COMUNICACIÓN

Y LENGUAJE

Competencia en lengua castellana

Mª Rosario Gallardo Reyes
 Contenidos
Comunicación Lenguaje

Elementos de la comunicación Intención comunicativa

Comunicación verbal Funciones del lenguaje

Comunicación no verbal

-
-
Objetivos
Distinguir los diferentes elementos que intervienen en toda comunicación.
Diferenciar los tipos de comunicación que existen.
- Identificar las intenciones comunicativas en textos orales y escritos.
- Valorar el aprendizaje de la lengua castellana como medio de comunicación y
comprensión entre las personas.
 ¿Qué es la comunicación?
Es el acto por el cual un individuo establece con
otro un contacto que le permite transmitir una
información.
Intervienen diversos elementos:

Emisor Mensaje Canal

Receptor Código Contexto

Mira este vídeo e intenta definir los elementos de la
comunicación que aparecen en la conversación
 ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

EMISOR RECEPTOR
Es la persona (o personas) que Es la persona (o personas) que
emite un mensaje. recibe el mensaje.
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

MENSAJE CÓDIGO
Es el contenido de la Son los signos y reglas empleadas
información que se envía. para enviar el mensaje.
 ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

CANAL CONTEXTO
Es el medio por el que se envía Es el entorno o la situación
el mensaje. en la que se produce la
comunicación.
 En el vídeo anterior… ¿se ha producido
un acto de comunicación exitoso?

La comunicación eficaz entre dos personas se

produce cuando el receptor interpreta el
mensaje en el sentido que pretende el emisor.

¿Cómo ha intentado la madre

comunicarse con el padre?
 Las formas de comunicación humana pueden
agruparse en 2 grandes grupos
COMUNICACIÓN VERBAL COMUNICACIÓN NO VERBAL
Cuando nos comunicamos Cuando nos comunicamos SIN
CON palabras palabras

Oral

Escrita
Una palabra es un conjunto de sonidos (nivel oral) o grafías (nivel
escrito) que sustituye a una idea, imagen mental o concepto de la
realidad, que es el referente. Son SIGNOS LINGÜÍSTICOS.

E+L+E+F+A+N+T+E
 EL SIGNO LINGÜÍSTICO.
Características.
Es arbitrario: no existe ninguna relación entre el significante y el
significado, es así porque lo han establecido los hablantes por
convención.
Es lineal: si intentas pronunciar o escribir simultáneamente cada
una de las unidades de un signo lingüístico, comprobarás que es
imposible, puesto que necesitarás un tiempo y un espacio para
unirlas.
Es articulado: una palabra puede dividirse en unidades más
pequeñas (sílabas, letras, sonidos).
Es mutable: pueden alterar su significado con el paso del tiempo.
Ej. Antes, se denominaba azafata a la “criada de la reina”.
 EL SIGNO NO VERBAL
SEGÚN EL MEDIO POR EL QUE SE TRANSMITEN

el olor a sudor, a comida en mal Los gestos son una

Olfativos
estado, un perfume... parte muy importante en la
Visuales gestos, una fotografía, un mapa, comunicación humana, pues
una señal de tráfico....
con ellos
una caricia, un abrazo, un apretón
Táctiles
de manos.... ENFATIZAMOS lo que
queremos decir
una alarma, un timbre, la
Sonoros música... expresamos
SENTIMIENTOS y
emociones
podemos SUSTITUIR
algunas palabras
Vemos un
ejemplo en el Ejercicio. En tu cuaderno, anota con
siguiente vídeo palabras los gestos que ves
 EL SIGNO NO VERBAL
SEGÚN LA RELACIÓN ENTRE SUS COMPONENTES

INDICIOS Han sido creados SÍMBOLOS

artificialmente por el
Son signos naturales en También han sido
hombre y se caracterizan
los que se establece una creados por el hombre
porque existe un parecido
relación entre el y en ellos no hay
físico entre el significante
significante y el relación ni parecido
y el significado.
significado. entre el significante y el
Ej. un mapa, una
Ej. el humo es un indicio significado.
fotografía, un dibujo
de que hay fuego. Ej. la mayor parte de las
señales de circulación.

ICONOS
PERO…
Para interpretar correctamente los mensajes es necesario conocer

el código, que ha de ser común al emisor y al receptor.

RECORDAMOS QUE…
El código es el conjunto de normas que rigen la
combinación de los signos para crear mensajes.

Existen dos tipos:

• Códigos lingüísticos
• Códigos no lingüísticos
 CÓDIGOS LINGÜÍSTICOS
ORAL
• Son las diferentes lenguas
habladas en el mundo
(gramáticas).
ESCRITO
• Son los diferentes tipos de
escritura.
– Ideogramas: cada símbolo
representa una palabra. Se usan en
China, Vietnam y Taiwán.

– Escritura silábica: un grupo de

signos designan sílabas. Se usa en
Japón.

– Escritura alfabética o fonética: a

cada signo le corresponde un
en la imagen para verlo
mejor sonido particular, creando
alfabetos. Ejemplos son las lenguas
románicas o germánicas.
 CÓDIGOS NO LINGÜÍSTICOS

Icónico - simbólico: las señales de

tráfico, código Morse, Braille…

Gestual: la lengua de signos...

Auditivo: las notas musicales...

 EL LENGUAJE
Es la capacidad que tienen los seres humanos y animales
para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros
mediante el uso de símbolos, señales y sonidos registrados
por los órganos de los sentidos.
El lenguaje animal se basa El lenguaje humano se basa en
en el uso de señales visuales, la capacidad de los seres humanos
sonoras y olfativas, a modo de para comunicarse por medio de
signos. Dentro del lenguaje signos lingüísticos (usualmente
animal están los gritos de secuencias sonoras, pero también
alarma, el lenguaje de las gestos y señas, así como signos
abejas, etc. gráficos). Principalmente, lo
Vamos a leer este artículo hacemos utilizando el signo
lingüístico con una intención
comunicativa determinada.
 LA INTENCIÓN COMUNICATIVA
Es el propósito que perseguimos cuando emitimos algún
mensaje. Por ello, para comprender un mensaje no es suficiente
con interpretar el significado de lo que se dice, sino descubrir el
fin con el que el emisor lo formuló.

Por ejemplo, si nuestra intención es informar,

nuestro mensaje tendrá ciertas características
diferentes a las que emplearíamos si quisiéramos
convencer o persuadir a alguien.

¿Qué crees que sucede en esta viñeta de Quino?

¿Crees que todos los personajes tienen la misma
intención comunicativa con esta misma palabra?

Una misma palabra o frase puede comunicar

cosas diferentes según la función del
lenguaje que se utilice.
LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
Cada una tiene una finalidad específica y se centra
en un elemento de la comunicación concreto

Iniciar,
informar representativa continuar,
interrumpir
fática

embellecer poética
Expresar expresiva
sentimientos

Hablar del
apelativa propio lenguaje metalingüística
influir
Escribe en tu cuaderno la función del lenguaje
que mejor corresponda a cada oración:
-¡Qué alegría verte!
-“Pero” es una conjunción adversativa.
-Los hombres somos animales racionales.
-¡Eh! ¡Tú! ¡Ven aquí inmediatamente!
-“Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla,
y un huerto claro donde madura el limonero;
mi historia, algunos casos que recordar no quiero”.
-Juan, ¿me oyes?
-Los verbos son palabras que expresan acciones.
-¡Me muero de pena!
-“¡Quién me dijera, Elisa, vida mía,
cuando en aqueste valle al fresco
viento andábamos cogiendo tiernas flores”.
-“Aún” significa “todavía”.
 En grupos, leed este texto e indicad de forma razonada qué función del
lenguaje predomina en los enunciados destacados en negrita.
Cuando Jorge desapareció de la ventana para contestar a la llamada de Raquel, María sintió una punzada en el estómago. Ya
sola, no pudo evitar levantar la mano. Solo la lluvia recibió su gesto. Una muda despidiendo a un sordo.
Cinco minutos después, sonó el interfono. Era Clara, que había vuelto de pasar el fin de semana con su padre.
- ¿Está María? -preguntó a Javier, el hermano mediano de María, cuando él le abrió la puerta.
Dos segundos después, Clara entraba como un ciclón en el cuarto de su amiga y decía como saludo:
- ¡Pinilla! ¡¡A que no sabes quién ha venido a vivir a la urbanización!!
- Pues, ahora que lo dices -dijo María midiendo sus palabras-, he visto a un chico.
- ¿Un chico? ¿Qué chico? No te enteras de nada -cortó Clara-. ¡Rebeca Lindon! ¡¡Rebeca Lindon!!
- ¿La actriz?
- Pues claro. ¿Conoces otra Rebeca Lindon? ¿Lo sabe tu madre?
- ¿Mi madre?
- Ya verás cuando se entere.
- ¿Por qué lo dices?
- ¿Estás tonta o qué? ¡Rebeca Lindon! ¿No te acuerdas del pollo que montó antes de las elecciones con todo lo que dijo del
partido de tu madre? -preguntó Clara.
María frunció el ceño.
- Ahora que lo dices…
Clara asintió y siguió haciéndolo mientras susurraba:
- Rebeca Lindon, tía. Y en nuestra urbanización. Esto va a ser la bomba.
No sabía Clara hasta qué punto iba a serlo. La bomba.
De pronto, recordó lo que había dicho María:
- Oye, y… ¿qué decías de no sé qué chico? Ah, y otra cosa. ¡No me habías dicho que habías estrenado el blog! Si no lo miro…
Pues que sepas que ya he puesto el primer comentario. ¿Qué tal el fin de semana? -siguió Clara, imparable-. ¿Has ido al
Maracaná? Ya vi en Facebook que había una fiesta hawaiana… Rebeca Lindon, tía…
Pomelo y limón, Begoña Oro
Y PARA FINALIZAR…
Vamos a jugar en equipos
Se trata de un test sobre los contenidos que
hemos visto hoy.
Si el equipo al que va dirigido la pregunta no
acierta, habrá solo un rebote para el siguiente
equipo.
Ganará quienes más puntos consigan.
¡BUENA SUERTE!