Análisis Conductual Aplicado –

Conceptos Fundamentales

Mg. Laura M. Cristobal Valdez

laura.cristobal@udh.edu.pe
 ¿Qué es la conducta?
Los términos más utilizados son sinónimos de actividad, acción,
funcionamiento, respuesta y reacción. En esencia una conducta puede ser
cualquier cosa que una persona hace o dice.
• Para esto lo que se ve, es lo que vale. Se utiliza palabras concretas
• Habla en términos de conducta
• La conducta es todo lo actuar, observable, es todo lo que se ve y se oye
de una persona, lo que hace.
Aunque es verdad que todos hemos aprendido a hablar sobre la conducta
de forma distinta, habitualmente lo hacemos en términos muy generales,
palabras como "honesto, despreocupado, trabajador, no fiable y nervioso",
sin etiquetas que resumen acciones humanas, pero que no hacen referencia
a una conducta especifica. Ejemplo: si se describe a un hombre como
nervioso, podríamos saber en un sentido amplio a lo que nos referimos.
Introducción
El análisis conductual es un abordaje científico para el estudio de
la conducta. Como características principales pueden
mencionarse que es:
- interaccional, ya que su estudio se refiere a las relaciones
conducta-ambiente;
- analítico, porque busca identificar relaciones funcionales entre
eventos conductuales y eventos ambientales;
- experimental, pues trata de demostrar que eventos son
responsables por la ocurrencia o no-ocurrencia de la conducta
mediante la manipulación de variables;
- y pragmático porque consta de investigación básica y aplicada,
y se propone como objetivo que la comprensión permita la
predicción y el control de los eventos (Capilla et. al., 1989).
Las investigaciones y experimentos relacionados al análisis de la
conducta comienzan a principios de 1920 con precursores
importantes como Thorndike, Pavlov, Watson y Skinner; y hacia
1950 se comienzan a aplicar los postulados del conductismo y los
principios del aprendizaje a los problemas de conducta humanos,
destacándose las producciones de Skinner, Dollar y Miller, Wolpe y
Ferster entre otros. En la década de 1970, con el surgimiento de las
teorías cognitivas muchos terapeutas conductuales pasan a trabajar
desde el marco cognitivo, desestimando las variables ambientales y
enfatizando el procesamiento de la información. Por su parte, los
trabajos con ACA mantienen la tradición operante y se desarrollan
utilizando los principios del aprendizaje aplicados al desarrollo de
conductas especificas y la evaluación de los cambios producidos,
ocupándose de problemas relacionados especialmente con la
educación y con intervenciones terapéuticas en conductas
problemáticas tales como las autoagresiones presentes en los
trastornos severos, fobias, drogadicción, desórdenes alimenticios y
problemas sociales como la criminalidad (Baron, 1997).
El Análisis Conductual Aplicado: Es el
conjunto de técnicas de modificación de
conducta. Dichas técnicas se basan en los
principios experimentales que rigen la
conducta y han sido observadas y
probadas en condiciones rigurosas de
control en el laboratorio. Las técnicas
básicas se derivan del Condicionamiento
Operante.
Aquí se tiene que ver la conducta actual
sobre el medio o ambiente, siendo el
psicólogo quien maneja el ambiente, es
decir las consecuencias.
3.-EI Análisis Conductual se da en dos etapas:
A.- Se utiliza reforzadores positivos, como consecuencia de la
conducta contingente, se le da el reforzador. La conducta a
reforzar se instiga al comienzo, luego se quita la ayuda
manejando siempre las consecuencias.
B.- Luego se le generaliza usando RDO (reforzamiento de
conductas incompatibles). Ejemplo: la conducta desorden es
incompatible con prestar atención.
 Excesos Comportamentales: Cualquier comportamiento
que sale de lo normal se le considera conducta exceso, en
duración del comportamiento será anormal.
  Deficiencias Comportamentales : existe
comportamientos en déficit , son conductas
inadecuadas e inapropiadas.
EJERCICIO DE APLICACIÓN
Determine a de qué tipo de conductas se refieren las (conductas en exceso, o
conductas en déficit) siguientes afirmaciones
• Ejemplo 1 : un niño se levanta a menudo de su cama y tiene berrinches cuando
tiene que irse a dormir, tira la comida al suelo cuando come y juega con el
mando del televisor......................................
•  Ejemplo2: un niño no pronuncia claramente las palabras ni interactúa con los
demás niños. .................................
•  Ejemplo 3.- Un adolescente interrumpe frecuentemente las conversaciones de
sus padres y otros adultos. Pasa horas hablando por teléfono en la tarde y
utiliza lenguaje ofensivo..............................................
• Ejemplo 4: un adolescente no hace sus labores, no ayuda
en casa, no trabaja en el almacén, ni tampoco habla
de sus problemas con sus
padres………………………………
•  Ejemplo 5.- Un adulto ve la televisión continuamente,
come golosinas y otros dulces entre comidas
constantemente. fuma cigarrillos uno tras otro y se
muerde las uñas...................................................
•  Ejemplo 6: Un adulto no presta atención a las normas de
circulación mientras conduce, no expresa gratitud sincera
a los demás, ni cumple con las citas que tiene con su
esposa. ..........................................
 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
El Análisis Conductual aplicado se desarrolla a partir de la observación de tres
cambios fundamentales:
• 1.Un cambio en el medio, en la forma de objeto o acontecimiento que influye en
el organismo, al cual denominaremos estimulo.
• 2.Un cambio en el organismo, que se traduce en alguna forma de
comportamiento observable, al que denominares respuesta o conducta.
• 3.Un nuevo cambio en el medio; en forma de objeto o acontecimiento, efecto de
dicha conducta al que llamaremos consecuencia.
• A esta triple relación entre un estímulo previo, una conducta y un estímulo
consecuencia de dicha conducta, se le llama la Triple Relación de Contingencia .

E C E
El análisis Conductual Aplicado (Ribes, E. 1998)
Se desarrolla a partir de tres cambios fundamentales:
Un cambio en el medio en
forma de objeto o Organismo Estímulo
acontecimiento

Comportamiento Respuesta o conducta

observable

Un nuevo cambio en el medio en

forma de objeto o acontecimiento
Consecuencias

Triple relación de contingencia

• El análisis funcional aplicado es objetivo y funcional.

• Siempre hace referencias a descripciones de acontecimientos únicos y

cuantificables.

• La objetividad del análisis exige siempre la mas clara especificación

física posible de los estímulos del medio y de las conductas del
organismo.

• No puede avanzarse en el análisis de un problema determinado sin

estas premisas básicas.
• El análisis es funcional; es decir que procura relacionar una conducta con
varios estímulos o viceversa, y formula la relación en forma de una función.

• La conducta resulta ser una función de los estímulos previos y de las

consecuencias ambientales.

• En el Análisis Funcional, se debe imponer controles necesarios para probar

cuantas veces sea necesaria la existencia de una relación determinada.

• No basta describir la relación mediante observaciones, sino que el análisis

funcional ha de consistir siempre en una manipulación activa de los
estímulos y conductas aprendidos en dicha relación.
 ⮚ Hambre
Puede llorar por
diferentes
⮚ Frío
motivos
⮚ Sueño
⮚ Cólico
 Provoca

Podríamos preguntarnos:
¿Por qué llora el bebé si acaba de comer
y no está desabrigado ni mojado?
• Lo primero que hacemos es definir la conducta que nos interesa de la
manera mas objetiva posible.

• La conducta de llorar se caracteriza por “x”, “y”, “z”, de tal intensidad

y duración, etc.

• Los estímulos presentes, cuando este niño llora es cuando están

siempre los adultos.

• La consecuencia de que llore es que se le levanta inmediatamente de

la cuna.
 Estímulos Conductas o
Consecuencias
precedentes respuestas

Si hay Se le levanta
de la cuna y
personas Llanto del
se le carga
mayores bebé
por un
presentes momento