Presentación Monográfico 42 de la Facultad de Ciencias de la Educación en la UASD- Centro Bonao

El acompañamiento a la práctica pedagógica y su importancia en el desempeño docente.

9/08/2020

TEMA
El Acompañamiento a la Práctica Pedagógica y su Importancia en el Desempeño Docente. Caso:
Docentes del Nivel Secundario del Distrito Educativo 16-05 del Municipio de Piedra Blanca. Año
Escolar 2019-2020.

EQUIPO INVESTIGADOR

Nombre Matrícula
Anyélica Abad Santana 100291403
Dailenny López Paulino 100343684
Evangelista Cepeda de la Cruz 100292161
Lizbania Martínez Plasencia 100225671
María Medrano Aquino AD5242
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El acompañamiento a la práctica pedagógica y su importancia en el desempeño docente.
9/08/2020

TEMA:El Acompañamiento a la Práctica Pedagógica y su Importancia en el Desempeño Docente. Caso: Docentes del Nivel
Secundario del Distrito Educativo 16-05 del Municipio de Piedra Blanca. Año Escolar 2019-2020.

RESULTADOS MÁS RELEVANTES

Nivel de importancia que otorgan los docentes del Nivel Secundario del Distrito Educativo 16-05 de la Provincia Monseñor Nouel al
acompañamiento de la práctica pedagógica.

Nivel de importancia al acompañamiento pedagógico Frecuencia %

Muy Importante 68 62

Importante 39 35

Poco importante 3 3

Total 110 100

Fuente. Encuesta aplicada a los docentes del 10 al 12 de marzo 2020

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El acompañamiento a la práctica pedagógica y su importancia en el desempeño docente.
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Secundario del Distrito Educativo 16-05 del Municipio de Piedra Blanca. Año Escolar 2019-2020.
RESULTADOS MÁS RELEVANTES
Opinión de los docentes del Nivel Secundario, del Distrito Educativo 16-05 de la Provincia Monseñor Nouel sobre en qué ha
mejorado su desempeño mediante el acompañamiento docente.
Mejoras en el desempeño Bastante % Mucho % Poco % Nada %
docente
Mayor Dominio de los 57 52 39 35 8 7 6 5
contenidos
Mejora en la planificación 48 43 58 53 2 2 2 2
Mejores métodos de 46 42 54 49 9 8 1 1
Enseñanza
Mejora en la planeación de 45 41 54 49 7 6 4 4
la evaluación
Mayor confianza en el 56 50 46 42 4 4 4 4
desempeño
Mayor satisfacción laboral 55 50 43 39 7 6 5 5

Fuente. Encuesta aplicada a los docentes del 10 al 12 de marzo 2020

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Secundario del Distrito Educativo 16-05 del Municipio de Piedra Blanca. Año Escolar 2019-2020.

RESULTADOS MÁS RELEVANTES

Opinión de los docentes del Nivel Secundario el Distrito Educativo 16-05 de la Provincia Monseñor Nouel sobre los cambios de
mejora experimentados en su práctica mediante las reflexiones en base a los acompañamientos.

Mejoras experimentadas por los docentes en su práctica Frecuencia %

mediante las reflexiones en base a los acompañamientos

53
Mayor Satisfacción 58

46
Mayor Dominio 51

58
Mejor Desempeño 64

Fuente. Encuesta aplicada a los docentes del 10 al 12 de marzo 2020

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Secundario del Distrito Educativo 16-05 del Municipio de Piedra Blanca. Año Escolar 2019-2020.

RESULTADOS MÁS RELEVANTES

Opinión del Equipo de Gestión de los Centros Educativos del Nivel Secundario del Distrito Educativo 16-05 de la Provincia
Monseñor Nouel, sobre la frecuencia en que se realiza acompañamiento a los docentes .

Frecuencia en que se realiza acompañamiento Frecuencia %

docente

19
Dos veces en el año escolar 3

Tres veces en el año escolar 1 6

75
Cuatro o más veces en el año escolar 12

Total 16 100

Fuente. Encuesta aplicada al Equipo de Gestión de los Centros Educativos del 10 al 12

de marzo 2020
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Secundario del Distrito Educativo 16-05 del Municipio de Piedra Blanca. Año Escolar 2019-2020.

CONCLUSIONES
 Los docentes consideran el acompañamiento a la practica pedagógica muy importante, pues este sirve de apoyo profesional a los
docentes y además permite dar al docente un análisis crítico respecto a su práctica para otorgarle la confianza que necesita para llevar
a cabo su proceso de enseñanza – aprendizaje con espontaneidad.
 Los docentes reconocen que el acompañamiento docente es muy significativo para su desempeño, pues ayuda a tener mayor dominio
de los contenidos, mejores métodos de enseñanza, entre otros. También le permite al docente identificar correctamente sus fortalezas
y debilidades, e identificar aquellas metodologías que les pueden funcionar mejor para el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Se determinó que tanto los docentes como el equipo de gestión, en su mayoría consideran que los acompañamientos se realizan cuatro
o mas veces en el año escolar. Sin embargo, consideran que los resultados de los acompañamientos no se entregan regularmente.
 Se determinó que los docentes reflexionan mucho sobre los resultados que se le entregan de esos acompañamientos pedagógicos. Esto
es importante ya que le ayuda a fortalecer sus competencias practicas, tecnológicas e investigativas. Y además, asumen un papel
activo y creativo en el cambio y la mejora de su practica pedagógica.
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El acompañamiento a la práctica pedagógica y su importancia en el desempeño docente.
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Secundario del Distrito Educativo 16-05 del Municipio de Piedra Blanca. Año Escolar 2019-2020.

RECOMENDACIONES
 Al Equipo de Gestión del Nivel Secundario de los Centros Educativos del Distrito 16-05:

1. Concientizar a los docentes sobre la importancia y los beneficios que representa el acompañamiento docente para

ellos como docentes.

2. Realizar el acompañamiento docente entre tres y cuatro veces al mes, con el fin de que los docentes lo consideren un

hábito y de que contemplen los beneficios que traen consigo los acompañamientos a corto y largo plazo.

3. Realizar reuniones con los docentes y el equipo de gestión con el fin de que puedan reflexionar sobre los resultados

de los acompañamientos realizados.

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Secundario del Distrito Educativo 16-05 del Municipio de Piedra Blanca. Año Escolar 2019-2020.

RECOMENDACIONES
 A los Docentes del Nivel Secundario de los Centros Educativos del Distrito 16-05:

1. Es preciso que el docente no le reste importancia a los acompañamientos pedagógicos, porque de esta manera puede
mejorar significativamente su desempeño como profesional de la educación.
2. Tener actitud y disposición a escuchar las sugerencias que les hacen los acompañantes pedagógicos, para su superación
personal en la planificación de contenidos y la aplicación de los mismos.

3. Reflexionar sobre los resultados obtenidos a través de los acompañamientos.