PSU Historia, Geografía y

Ciencias Sociales año 2020

Proceso de admisión 2021

Departamento de
Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
PRUEBA DE ADMISIÓN TRANSITORIA 2021
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Preparando el camino
 Metodología
Para realizar este análisis se realizaron reuniones virtuales a través
de Meet (google) entre todos los docentes de la asignatura del
departamento los cuales realizaron diversos aportes, estableciendo
acuerdos y separando por ejes temáticos, estableciendo cuales son
las características y alcances de contenidos y habilidades que
poseen los nuevos ejes temáticos y las habilidades cognitivas a
través de la tabla de especificaciones. Esto se hizo mediante la
comparación minuciosa de los ejes temáticos del proceso anterior
año 2020 y del actual temario de la evaluación transitoria 2021.
 Ejes temáticos proceso 2020
• La prueba contempla cuatro ejes temáticos:
Eje 2: El
Eje 1:
Mundo en
Espacio perspectiva
Geográfico histórica,

Eje 3: Chile y
Eje 4:
América en
Democracia y
perspectiva
histórica Desarrollo.
 Eje Espacio Geográfico

Se concentraba en temas relacionados con la urbanización, globalización y la población mundial, como:

- el crecimiento urbano en los países desarrollados y subdesarrollados

- ventajas y desventajas de la vida en las ciudades y/o en zonas rurales
- distribución y estructura de la población mundial
- dinámica geográfica
- diversidad cultural
- el desarrollo económico y tecnológico en distintas áreas de la sociedad, como la salud, y sus efectos positivos o
negativos en una determinada población, entre otros.

Estos se planteaban enfatizando el punto de vista de los desafíos que enfrentan las distintas sociedades n el
escenario global actual más que en su propia caracterización o búsqueda de soluciones. Su gran fortaleza es la
indagación, el planteamiento de problemas de investigación y cercanía con temas contingentes.
 Eje:El mundo en perspectiva histórica
• Este eje se centra principalmente en abordar temas vinculados a
Comprender los procesos de cambio histórico y que estos tienen ritmos
distintos y que en el siglo XX el cambio histórico se acelera producto de
grandes procesos históricos de carácter global como la Primera Guerra
Mundial y el mundo de entreguerras, la Segunda Guerra Mundial y el nuevo
orden político internacional, la guerra fría y el escenario del mundo en la
segunda mitad del siglo XX, con sus transformaciones y enfoques diversos.

• Sus principales fortalezas tienen relación con habilidades de indagación,

análisis e interpretación de fuentes de distinta naturaleza.
Eje: Chile y América en perspectiva histórica
• Este eje presentaba principalmente el desarrollo y los procesos históricos por los que ha caminado el continente americano y sus estados nación en los últimos
siglos poniendo especial énfasis en el escenario nacional chileno y sus relaciones sociales, económicas y políticas tanto internas como externas. Los contenidos
más relevantes son:

• Persistencia de pueblos y culturas indígenas

• El legado colonial
• La conformación del Estado-nación
• Las transformaciones liberales
• La inserción de la economía chilena en el orden capitalista
• La conformación del territorio chileno y sus dinámicas geográficas
• La época del salitre y los grandes cambios de fin de siglo
• Chile en el mundo de Entreguerras
• Chile a mediados de siglo
• Las transformaciones estructurales
• La dictadura militar
• El proceso de recuperación de la democracia
• Transformaciones del espacio geográfico americano y nacional durante el siglo XX

Su principal fortaleza es comprender los procesos históricos nacionales y continentales como un sistema, problematizando y asociando elementos a través del
desarrollo de habilidades de indagación, análisis e interpretación.
 Eje:Democracia y Desarrollo
• Este eje buscaba comprender y desarrollar las principales características de las
democracias occidentales y sus avances a través de los últimos siglos, analizando la
conciencia de la humanidad en su dimensión de ciudadanía abordando su ejercicio,
influencia, responsabilidades y como esta se ve impactada por el trauma de las
guerras mundiales, los genocidios y los totalitarismos; y valorar los esfuerzos de la
humanidad por construir, a lo largo del siglo XX, un mundo de paz, igualdad y
bienestar social. Así mismo problematizar dinámicas y aspectos que generaron
quiebres políticos, como también evaluar la calidad de vida de las sociedades, sus
índices de desarrollo, el concepto de Estado de Derecho, el funcionamiento de la
institucionalidad. Finalmente el objetivo principal era elaborar críticas
fundamentadas o aportes de solución a problemas vinculados a la democracia y el
desarrollo sustentable.
 Nueva evaluación transitoria
• Durante los últimos meses los estudiantes y profesores, junto a otros actores de la sociedad hemos
sentido con especial intensidad una necesidad de avanzar en los nuevos desafíos del nuevo
escenario nacional. En este contexto, el sistema de ingreso a la Educación Superior también se ha
visto afectado, y es por ello que el DEMRE entrega un nuevo temario para la prueba de Historia y
Ciencias Sociales.

• La denominada nueva evaluación transitoria considera algunas modificación en cuanto a la

extensión de elementos del currículum en relación a los años anteriores y de acuerdo con la
referencia curricular de las pruebas.

• Para ello la Unidad de Currículum y Evaluación del Ministerio de Educación, a través de diversos
expertos y actores se centraron en aspectos elementales de la disciplina y su importancia para la
educación superior, con el fin de establecer aquellos contenidos que los y las postulantes hubieran
tenido la oportunidad de aprender. Esto ha dado origen a la elaboración de los temarios para las
Pruebas de Admisión transitorias a la Educación Superior, Admisión 2021.
 La Prueba electiva de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para la admisión a la
educación superior correspondiente al proceso de admisión 2021, está referida al Marco
Curricular vigente para la educación escolar.

El conjunto específico de contenidos y habilidades evaluadas emanan de los siguientes

instrumentos:

a) Bases Curriculares de Historia, b) Algunos aprendizajes establecidos en el

Geografía y Ciencias Sociales
(vigentes desde 2015 para I y II
medio), referentes a la historia de
Chile, América y Europa durante
los siglos XIX y XX.
Ajuste Curricular 2009 para III medio, que
son comunes con los contenidos de las
Bases Curriculares de 2015 para II medio,
relativos a la historia de Chile durante el
siglo XX y para IV medio, relativos a la
formación ciudadana
Se considera en la elaboración de este temario:
Los criterios de La La continuación La priorización de
pertinencia, implementación del Ajuste contenidos
relevancia y progresiva de las Curricular 2009, realizada por el
equidad, para una Bases Curriculares para los niveles de Ministerio de
prueba de altas de 7° básico a IV III y IV medio, Educación acorde
consecuencias, medio en los durante el año con la
como la Prueba de establecimientos académico 2019. suspensión de
Admisión educacionales, a clases en
transitoria a la partir del año establecimientos
Educación 2015. educacionales por
Superior. causa de la
pandemia de
coronavirus.
 Ejes temáticos proceso 2021
• La prueba contempla tres ejes temáticos:

Eje 1: Historia en
perspectiva: Eje 2:
Formación Eje 3:
Mundo, América Economía y
Ciudadana.
y Chile. Sociedad.
Eje 2: El
Mundo en
perspectiva Eje 1: Historia en
histórica, perspectiva:
Mundo, América
y Chile.

Eje 3: Chile y
América en
perspectiva
histórica,
Eje:Historia en perspectiva: Mundo, América y Chile.
• Este nuevo eje contempla principalmente los siguientes elementos:

• Estado nación y sociedad burguesa en Europa y América en el siglo XIX.

• La idea del progreso indefinido y sus contradicciones: de la industrialización a la guerra total en el cambio de siglo.
• El desafío de consolidar el orden republicano y la idea de nación: Chile en el siglo XIX.
• Configuración del territorio chileno y sus dinámicas geográficas en el siglo XIX.
• El orden liberal y las transformaciones políticas y sociales a fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX en Chile
• Crisis, totalitarismo y guerra en la primera mitad del siglo XX
• El fortalecimiento del Estado y la democratización social en el Chile de la primera mitad del siglo XX
• De un mundo bipolar a un mundo globalizado.
• Chile en el contexto de la Guerra Fría: transformaciones estructurales, polarización política.
• Dictadura militar, transición política y consenso en torno a la democracia en Chile.

• Por lo tanto, los cambios en los contenidos serían primero que en Historia de Chile solo entraría desde el proceso de la formación de Estado
Nación, quedando fuera los pueblos originarios, la Colonia y no es claro sobre el proceso de Independencia.
• Y en Historia Universal, entraría desde la conformación del Estado Nación en Europa, agregándose contenidos, ya que en el proceso anterior solo
entraban contenidos desde la primera Guerra Mundial.
 Eje 1:
Espacio
Geográfico

Eje 2:
Eje 3: Chile y
América en Formación
perspectiva ciudadana.
histórica,

Eje 4:
Democracia
y
Desarrollo.
 Eje:Formación ciudadana
• El nuevo eje temático de Formación Ciudadana tiene estrecha relación con el eje
temático de la PSU Democracia y Desarrollo, puesto que aborda AF,CMO y Objetivos
de aprendizaje incluidos especialmente en cuarto medio, a excepción de la unidad
Mercado del Trabajo y legislación laboral junto con la Inserción de Chile en el
mundo globalizado que no están presentes en esta nueva prueba.

• También en este nuevo eje de contenidos están presente algunos tópicos

relacionados con Espacio Geográfico, incluyendo el impacto medioambiental del
proceso de industrialización, además de la presencia de los pueblos indígenas, su
relación con el Estado y la valoración en la sociedad actual. Podría considerarse el
eje más completo por poseer aspectos de todas las ramas de las ciencias
sociales y que está estricta relación con la asignatura de educación ciudadana.
• Una síntesis comparativa de ambos ejes se puede observar en el siguiente esquema:
EJE :Democracia y Desarrollo Eje :Formación Ciudadana
incluido excluido agregado
El Estado de Derecho en chile x
El ejercicio de la ciudadanía x
Responsabilidades ciudadanas x
Los desafíos de insertarse en un mundo globalizado x
EL mercado del trabajo y Legislación Laboral x
Sociedad Contemporánea :Diversidad, Conviencia y Medio Ambiente x
Los Derechos Humanos como fundamentos de la vida en sociedad x
 Eje 1:
Espacio
Geográfico
Eje 3:
Economía y
Sociedad.

Eje 4:
Democracia y
Desarrollo.
 Eje:Economía y sociedad
• Se enfoca en aprendizajes relacionados a la comprensión del funcionamiento del sistema económico actual y
la educación financiera, considerando como contenidos la conceptualización del problema económico, el
mercado y sus características, los instrumentos financieros y la educación en consumo responsable y
derechos del consumidor.
En comparación al Eje de Espacio Geográfico, se pueden establecer vínculos en los temas de globalización y
economía que éste poseía, como la inserción de Chile en la economía global, el comercio exterior, los
problemas y desafío globales, los riesgos en la salud, el abastecimiento energético, cambio climático, flujo de
bienes y servicios en la economía global, entre otros.
• En esta comparativa, el contenido ligado a la urbanización y demografía y transformaciones demográficas y de
la sociedad que ofrecía Espacio Geográfico se verían vinculados de una forma referencial y no en directa
relación con el propio eje de Economía y sociedad, aunque sí podrían estar en alguno de los contenidos de
Formación Ciudadana y de Historia en perspectiva: Mundo, América y Chile.
• Entre estos, por ejemplo:
- El impacto del proceso de industrialización en el medio ambiente y el desarrollo sostenible; el
reconocimiento y valoración de la diversidad social y cultural; entre otros en Formación Ciudadana.
- El proceso de industrialización y sus implicancias; problemas socioeconómicos y los cambios demográficos
de la sociedad chilena a mediados del siglo XX; entre otros en Historia en perspectiva.
 Diferencias y semejanzas en los temarios entre el proceso 2020 y 2021
Diferencias Semejanzas
Se disminuye la cantidad de ejes temáticos a 3 priorizando aquellos elementales en Utilizan como instrumento las bases
relación a su pertinencia, relevancia y equidad. curriculares y el marco curricular
vigente para la educación escolar
Se elimina como eje temático a espacio geográfico pero incluye sus contenidos específicamente en sus Objetivos
fundamentales en los otros ejes temáticos. Fundamentales (OF) y Contenidos
Se agrupa el eje de mundo en perspectivas históricas en un solo gran eje Historia en Mínimos Obligatorios (CMO).
perspectiva: Mundo, América y Chile Misma cantidad de ítem y duración de
la prueba. 75 ítems son considerados
Implementación progresiva de las Bases Curriculares de 7° básico a IV medio en los en el cálculo del puntaje de la prueba y
establecimientos educacionales, a partir del año 2015. 5 corresponden a ítems de
pilotaje.
Se priorizan los contenidos pertinentes de acuerdo con la suspensión de clases en
establecimientos educacionales por causa de la pandemia de coronavirus.

En la descripción de los contenidos no se divide o diferencia entre Objetivos

Fundamentales (OF) y Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) ni por nivel en el que se
aplica. La división se realiza por eje, área temática descriptor y luego contenido
específico.
Habilidades cognitivas y tabla de
especificaciones
TABLA DE ESPECIFICACIONES PROCESO 2020:
Habilidad Comprensión Aplicación Análisis, Porcentaje Total ítems
cognitiva Síntesis y aprox.
Evaluación
Eje Temático

Espacio Geográfico 23% 18

El Mundo en perspectiva 17% 14

histórica
Chile y América en 45% 36
perspectiva histórica
Democracia y Desarrollo 15% 12

Porcentaje aprox. 50% 20% 30% 100%

Total aprox. 40 16 24 80

* 75 ítems son considerados en el cálculo del puntaje de la prueba y 5 corresponden a

ítems de pilotaje.
 TABLA DE ESPECIFICACIONES PROCESO 2021:

HABILIDADES
EJE TEMÁTICO
APLICACIÓN COMPRENSIÓN ANÁLISIS, SÍNTESIS TOTAL ÍTEMS PORCENTAJE
y EVALUCIÓN ÍTEMS

Historia en perspectiva: 46 57,5%

Mundo, América y Chile
Formación ciudadana 24 30%

Economía y sociedad 10 12,5%

TOTAL 15-25% 35-45% 20-30% 100%

20 36 24 80

* 75 ítems son considerados en el cálculo del puntaje de la prueba y 5 corresponden a

ítems de pilotaje.
 Habilidades

• Con respecto a las habilidades de manera transversal se

observa una línea continua de la prueba de transición con
respecto a su antecesora, debido a que los porcentajes de
preguntas se mantienen relativamente estáticos. En el caso de
la habilidad de aplicación se observa que se mantiene el
porcentaje de preguntas entre la prueba del periodo 2019-2020
con la prueba transitoria del 2021 existiendo la posibilidad de
una pequeña variación de un 5% a favor o en contra, a su vez
Comprensión sólo disminuye entre un 5% y análisis, síntesis y
evaluación se mantendría sin grandes variaciones visibles.
 Ejes temáticos

• En el caso de los ejes temáticos de ambas pruebas se observan grandes cambios, para el periodo
2019-2020 existen 4: Espacio geográfico, El mundo en perspectiva histórica, Chile y América en
perspectiva histórica y Democracia y desarrollo. En cambio para el periodo 2021 serían solamente 3
donde , El mundo en perspectiva histórica, Chile y América en perspectiva histórica pasarían a
componer el primer eje llamado Historia en perspectiva: Mundo, América y Chile, el segundo
estaría compuesto por parte de Chile y América en perspectiva histórica, por Espacio geográfico y
Democracia y desarrollo y se denominaría Formación Ciudadana, finalmente el tercero llamado
Economía y Sociedad estaría compuesto por parte Espacio geográfico y Democracia y desarrollo.
De esta manera los ejes temáticos que antes eran 4 ahora sus contenidos son distribuidos en 3 y se
agregan más temáticas. También se observan cambios con respecto al porcentaje y número de
preguntas, se aprecia un énfasis en las preguntas de realidad nacional ligado al ámbito histórico,
social y económico superando así el 50% es decir mas de 40 preguntas. Se aprecia un nuevo eje con
nuevas temáticas que es economía y sociedad el cual con 10 preguntas pasa a comprender el 12%
de la Prueba y además un aumento al doble de las preguntas del eje Democracia y Desarrollo
contenido en el eje de Formación Ciudadana debido a que anteriormente sólo contaba con un 15%
de la prueba (12 preguntas) y ahora con un 30% (24 preguntas).
 Fuente

• Publicaciones DEMRE proceso de admisión

2021 disponible en:
https://demre.cl/publicaciones/listado-2021