UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA

FACULTAD DE MEDICINA
CARRERA DE TERAPIA OCUPACIONAL

Práctica Profesional Controlada I

Escuela Especial Ñielol

Vanessa Nicole Reyes Sandoval

Docente Guía: Terapeuta Ocupacional, Enemías Pérez Alarcón.

Preceptor: Terapeuta Ocupacional, Yasmín Navarrete.

Av. Balmaceda N°325, Temuco

Temuco a 17 de Marzo de 2021.
 Terapia Ocupacional
en Educación Especial.
 QUÉ ES EDUCACIÓN ESPECIAL

 “Sistema educativo que desarrolla su acción de manera transversal en los

distintos niveles, tanto en establecimientos de educación regular como
especial, proveyendo un conjunto de servicios, recursos humanos, técnicos
etc. con el propósito de asegurar aprendizajes de calidad a NNA con NEE
asociadas o no a una discapacidad, asegurando el cumplimiento del
principio de igualdad de oportunidades”.
(Ley General de Educación N°20.370. Art. 23 – Ley
N°20.422) .

ESCUELAS ESCUELAS Y AULAS

PIE
ESPECIALES INTRAHOSPITALARIAS
QUÉ ES EDUCACIÓN ESPECIAL
 ¿QUÉ ES UNA ESCUELA ESPECIAL?

Establecimientos educacionales especializados que educan a estudiantes

con discapacidad que requieren apoyos permanentes e intensivos en el
área de la comunicación, del funcionamiento adaptativo, de su autonomía
e independencia personal, y adecuaciones curriculares de acceso o a los
objetivos de aprendizaje según las características y necesidades de los
estudiantes frente al currículum, para así asegurar su proceso educativo y
de transición a la vida adulta.
 PROFESIONALES DE LAS ESCUELAS ESPECIALES

Profesor Profesores
Especialista o Especialistas Terapeuta
Jefe de dependiendo Kinesiólogo Ocupacional
Gabinete del
Técnico (UTP) requerimiento

Otros
Asistente Profesionales
Psicólogo
social Fonoaudiólogo cuya
especialidad
sea necesaria

.
Decreto Técnico N°363/1994 (Gabinetes Técnicos de Escuelas Especiales).
 ROL DEL TERAPEUTA OCUPACIONAL EN EDUCACIÓN

“Apoya la práctica centrada en la ocupación que refleja, prioriza y

provee una visión integral de las personas y sus necesidades”.

Por ende la acción del Terapeuta está orientada a:

Que los estudiantes logren el máximo potencial de desarrollo

de su capacidad de desempeño dentro de sus propias condiciones.
ROL DEL TERAPEUTA OCUPACIONAL EN EDUCACIÓN
ROL DEL TERAPEUTA OCUPACIONAL EN EDUCACIÓN
ROL DEL TERAPEUTA OCUPACIONAL EN EDUCACIÓN
ROL DEL TERAPEUTA OCUPACIONAL EN EDUCACIÓN
 DIFERENCIAS PIE – ESCUELA ESPECIAL

PIE ESCUELA ESPECIAL

 (NNA con patologías permanentes o  (NNA con patologías permanentes o
transitorias, siempre que se pueda transitorias, Estudiantes Retos
mejorar el desempeño ocupacional) Múltiples)
 5 Transitorios y 2 permanentes.  Apoyo permanente en áreas de
 Recursos para NNA con NEE es comunicación, funcionamiento,
establecimientos de ed. Regular autonomía.
 Cualquier establecimiento con  Establecimientos especializados.
subvención puede implementar PIE  Adecuación curricular.
 Responde a todos los niveles de  4 años – 26 años máx.
enseñanza NT1-4to medio.
 Currículo Regular.
 4 años cumplidos al 31 de Marzo.
BIBLIOGRAFÍA

 De las Heras, C. G. (2012). Modelo de Ocupación Humana - Introducción a la Teoría y

práctica. Sintesis.
 Gobierno de Chile - Ministerio de Educación. (2005). Política de Educación Especial -
Nuestro compromiso con la diversidad. Santiago.
 Ministerio de Educación. (2012). Guía N°4: Escuelas, familias y necesidades educativas
especiales. 1-18.
 Ministerio de Educación. (16 de Marzo de 2021). Mineduc - Educación Especial - Decretos.
Obtenido de https://especial.mineduc.cl/normativa/decretos-e-instructivos/
 Ministerio de Educación. (16 de Marzo de 2021). Mineduc - Educación Especial - Decretos -
Decreto N°363/1994. Obtenido de https://especial.mineduc.cl/wp-
content/uploads/sites/31/2016/03/Decreto-N%C2%BA-363.pdf
 Ministerio de Educación. (16 de Marzo de 2021). Mineduc - Educación Especial - Leyes.
Obtenido de https://especial.mineduc.cl/normativa/leyes/
 Sánchez, C. P. (2013). Terapia Ocupacional en Educación Especial. ContexTO, 24-58.
Muchas Gracias.