Aprendizaje por Asociaciones

Condicionamiento Clásico.
.
CONDUCTA
 Proceso de interacción organismo ambiente.

 Clase funcional.

 Diferencia entre acto y conducta.

 Importancia de las condiciones biológicas.

Elicitación: Proceso por el que un Estímulo provoca una

Respuesta. La elicitación puede ser innata (como p.ej en el caso
de los reflejos) o bien aprendida, como en el Condicionamiento
clásico.
AMBIENTE
 “Conglomerado de circunstancias reales en los
que un organismo existe. Incluye eventos o
conjuntos de eventos que no son parte de la
conducta y pueden incluir otros aspectos del
organismo” (Johnston y Pennypacker, 1980).

 Todos los eventos y estímulos que afectan la

conducta de un organismo. Incluye eventos lo que
ocurren “debajo de la piel”.
ESTÍMULO
Término usado para describir aspectos específicos
del ambiente que pueden diferenciarse entre si.

Evento con propiedades físico-químicas que afecta

sistema aferente del organismo (Cruz & Pérez,
2002).

Puede ocurrir antes, durante o después de

conducta de interés, pueden ser internos o
externos y pueden ser simples o complejos.
FASES DEL APRENDIZAJE
Adquisición:
Se requiere exposición a una relación funcional
entre estímulos para el desarrollo de la RC.

Depende de particularidades de entrenamiento,

Contexto, historia.

Extinción:
Rompimiento de relación funcional entre estímulos
y disminución consecuente de RC.
 Aprendizaje Asociativo
Función de predecir o anticipar cambios en el
medio.
Cómo funciona el mundo:
Qué o cuáles estímulos suelen estar u ocurrir
juntos.
Cómo conducta es afectada por ellos o los afecta.

Aprendizaje asociativo.
Ocurrencia conjunta o asociada (leyes de
asociación) genera cambios en la conducta.
 CONDICIONAMIENTO PAVLOVIANO
Condicionamiento Pavloviano (C.C) refleja el desarrollo de una asociacion entre dos
estímulos. Nace de la obra de Pavlov en la que una simple respuesta inicial, por ejemplo
la salivación, al estímulo de la carne triturada, se asoció con el sonido de una campana.
Posteriormente el sonido de la campana, sin el estímulo de la carne, causaría la
salivación.
 CONDICIONAMIENTO PAVLOVIANO
Estimulo Incondicional o incondicionado (EI): Estímulo biológicamente fuerte que
elicita una respuesta particular (reacción refleja) sin necesidad de entrenamiento previo.
Respuesta Incondicional o incondicionada (RI): Respuesta que provoca un estímulo
sin necesidad de entrenamiento previo. Es la reacción no aprendida desencadenada por
el EI.
Estimulo Condicional o condicionado (EC): Estimulo que inicialmente no provoca
una respuesta particular, pero que adquiere la capacidad de hacerlo como resultado del
desarrollo de una asociación con in estimulo incondicionado.
Respuesta Condicional o condicionada (RC): Respuesta que se realiza ante el
estimulo condicionado como resultado del condicionamiento clásico. Es la reaccion no
aprendida provocada por el EC tras el condicionamiento.
Ensayo de prueba: Ensayo en el que se presenta el estimulo condicionado sin el
estimulo incondicionado. Esto permite medir la respuesta condicionada en ausencia de
la respuesta incondicionada.
Adquisición: Aprendizaje de una RC como resultado de emparejar el EC y el EI.
 CONDICIONAMIENTO
CLASICO
Aprendizaje asociativo porque el organismo tiene que
aprender que ciertos eventos están relacionados
(asociados)
C.C: Aprendizaje de relaciones entre eventos externos al
organismo (estímulos)
Consiste en emparejar un EC con EI, hasta que el EC
llegue a ser capaz de provocar la respuesta que
inicialmente solo provocaba EI.
 CONDICIONAMIENTO
CLASICO
Identifica EC, RI, EI y RC
1.Una canción sigue provocándote excitación o nerviosismo, la
escuchaste mientras besaste por primera vez a la persona por la
cual te sentías fuertemente atraíd@.
2.Fuiste atacado por un perro mientras montabas bicicleta en el
parque Simón Bolívar. Cuando pasas por allí, tu frecuencia
cardiaca aumenta, sudas y tienes dificultad para respirar.
3.Inventa un ejemplo en el que consigues mediante el
condicionamiento clásico que alguien tenga una respuesta
condicionada ante un estímulo que inicialmente no provocaba esta
respuesta. Describe el ejemplo siguiendo los pasos del
condicionamiento clásico.
 Seguimiento de señales o
automoldeamiento…

Entrar en contacto o aproximarse a estímulos

que señalan la probabilidad de disponibilidad
de “cosas” (estímulos, hechos) que satisfacen
ciertas necesidades.

Por ejemplo aproximarse a estímulos que

señalan la probabilidad de obtener alimento,
agua, satisfacción de necesidades de
supervivencia.
 Seguimiento de señales o
automoldeamiento…
Brown y Jenkins (1968) Palomas:
Tecla circular que se iluminaba y podían picotear…

Periódicamente se les daba acceso a comida por unos

segndos independientemente de luz o de picoteo en
luz.

Tecla se iluminaba por 8 segundos antes de cada

entrega de alimento, después de un tiempo palomas
picoteaban la luz al encenderse (lo que no era
necesario).
 AUTOMOLDEAMIENTO
Seguimiento del Signo o Automodelamiento:
Hearts & Jenkins (1974)

EC (Luz)
EI
(Comida)

Comedero se
abre unos
segundos.
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
Procedimiento de aprendizaje.

Incondicionado, condicionado o neutro para designar

capacidad con o sin experiencia de elicitar, inducir o
provocar la conducta de estudiada.

EI: Estímulo que produce reacción no aprendida, en la

que animal no tiene control.

EC: Estímulo que no produce inicialmente reacción.

 “Neutro” produce respuestas de orientación, más débiles
que las generadas por el EI.
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
RI: Reacción no desencadenada por EI.
aprendida

Varios componentes aunque solo se haga

precisión en uno.

RC: Provocada por EC, manifestación de

asociación entre EC y EI.
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
Condicionamiento hacia atrás, retroactivo o
retrógrado: EC al finalizar EI.
EN
(EC)
EI

Condicionamiento de huella: EC finaliza mucho

antes de comenzar el EI.
EN
(EC)
EI
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
De Demora: EN
(EC)
EI

Demora y Huella Niveles iguales de

condicionamiento???, difs con intensidad,
peor el de huella. Demora breve más efectivo.
EN
Simultáneo: (EC)
EI
 Medición de RC
Ensayos de prueba:

EC sin EI, para observar si el primero genera la RC.

Ensayos solo de forma periódica en el transcurso del

entrenamiento.

De forma constante se generaría extinción.

 Medición de RC
A través de la Magnitud: Fuerza de la respuesta,
intensidad de la respuesta (# de gotas de saliva, cantidad
de contracción de un músculo medida por la intensidad
de electricidad, distancia de separación del piso).

Supresión de la respuesta: Disminución de la fuerza.

Probabilidad de respuesta: Qué tan a menudo un EC

genera una RC.

Latencia de la respuesta después de presentación del EC.

CC EXCITATORIO
EC EI Respuesta (Evidente?).

Apetitivo (Términos motivacionales) cuando EC es

seguido por EI como comida o agua, azúcar.
Condicionamiento aversivo:
EC EI (choque)..
REC o supresión condicionada:
Aprendizaje de conducta simple
EC EI aversivo RI
RI con componentes “emocionales” (sobresalto, sonidos,
movimiento).
CC EXCITATORIO
Asociación de un EC con EI, hasta que el EC llegue a
ser capaz de provocar la respuesta que inicialmente solo
provocaba EI.
Ejemplos
“Emocionarse” al escuchar una canción asociada con una
situación particular
Sobresaltarse cuando se escuchan voces mientras se está
solo en casa
Sentir miedo en una calle oscura
Sudar en la sala de espera de un consultorio odontológico
Alegrarse al ver que se está terminando la clase
 REC
Entrenamiento:
1. Rata presión de palanca para obtener alimento…

2. presentación de EN (EC) por 1 o 2 minutos seguido por EI (choque)

cada ensayo separado entre 15 y 30 minutos entre si.

Adquisición de temor se concibe como la perturbación de la respuesta

de palanqueo (Se mide como la tasa de supresión de palanquear).

3. desaparece el palanqueo.

4. Razón de Supresión = Rtas durante el EC / Rtas durante el EC +

Respuestas Previas al EC
 REC
Normalmente Patricia una secretaria de un edificio debe bajar
del último al primer piso unas 15 veces al día. Un día
cualquiera, el ascensor se detuvo estrepitosamente justo antes
de sonar su teléfono celular (este suena cada cinco minutos
mientras está trabajando, ya que su jefe es muy exigente).
Permaneció algunos minutos atrapada, y respondió a esta
situación con temor. hasta que llegaron los técnicos a
solucionar el problema, el ascensor es ya muy viejo y presentó
una falla técnica. Al día siguiente, Patricia bajó tan solo 4
veces hasta el primer piso… sigue temerosa ya que en cualquier
momento puede ocurrir lo mismo.

¿Cuál es la razón de supresión? Interpretar los resultados.

 Condicionamiento palpebral…
Gormezano (1966):

Parpadeo es uno de los primeros componentes de la

respuesta de sobresalto.

Generalmente en conejos, porque sin entrenamiento casi

nunca parpadean.

EI: soplo, irritación de piel bajo ojo (choque de 0,1 seg).

EC: Luz o tono por 0,5 segs…

 Aversión al sabor
Solución con saborizante y luego con una inyección de
una sustancia tóxica; con veneno o a través de radiación
se genera una sensación de malestar o de enfermedad:

EN (EC) sabor.
EI Malestar fisiológico generado a través del veneno,
tóxico o radiación.
RI enfermedad, sensación de malestar.
EC Sabor.
RC aversión al sabor inicialmente presentado.
 Aversión al sabor…
A diferencia de otras se puede aprender con un solo
ensayo (con shock también).

Se da incluso cuando la RI se da varias horas después de

presentación del EI (Separación temporal entre EI y RI es
alta).

Una posible razón de esta demora es para permitir que a

largo plazo los animales eviten el sabor.
 Aversión al sabor…
Beber por 20 min una bebida (EN).

Entre 0 y 24 horas después de bebida, se expusieron a

rayos x (EI).

Desarrollo de aversión hasta cuando se daba la

radiación 6 horas después de bebida, menor a las 12
horas y casi ninguna cuando se separó la radiación 24
horas.
CC INHIBITORIO (EC-)
Estímulo que mediante condicionamiento
excitatorio adquiere propiedades
antagónicas con respecto al EI excitatorio.

Señala ausencia de EI, aminora o anula

procesos excitatorios.

Previene generación de RC, adquirida en

condicionamiento excitatorio.
 INHIBICION CONDICIONADA
REQUIERE UTILIZAR DOS TIPOS DE ENSAYOS
EC1EI

LUZDESCARGA

EC1 EC2  NO EI

LUZ+ TONO  NO DESCARGA

 INHIBICIÓN CONDICIONADA
EJEMPLOS
No presentar ataque de pánico cuando se está
acompañado de un familiar
No detenerse ante un semáforo en rojo cuando hay un
policía dando paso
No presentar respuestas de ansiedad cuando se “sabe”
que no van a pedir su participación en clase
No correr cuando se tiene afán por llegar a una cita
cuando la superficie es resbaloza
 CONDICIONAMIENTO CLASICO
INHIBITORIO
BULLYING
 Medición de la inhibición
condicionada
Sistemas de respuesta bidireccionales:
Comparando con respuesta dada durante un
condicionamiento excitatorio (palanquear… suprimir el
palanqueo).

Seguimiento de señales: Alejamiento del EC.

Prueba de estímulo compuesto o de sumación:

Presentación de estímulo excitatorio que provoque RC
y se mide la inhibición condicionada en términos de la
reducción de esa respuesta con la presentación del EC-.
 Extinción
Hacer que EC pierda la función condicionada, es decir de
presentar la RC.

Si se adquiere a través de asociación repetida de EC – EI,

porque EN adquiere una función informativa o
predictora con respecto a la aparición del EI…

Se elimina retirando la presentación del EI cuando se

presenta el EC. Cambia su valor predictivo o informativo
con respecto a la probabilidad de aparición del EI y por
tanto deja de presentar la RC.
 Extinción
Olvido implica paso del tiempo (Tiempo sin
presentarse el EC), extinción… Por presentación
repetida solo del EC.

No es desaprendizaje… un nuevo aprendizaje a inhibir

la respuesta

aprendizaje de un proceso inhibitorio que previene la

aparición de la respuesta.
EXTINCIÓN
Reducción de una respuesta aprendida que tiene
lugar por que el estímulo condicionado ya no se
parea con el estímulo incondicionado.
EJEMPLOS
Con el tiempo ya no se genera ansiedad a la calle
oscura cuando se ha pasado varias veces por allí
Ya no se parpadea después de varios ensayos en
que no se aplica aire al ojo
Ya no se teme a los perros después 15 días de
entrar a trabajar a una clínica veterinaria
VARIABLES QUE AFECTAN CC
Del EI:
Mejor condicionamiento (+ fuerte, p.e. en velocidad y amplitud)
con altas intensidades de EI.

2 EI simultáneos pueden tener efecto de sumación, para

producir RC más alta que la que generarían ambos por separado.

Diferentes intensidades del mismo EI pueden generar distintas

RC.

Duración del EI: a mayor duración mayor RC, resultados

contradictorios.
VARIABLES QUE AFECTAN CC
Naturaleza del EI: p.e EI de choque no genera RI de
salivación, Relevancia o pertenencia del EC y el EI, Relación
probable en naturaleza? (sabor-malestar, dolor-visión).

Del EC:
Intensidad: Igual que en EI, por discriminación con respecto a
otros posibles EC den entorno, interactúa con intervalo EC-EI,
presencia de otros Ecs.

Naturaleza del EC: Distintos EC pueden generar tipos

distintos de RC con mismo procedimiento. Luz- comida… RC
distinta a tono-comida. factores como posición, color etc..
Inciden (contexto???)…
VARIABLES QUE AFECTAN CC
Intervalo EC – EI:
Por contigüidad (asociación de eventos temporalmente
cercanos).

Varía según el tipo de respuesta, especie estudiada, sistema

fisiológico a condicionar (cardíaco-6 seg ratas, 13 seg -humanos-,
galvánico, esquelético, aversivo al sabor… horas…???).

Fuerza de condicionamiento se debilita con aumento de espacio

entre EC-EI.

Lo importante es la relación funcional… no la secuencia en

el tiempo..
CC SEGUNDO ORDEN O SUPERIOR
Nuevo EC2 se asocia con un EC1 ya condicionado, adquiriendo
la función de este último… (genera rc).

EC2 o 1 puede ser el contexto.

Condicionamiento se relaciona con espacio entre EC-EI y con

intensidad de EI

A mayor similitud entre EC1 y EC2 (misma modalidad

sensorial p.e.) mayor fuerza de condicionamiento.

Entre menor separación entre EC1 y 2 mejor condicionamiento

CONDICIONAMIENTO DE ORDEN
SUPERIOR
Cuando un estímulo previamente condicionado logra
condicionar un nuevo estímulo
EJEMPLOS
Cuando una persona presenta respuestas de ansiedad
cuando está en el bus que es de la misma ruta que lo deja
en el odontólogo
Un empleado se alegra cuando es quincena, el cual es un
estímulo asociado con el dinero y este a su vez con la
obtención de cosas (compra)
Despierto una reacción de fastidio ante una persona,
asociada con otra con la que he tenido un conflicto.
 CONTRACONDICIONAMIENTO
UN ESTIMULO QUE SE HA EMPAREJADO CON UN EI PUEDE
VOLVER A EMPAREJARSE CON UN EI DIFERENTE O INCLUSO
OPUESTO
EC  EI AVERSIVO
EC  EI APETITIVO

CONTRACONDICIONAMIENTO REDUCE PROPIEDADES AVERSIVAS DE LA

DESCARGA
 CONTRACONDICIONAMIENTO
ES IMPORTANTE PORQUE TERAPIAS DE CONDUCTA SE BASAN
EN EL.

EL CONTRACONDICIONAMIENTO NO BORRA

COMPLETAMENTE EL APRENDIZAJE ORIGINAL. ESTE PUEDE
REAPARECER TRAS UN INTERVALO DE TIEMPO
(RECUPERACION ESPONTANEA) O TRAS UN CAMBIO DE
CONTEXTO (RENOVACION).

TERAPIAS TRATADAS SOLO CON

CONTRACONDICIONAMIENTO PODRIAN FALLAR A LARGO
PLAZO
CONTRACONDICIONAMIENTO
Condicionamiento que invierte la respuesta previa del
organismo a un estímulo

EJEMPLO
Puede condicionarse a un animal que se aproxime a un
estímulo que provocó inicialmente reacciones de alejamiento
Cuando un paciente agorafóbico va mejorando su
desempeño ante la retroalimentación positiva de su terapeuta
Cuando ya no nos cae mal una persona que antes si
Cuando se reduce el temor a las relaciones sexuales al
encontrar una pareja sexual satisfactoria
 PRECONDICIONAMIENTO SENSORIAL

ASOCIACION DE DOS ESTIMULOS QUE NO TIENEN FUERZA

BIOLOGICA. NO TIENEN PROPIEDADES MOTIVACIONALES
INNATAS.
PARA QUE SE ASOCIEN NO ES NECESARIO QUE UNO DE ELLOS
PROVOQUE UNA RESPUESTA MUY FUERTE.

EC1 EC2 •EC1 ADQUIERE LA CAPACIDAD

PARA EVOCAR LA RC, PESE A NO
HABER SIDO EMPAREJADO NUNCA
EI
CON EI
EC2
•ASOCIACION INICIAL ENTRE ECs,
LA SIGNIFICACION QUE ADQUIERE
UNO LA TRASFIERE AL OTRO.
EC1 RC
PRECONDICIONAMIENTO SENSORIAL
Cuando un estímulo biológicamente débil (EC2) se parea de
manera repetida con otro de igual naturaleza (EC1) . Luego el
EC1 se condiciona con un estímulo incondicionado. Después el
EC2 también provocará respuesta condicionada aún cuando el
EC2 no haya sido pareado de manera directa con el estímulo
incondicionado.
EJEMPLOS<
Cuando he asociado por contigüidad a Ana y Sara (ya que son
amigas) y algún día presenté un conflicto con Ana. Las
respuestas emocionales condicionadas hacia Ana, ahora
también se presentan con Sara.
Un vecino tiene un perro que un día te ataca. Tras este
suceso, solo ver al vecino te genera temor.
 FENOMENOS C.C

CONDICIONAMIENTO PRECONDICIONAMIENTO
SUPERIOR SENSORIAL
1 EC1 -- EI EC2 – EC21

2 EC2 –EC1 EC1 – EI

PRUEBA EC2 EC2