La Interseccionalidad en la

Educación
Producto: Análisis
 Leslie McCall
“LA interseccionalidad… son aquellas
relaciones entre múltiples dimensiones y
modalidades de las relaciones sociales y
formaciones del sujeto”.

La complejidad.

Metodologías:
• Complejidad Anticategorial
• Complejidad Intercategorial
• Complejidad Intracategorial
 Proyecto de investigación e
implementación de Medidas para la
Inclusión Social y Equidad en las
Instituciones de Educación Superior
en América Latina
• 2012
• Doce IES latinoamericanas,
cuatro europeas
• Promover procesos…
• Desarrollar medidas…
• Mejorar mecanismos…
 Multidimensionalidad y
heterogeneidad en las
Instituciones de América
Latina
 Multidimensionalidad
de las desigualdades
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Heterogeneidad en las
Instituciones
 Indicadores de género
A partir de 1975, en la primera conferencia para mujeres se
comenzó con la necesidad de diseñar indicadores de género.
Fue hasta Beijín en 19995 que establecieron pautas y acciones
para la recolección de medidas de desigualdad de género.
Tipos de indicadores de género
a)Indicadores simples
b)Indicadores compuestos
 A nivel internacional el
compilador de indicadores
• Programa de naciones unidas (PNUD)
• Índice de Desarrollo relativo al Género (IDG):Solo mostraba datos por sexo del
índice de desarrollo humano (IDH).
• Índice de Potenciación de Género para ver el progeso de inmersión.
• En especial la Organización No Gubernamental y organizaciones
internacionales han desarrollado algunos indicadores:
- Índice de Equidad de Género (IEG)
- Índice Global de la Brecha de Género
- Índice de instituciones Sociales y Género (SIG)
- Índice de Desigualdad de Género.
 A nivel regional, compilación de indicadores.
• Comisión Económica para América Latina y el Caribe
(CEPAL).
• Seguimiento de propuestas a nivel internacional.
• La CEPAL, creó el Observatorio de Igualdad de Género de
América Latina y el Caribe para poner a disposición de los
países miembros algunas estrategias de acuerdo con el
informe que presenta anualmente.
• La CEPAL ofrece apoyo técnico y capacitación para la
recopilación de datos estadísticos.
 Desafíos para la construcción de un sistema
de indicadores
• No presentan medidas objetivas
• Poca claridad conceptual
• Dificultad para llevar a cabo estudios comparativos
• Poca o nula existencia de datos en general, y sobre
educación superior.
• Carencia de información con respecto a las
poblaciones de docentes y administrativos.
 Propuesta del observatorio
• OIE (Observatorio Transnacional de Inclusión Social y Equidad en la
Educación Superior).
• Implementa nuevas estrategias de acción y políticas públicas.
• Funciona a través de una plataforma en línea, ahí se difunde y analiza
información en torno a la inclusión y equidad en educación superior.
• Intervienen en el proyecto MISEAL (Medidas para la Inclusión Social y
Equidad en Instituciones de Educación)
 Metodología
Conceptos básicos
• Éxito: Cuando se obtienen los resultados esperados.
• Fallo: Resultado adverso.
• Población de estudio: Personas específicas pueden acceder
o no a un cierto resultado, es una población definida. Solo
unos tendrán éxito. Proporciones de personas.
• Momios, otra forma de medir las probabilidades de éxito,
se miden de los que quieten éxito respecto a los que tienen
fallo. Eje de desigualdad social. De ahí que se estudien los
grupos vulnerables “Grupo focal y grupo de referencia”.
 ANÁLISIS
INTERSECCIONAL
Tipo de escuela:
a) El sexo de los postulantes.
b) El nivel educativo de la madre.
 Gracias por su atención.

El producto de la exposición
es…