Diferencia

Sensación/Percepci
ón
DTVP-3
 La sensación se refiere a experiencias inmediatas
básicas, generadas por estímulos aislados simples
(Matlin y Foley 1996). La sensación también se define
en términos de la respuesta de los órganos de los
sentidos frente a un estímulo (Feldman, 1999).

Sensació
n FELDMAN, Robert. PSICOLOGÍA. México D.F.: Mc Graw Hill,
1999.
MATLIN, Margaret W. y FOLEY, Hugh J. SENSACIÓN Y
PERCEPCIÓN. Ed. Prentice Hall. Tercera Edición. 1996.
 
La percepción incluye la interpretación
de esas sensaciones, dándoles
significado y organización (Matlin y

Percepció Foley 1996). La organización,

interpretación, análisis e integración de
n: los estímulos, implica la actividad no
sólo de nuestros órganos sensoriales,
sino también de nuestro cerebro
(Feldman, 1999).
 La percepción es el reflejo sensible de un
objeto o de un fenómeno de la realidad
objetiva que actúa sobre nuestros órganos
sensoriales.
La percepción humana no es solamente la
La imagen sensitiva, sino también el devenir
Percepción consciente del objeto que se destaca del
ambiente contrapuesto al sujeto.
La percepción ha evolucionado a lo largo
del desarrollo histórico del ser humano de
forma inseparablemente relacionada con la
práctica social.
 "La percepción humana no es la suma de los datos
sensoriales, sino que pasa por un proceso de
reestructuración que configura a partir de esa
El núcleo de la información una forma, una Gestalt, que se destruye
Psicología de la cuando se intenta analizar…".
Gestalt gira en torno
La Gestalt invita a volver a la percepción ingenua, a la
a la siguiente experiencia inmediata, no viciada por el aprendizaje,
afirmación: y comprobar ahí que no percibimos conjuntos de
elementos, sino unidades de sentido estructuradas,
formas. El todo es más que la suma de sus partes.
Existen varios principios de organización de la percepción. Los básicos son:
Proximidad de los elementos entre sí.

Aquí nuestra percepción, de forma espontánea y sin sugestión, ve las líneas en grupos de
dos.

Esta tendencia, que al igual que todas tiene fines adaptativos, facilita a nuestra
percepción conformar objetos con contornos paralelos.
•Semejanza:

La figura de arriba se ve más fácil

como seis columnas que como filas
horizontales. La percepción agrupa las
figuras por su similitud de forma.
•Completamiento de figuras: Si una figura está incompleta el perceptor la completa en su mente.

Aquí se adicionan líneas horizontales para formar rectángulos. Este fenómeno, conocido
como fenómeno de cierre, se manifiesta en muchos otros campos más allá de la percepción
visual, buscando ajustar muchos de nuestros procesos mentales del modo más completo y
típico posible.
 Afirma que la organización perceptual
tiende a la mayor simplicidad posible, o sea
a la mejor gestalt.
La ley gestáltica del
equilibrio,
La percepción tiende a completar imágenes
referida a las figuras incompletas según nuestra interpretación
claras, del mundo.
simétricas y armónicas,
se denomina Esta tendencia intencional -dirigida a un
Ley de la Praegnanz. fin- frecuentemente es considerada la ley
principal de la Gestalt.
 En 1915 Edgar Rubin introdujo los
conceptos de figura y fondo.
Los elementos que captan nuestra atención son
percibidos con gran claridad, formando la
figura, mientras que el resto del campo visual
Los gestaltistas constituye el fondo, más allá de las
adoptaron determinantes fisiológicas de la fóvea en la
retina.
la idea de figura
Los elementos perceptivos se organizan como
y fondo.
un todo, una Gestalt, formando la figura.
 Toda percepción es percepción de la realidad objetiva.
Ni una sola percepción puede ser comprendida o
descrita con exactitud sin tener en cuenta la relación
con el objeto real, sin tener un detalle o aspecto de la
realidad objetiva.
La constancia de la percepción se manifiesta en la
relativa constancia de tamaño, color y forma de las
Constancia cosas bajo las condiciones de su percepción que van
cambiando en cierta forma.
Perceptual
Si nuestra percepción no fuera constante, cada uno
: de nuestros movimientos provocaría un cambio en las
propiedades o cualidades que nos llevan a reconocer
dichos objetos o cosas.
Método de evaluación de la
percepción visual de Frostig

DTVP-3
 Fue construido para evaluar la
habilidad perceptivo-visual del
El DTVP-3 niño bajo condiciones de
Respuesta Motriz Reducida y de
Respuesta Motriz Realzada para
establecer comparaciones.
 Generalidades
 Contiene
 5 Subpruebas que miden habilidades
visomotoras y habilidades visuales:

Edades:  S1: Coordinación Ojo-Mano

Personas Niña:
de 4 a 10 años.  S2: Copia
 S3: Figura – Fondo.
 S4: Cierre Visual.
 S5: Constancia de Forma
 USOS
 Identificar dificultades de
percepción visual o visomotora en
Se utiliza niños de forma individual.
para:  Identificar planes de intervención.
 Evaluar programas de intervención
 Investigación.
  Requisitos de Examinador: experiencia y
entrenamiento.

 Material: Manual, Libro de Figuras,

Protocolo de Respuestas y Forma de
DTVP-3 Registro.

 Condiciones: Aplicación Individual,

ambiente libre de distracciones.

 Duración: Entre 30 y 60 minutos Aprox.

  No tiene Basales. Se inicia con
el reactivo 1en cada subprueba
Entradas,  TECHO: es el punto donde se
Basales y obtiene un cero en tres reactivos
Topes
consecutivos
 COORDINACIÓN
MANO-OJO
Habilidad para dibujar líneas rectas o curvas con
precisión de acuerdo a límites visuales.
Visibilización de límites.
Monitorización del Movimiento.
 COPIA
Habilidad para reconocer los rasgos
de un diseño y dibujarlo a partir de
un modelo – Habilidad Motriz Fina
 FIGURA-FONDO
Habilidad para ver figuras específicas
cuando estén ocultas por un fondo confuso y
complejo – Discriminar estímulos relevantes
de los no relevantes
CIERRE VISUAL
Habilidad para reconocer una
figura estímulo que ha sido
dibujada de manera
incompleta.
 CONSTANCIA DE
FORMA
Habilidad para igualar dos figuras que
varíen en uno o más rasgos
discriminativos (tamaño, posición,
textura, color, sombreado).
 Puntuaciones
 Puntuaciones Crudas

TRANSFORMACIÓN  Equivalentes de Edad (Tabla A-13)

DE PUNTUACIONES

CRUDAS, BRUTAS O  Percentiles (Tablas A-1 a A-12)

NATURALES A
 Puntuaciones Estándar Subpruebas
NORMALIZADAS (Tablas A1 – A11)

 Cocientes Compuestos (Tabla A-12)

 Puntuaciones Clasificaciones
Estándar Descriptivas

17-20 Muy Superior

15-16 Superior
Interpretación 13-14 Normal Alto
Puntuaciones 8-12 Normal
Estándar
6-7 Normal Bajo
4-5 Deficiente
1-3 Muy Deficiente
 Cocientes Clasificaciones
Descriptivas

> 130 Muy Superior

121-130 Superior

Cocientes 111-120 Normal Alto

Compuestos 90-110 Normal

80-89 Normal Bajo

70-79 Deficiente

< 70 Muy Deficiente

 COCIENTES
COMPUESTOS

PERCEPCIÓN
PERCEPCIÓN INTEGRACIÓN
VISUAL RESPUESTA
VISUAL GENERAL VISOMOTORA
MOTRIZ REDUCIDA
CPVG CIVM
CPMR