÁLEZ, Myriam Cecilia. Aprendizaje y Currículo. Agosto de 2004

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Marco Teórico

Diseño y desarrollo de materiales educativos computarizados (MEC) Galvis Panqueva,

Álvaro. Ingeniería del software educativo. Ediciones uniandes. 1994
 
Las instituciones educativas pueden lograr importantes resultados con este tipo de
herramientas; buscando contribuir con este propósito e integrar el área de informática a
todas las áreas del currículo, los estudiantes de la Licenciatura en Informática Educativa de
la UPTC, desarrollan semestre a semestre como requisito para grado Materiales Educativos
Computarizados, utilizando rigurosamente procesos de ingeniería de software educativo,
apoyados en teorías pedagógicas.
GALVIS PANQUEVA, Álvaro. Ingeniería del software educativo. Ediciones Uniandes. 1994

GALVIS PANQUEVA, Álvaro. Ingeniería del software educativo. Ediciones Uniandes. 1994
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Marco Teórico

Nuevas ideas en informática educativa volumen 5 mcgrenere, Joanna. Diseño: juegos

electrónicos educativos multijugador, Junio 1996
 
En este artículo se describe ProBot, un juego educativo en el campo de la lógica de
programación de computadores en el que lo estudiantes pueden afianzar y mejorar sus
habilidades respecto a los conceptos de secuenciación, iteración definida y anidación. El
juego fue implementado en flash, cuenta con una interfaz intuitiva y es estéticamente
llamativo. Posee varios niveles de dificultad que son desafiantes para los estudiantes y que
los incentiva a analizar sus soluciones en búsqueda de aquellas que sean más eficientes.
MCGRENERE, Joanna. Diseño: juegos electrónicos educativos multijugador, Junio 1996

MCGRENERE, Joanna. Diseño: juegos electrónicos educativos multijugador, Junio 1996

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Metodología

Tipo de investigación
 
El tipo de investigación es descriptiva, pues no se limita a la recolección de datos sino
a la identificación del problema que se presenta en La Institución Educativa La
Candelaria. Es así, como la investigación está caracterizada en unos factores de estudio
tales como la enseñanza - aprendizaje en el área de inglés y se apoyará en el
conocimiento aplicado de las Tic. Para el caso el MEC de Ingles El tipo de estudio es de
enfoque cuantitativo ya que determina una población afectada de 150 estudiantes de
grado Transición, Preescolar, Primero, Segundo, Tercero, Cuarto y Quinto. Y de forma
aplicada porque estudia conocimientos que proporcionan una base para manifestar la
idea de proyecto en un lapso de tiempo determinado.
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Análisis
Estudio de viabilidad del proyecto
 
Esta recolección de información se basa en la aplicación de encuestas formuladas a los
estudiantes de la institución educativa para buscar el déficit de la mayoría de los
estudiantes y plantear soluciones para un mejor aprendizaje y desarrollo en el área de
inglés. 
Se realizara también una encuesta a los docentes de la institución para ver si el docente
está de acuerdo con el proyecto que se quiere llevar a cabo para el mejoramiento de
aprendizaje del idioma Inglés de los estudiantes.
  Realizando las encuestas se busca aclarar las dudas que tienen la comunidad estudiantil
sobre el manejo de una segunda lengua.
  De igual forma con los resultados de este proyecto veremos si es factible o no.
 
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Análisis
Fase de diagnóstica
 
Una vez determinada la muestra, y aplicado el instrumento, realiza el análisis de los
datos, a través de la tabulación y análisis estadístico aplicado a los resultados.
 
La Técnica empleada para el análisis de datos fue la Cualitativa. según el texto:
“Metodología de la investigación: Análisis de los datos”.
 
Población y muestra
 
De una población de 120 estudiantes de la sede Primaria de la I.E. La Candelaria, se tomó
la muestra con 10 estudiantes de los diferentes grados; de 5 Docentes se tomó la muestra
con 4 Docentes de la I.E.
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Análisis

DISEÑO Y APLICACIÓN D
E ENCUESTA
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Resultados
Resultado de encuestas de los Estudiantes de la I.E.L.C
Tabla 3. Resultado de encuestas Estudiantes

Nº pregunta SI NO

1 9 1

2 1 9

3 10 0

4 7 3

5 9 1

6 10 0

7 10 0

8 9 1

9 6 4

10 10 0

Fuente: Autores del proyecto

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Resultados
Resultados encuestas docentes de la I.E. La Candelaria de la Capilla Boyacá
Tabla 4. Resultado de encuestas Docentes

Nº pregunta SI NO

1 2 2

2 3 1

3 4 0

4 4 0

5 4 0

6 4 0

7 4 0

8 4 0

9 4 0

10 4 0

Fuente: Autores del proyecto

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Conclusiones

De acuerdo con los resultados obtenidos en este proyecto sobre MEC APRENDE INGLÉS
al haber sido implementados en el salón de clases con una metodología de enseñanza
durante las lecciones de inglés, aumentaron el interés de los alumnos por el idioma al
involucrarse éstos más en las actividades y al haber tenido la opción de practicar más
fuera del salón de clases por medio de multimedia interactiva diseñada específicamente
para este proyecto conteniendo videos, audios, actividades, juegos, etc.
correspondientes a los temas vistos en clase.
 
Los resultados mostraron que en general, la implementación de un MEC (MATERIAL
EDUCATIVO COMPUTARIZADO) fue del agrado de los alumnos y realmente les ayudaron a
mejorar su aprendizaje del idioma inglés.
 
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Conclusiones

Los alumnos consideraron que es buena idea mezclar el aprendizaje de un segundo idioma
con la tecnología ya que ésta, se encuentra evolucionando continuamente, cada vez es más
accesible, entretenida y la mayoría de los alumnos que participaron en el proyecto gustan de
utilizarla tanto para sus actividades diarias de rutina así como de entretenimiento.
 
Los alumnos necesitan de práctica constante para adquirir de manera exitosa el idioma
inglés. Mientras el alumno este en contacto con éste, ya sea de manera presencial en un
salón de clases bajo la supervisión de un docente o por medio del uso de la tecnología,
entonces, el alumno podrá familiarizarse y adentrarse más rápidamente en el ámbito y
contexto del idioma.
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Conclusiones

Los estudiantes pueden afianzar el idioma Inglés a través de lúdicas y actividades

desarrolladas con el uso de multimedia como rompecabezas, asociaciones, sopa de letras y
cuadernos digitales.
 
Al Docente se le facilita el proceso en la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés si tiene
herramientas TIC, las cuales están formadas por diversas actividades en forma lúdica que
despiertan el interés en el estudiante hacia la investigación y afianzamiento del idioma inglés.
 
El proceso de evaluación se complementa a través de refuerzos con actividades en Cuadernia
y hotpotatoes, para lo cual el estudiante a través del juego puede desarrollar y completar su
avance en el idioma inglés verificando sus conocimientos en el desarrollo de cada una de las
actividades programadas en este MEC.
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Recomendaciones
Es más fácil obtener resultados satisfactorios de los alumnos y que así vayan reforzando las cuatro
habilidades del inglés (escucha, habla, gramática y lectura). En cuanto el alumno interactúa con la
tecnología, éste se relaciona con un mundo real, ya que hoy en día casi todas las personas utilizan la
tecnología para varios propósitos en la vida como lo son pagos bancarios, información, comunicación.
 
Para romper con la barrera del silencio, se debe hacer énfasis en crear un ambiente tecnológico que
resultara más familiar en todo contexto para los alumnos. El proyecto también debe enfocarse en alentar a
los alumnos a perder el miedo escénico dando a notar que la prioridad de todos los alumnos que usarán el
MEC desean hablar en inglés para mejorar y conseguir uno o por superación personal.
 
Se debe reforzar las habilidades de la expresión oral de las que más carecen los alumnos como son la fluidez
y complejidad que presentan al momento de hablar. para que así el alumno pudiera hablar mejor y de
manera más coherente con el propósito de que al final, éste comunicara a los demás (alumnos y docente)
una idea concreta a través del uso del MEC
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