MODELOS

GERENCIALES
EN
EDUCACIÓN
EQUIPO 1
 MODELOS GERENCIALES EN EDUCACIÓN
https://www.youtube.com/watch?v=VK25w7zaInI

A continuación encontrará desarrollados los puntos programáticos

correspondientes al programa de Modelos Gerenciales; los cuales han sido
discutidos de una manera participativa y en la perspectiva de la
construcción del conocimiento con la comunidad estudiantil.
Se han discutido y planteado diferentes alternativas
administrativo/educativas, para entender los conceptos básicos de la
gerencia educativa, como un proceso orientado al fortalecimiento de los
proyectos educativos de las Instituciones, en el marco de las políticas
públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos, con el fin de
responder a las necesidades educativas locales, regionales y nacionales.
https://www.youtube.com/watch?v=DIPg9HzHRDo DISEÑO DE PROYECTO
 Unidad 1.
Conceptos básicos para entender la
gerencia educativa:

Contenido programático unidad 1:

a. Diferencia conceptual entre administración,

gestión y gerencia.
b. B. Paradigmas gerenciales.
c. La eficiencia y eficacia en la gerencia
educativa
FASE
Mecánica Administrativa/Subsistema de Proyectos:
Es la idealización de un modelo administrativo educativo, basado en
las políticas de educación de un país y relacionadas con las
necesidades regionales, departamentales , municipales y comunitarias.

ETAPAS
Planeación:
Establecer un Plan de Trabajo Educativo: Plausibilidad; Pre
factibilidad, y Factibilidad de Objetivos Educativos; Estrategias, para
el alcance de los objetivos educativos; Estrategias o Marco de
Ejecución de los objetivos; Procedimiento (metodología de trabajo
educativo); Programa (tiempo); Presupuesto (apoyo presupuestario
para el alcance de los objetivos educativos).
Organización:
Se refiere a la estructura de organización educativa necesaria para el
alcance de los objetivos educativos.
 Que es Administración:
Administración es el acto de administrar, gestionar o
dirigir empresas, negocios u organizaciones, personas
y recursos, con el fin de alcanzar los objetivos
definidos. Administración es una palabra procedente
del latín, administratione, que significa dirección,
gestión o gerencia, donde el prefijo ad-significa
dirección, tendencia, hacia, y el vocablo minister
significa obediencia, al servicio de, subordinación. Este
término también proviene del latín ad-ministrare, que
significa servir, o ad manus trahere, que significa
gestionar o manejar. De esta forma, el término
administración se refiere al funcionamiento, a la
estructura y al rendimiento de las empresas u
organizaciones que están al servicio de otros.
Administración es hacer a través de otros.
Administración es planear, organizar, integrar, dirigir y
controlar.
Administración como una ciencia social compuesta de
principios, técnicas y prácticas y cuya aplicación a
conjuntos humanos permite establecer sistemas
racionales de esfuerzo cooperativo, a través de los
cuales se puede alcanzar propósitos comunes que
individualmente no es factible lograr.
Administración consiste en lograr un objetivo
predeterminado, mediante el esfuerzo ajeno. (George
R. Terry)
Administración es una ciencia social que persigue la
satisfacción de objetivos institucionales por medio de
una estructura y a través del esfuerzo humano
coordinado. (José A. Fernández Arenas)
Administración es el proceso cuyo objeto es
la coordinación eficaz y eficiente de los
recursos de un grupo social (en nuestro
caso educativo), para lograr sus objetivos
con la mayor calidad (Lourdes Münch
Galindo y José García Martínez).
Que es Gestión:
Conjunto de acciones mediante las cuales,
el directivo desarrolla actividades de
educación, a través del cumplimiento de las
fases y etapas del proceso administrativo
educativo, para el alcance de los objetivos
previamente establecidos.

Proceso Administrativo Educativo:

Fases: Mecánica Administrativa/Subsistema
de Proyectos, Dinámica
Administrativa/Subsistema de Explotación.

Mecánica Administrativa: Planeación,

Organización.
Dinámica Administrativa: Integración,
Dirección y Control.
FASE
Dinámica Administrativa/Subsistema de Apoyo o Explotación:
Se refiere a la ejecución de un modelo administrativo educativo.

ETAPAS
Integración: De Recursos Humanos, Materiales y Financieros para el
cumplimiento de un plan educativo.

Dirección: Es el rasgo de conducta direccional educativa que se

utilizará; en la actualidad democrático, ampliamente participativo y
consensuado con la comunidad administrativo/educativa.

Control: metodología que se utiliza para supervisar el alcance de los

objetivos educativos.
Concepto de Gestión Educativa:

La
gestión educativa es un proceso orientado
al fortalecimiento de los Proyectos Educati
vos de las Instituciones, en el marco de las
políticas públicas, y que enriquece los pro
cesos pedagógicos, con el fin de responde
Concepto de Gerencia Educativa:
La gerencia educacional es una herramienta 15%
fundamental para el logro y funcionamiento efectivo
de la estructura organizativa educacional, por lo 65%
tanto se puede decir, que la gerencia educativa es el
proceso de planeación, organización ,empleo de
recursos, dirección y supervisión para lograr los
objetivos preestablecidos, donde el gerente
educativo debe dirigir su equipo hacia el logro de los
objetivos de la organización educativa, mediante una
continua motivación; estimule, inspeccione, oriente 8%
y premie constantemente la labor desarrollada a la
vez de ejecutar la acción y función de gerencia.
 ¿Qué es Gerencia?
La palabra gerencia se utiliza para denominar al conjunto de
empleados y empleadas, de alta calificación que se encarga de
dirigir y gestionar los asuntos de una organización empresarial,
educativa, cultural, política, etc

El término también permite referirse al cargo que ocupa el

director general (o gerente) de la empresa, quien cumple con
distintas funciones: coordinar los recursos internos, representar
a la compañía frente a terceros y controlar las metas y objetivos.

Un gerente suele cumplir con cuatro funciones simultáneas:

Planeación
Organización
Dirección
Control
 Concepto de Paradigma
Como paradigma denominamos todo
aquel modelo, patrón o ejemplo que
debe seguirse en determinada
situación.
En un sentido amplio, se refiere a una
teoría o conjunto de teorías que sirve
de modelo a seguir para resolver
problemas o situaciones determinadas
que se planteen.
Paradigmas Educativos
Los paradigmas innovadores son una práctica
pedagógica que da lugar a un aprendizaje crítico y que
provoca un cambio real en la comunidad estudiantil.
El paradigma utilizado por un maestro tiene un gran
impacto en el estudiante, a menudo determinando si el
alumno o alumna va o no va a aprender el contenido de
aprendizaje que es abordado.
 EL SUPERVISOR COMO LÍDER DE
CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN:
● La labor de nuestro supervisor educativo, actualmente se proyecta más hacia el
aspecto administrativo, descuidando con frecuencia la parte pedagógica. En muchas
ocasiones esta actividad administrativa, no se realiza en el marco de los nuevos
modelos contemporáneos administrativo/organizacionales, estas funciones mal
interpretadas por el supervisor ha traído como consecuencia un descontento en menor
o en mayor grado por parte de las y los actores que conforman la comunidad escolar.
● El supervisor educativo debe ser la persona que atienda su universo específico en la
comunidad educativa, tanto en lo concerniente a lo administrativo, como en lo
referente a aspectos pedagógicos
Flujograma/resumen del concepto de
paradigma:
Paradigma

modelo, ejemplo, patrón, pensamiento o

interpretación de un contexto socio histórico
dado.

Paradigma Educativo

es un modelo utilizado en la educación

Características de los paradigmas educativos:

1. Visión compartida:
Descripción de un escenario altamente deseado por la comunidad
educativa, ejemplo: La universalización de la educación primaria.
La misión educativa,  es el conjunto de objetivos y actividades
educativas para el alcance de sus objetivos.
2. Aprendizaje en equipo:
Es la capacidad de la
comunidad educativa, para
aprender, compartir y
esforzarse para el alcance de
los compromisos educativos
de nación.
Ejemplo: Círculos de trabajo
en las escuelas.
 Pensamiento
sistémico:
Es la interrelación de metodologías de trabajo educativo
sistemático y procedimental, para crear un esfuerzo en
común de la comunidad educativa, para el alcance de
resultados deseados.

4. Calidad total:
La calidad total plantea la necesidad de llevar a cabo
cambios conceptuales y estructurales dentro de las
instituciones educativas. Por ello una de las exigencias
básicas de la calidad total es la participación activa de toda
la comunidad educativa y la transformación de los recursos
de cualquier naturaleza de esta comunidad.