El Diagnóstico Grupal

Métodos y Técnicas
 Diagnóstico
 Palabra griega que significa CONOCIMIENTO
Y todo diagnóstico tiene que ser: INTEGRAL, y es un
PROCESO CONTINUO, DINÁMICO, SISTÉMICO Y
PARTICIPATIVO.
 Implica un conocimiento acerca de la realidad donde se
ha de intervenir, para poder conocerla, analizarla y
evaluarla desde la realidad misma, pronosticar su posible
cambio.
 de deben proponer acciones que conduzcan a su
transformación concretando en un plan de intervención o
diseño de un “minicurriculum” para llevar a cabo un
proceso de enseñanza aprendizaje.
Diagnóstico grupal
Proceso que se desarrolla a nivel integral y
que permite conocer el funcionamiento
interno del grupo, los mecanismos que
explican ese funcionamiento y las vías para
alcanzar niveles superiores con el objetivo
primordial de pronosticar y potenciar el
desarrollo grupal a través de un accionar
que abarque, como un todo diferentes
aristas del objetivo a modificar.
El diagnostico de grupo debe cumplir las
funciones siguientes:

 1. Búsqueda, exploración e identificación. Consiste en la

descripción del nivel de desarrollo grupal

 2. Reguladora-orientadora: se relaciona con la posibilidad que

tiene el diagnostico grupal de conducir todo el proceso de
modificación, sobre la base del establecimiento de un sistema de
decisiones, a partir de las estimaciones y el conocimiento de la
realidad grupal.
El diagnostico de grupo debe
cumplir las funciones siguientes:
 3. Interventiva, preventiva, y potenciadora. Esta función esta
dirigida a la posibilidad que brinda el diagnóstico grupal de
elaborar estrategias en dependencia de sus posibilidades e
insuficiencias.

 Así se mantiene una comprensión humanista del diagnostico

grupal, dada en la intencionalidad de prevenir desviaciones,
modificar actitudes negativas y favorecer el desarrollo integral
del grupo.
Estrategia para la función diagnostica

 Adecuada planificación, en función de objetivos

 Organización que permita la correcta selección de toda la
instrumentación, considerando la congruencia entre cada
uno de los instrumentos en cuestión y todo el sistema
instrumental, respecto a los objetivos de la planificación
efectuada.
Estrategia para la función diagnostica

 Ejecución que respondiendo a tales objetivos permita

dar solución al problema diagnostico.
 Un control sistemático de todo el proceso y de sus
resultados en la medida que se vayan alcanzando, para
tener la posibilidad de efectuar los ajustes adecuados en
caso necesario.
 El control incluye la comprobación de la validez de los
resultados.
Principios del diagnostico grupal
 Principio de finalidad: Subordinación del proceso diagnóstico a
objetivos y fines concretos, que deben ser claramente definidos
y precisados

 Principio de desarrollo: Enfatiza el hecho de que la función

principal del diagnóstico consiste en la modificación posterior.
El diagnostico constituye una premisa para trazar las
estrategias de desarrollo.

 Principio de continuidad: Se vincula estrechamente al

anterior, de la clasificación transcender al desarrollo
Principios del diagnostico grupal

 Principio de la relación dialéctica entre la realidad y la posibilidad:

Significa que el proceso de diagnóstico debe permitir caracterizar lo
que el fenómeno estudiado es y lo que pueda llegar a ser. De acuerdo
con sus potencialidades, considerando sus debilidades y fortalezas y
las posibles influencias positivas y negativas, de su entorno.
 Principio de la integridad: Significa que el proceso de diagnóstico
debe basarse en métodos y procedimientos que permitan obtener un
conocimiento integral del fenómeno estudiado.
Principios del diagnostico grupal

 Principio de la individualidad: Sustenta la negación de recetas

únicas para abordar el estudio del objeto y niega la posibilidad de
tomar caminos rígidos a la hora de estudiar el fenómeno. Supone
la flexibilidad y enfoque individual en cada paso concreto del
diagnóstico.

 Principio de la diversidad de enfoques: Implica conjugar

armónicamente diferentes vías, técnicas y procedimientos que se
complementan entre si, para lograr una información rica, siempre
y cuando se parta de una clara concepción teórico-metodológica,
que garantice la consistencia interna de todo el sistema.
Etapas del proceso Diagnóstico

1 º Definición del proceso

 Implica delimitar el estado actual
 Fijar objetivos
 Delimitar la estructura del sistema
diagnóstico
Etapas del proceso Diagnóstico

 2º Planificación y organización del proceso:

Comprende la selección de métodos, técnicas y
procedimientos diagnósticos para la exploración y
evaluación del objeto de estudio, sobre la base del
marco teórico asumido y la proyección de la estrategia,
considerando la dimensión temporal, la participación y
rol de los participantes.
 Etapas del proceso Diagnóstico

 3ª Aplicación del sistema diagnóstico: Implica la

puesta en práctica, del aparato instrumental
seleccionado con vista a asegurar el estado cognitivo
del objeto de estudio.. Se generan hipótesis
diagnósticas u operativas.
Etapas del proceso Diagnóstico
 4ª Formulación diagnóstica: Se produce todo el
procesamiento de la información en sus diferentes niveles
de complejidad sobre la base de la sistematización,
integración e interpretación de toda la información
obtenida, para poder generar conclusiones y la proyección
futura de la actividad con vistas a la transformación futura.
 Las conclusiones pueden ser:
Descriptivas: caracterizan manifestaciones más generales y
comunes del objeto de estudio

Clasificatorias: posibilita la categorización de los tipos de

sujeto, grupo y/o instituciones

Explicativas: se centra en las características esenciales y

significativas del fenómeno estudiado, relaciones causa-efecto

Pronosticas: permite predecir las particularidades y

potencialidades en función del desarrollo, en determinado

marco de influencias e interacción.
Etapas del proceso Diagnóstico
 5ª modificación de la situación problemática: Elaboración de
prescripciones que actúen sobre las causas que generan la situación
problemática, en pos de su modificación y el logro del estado deseado.
Este momento comprende:

 La interacción con el objeto de estudio mediante estrategias

pertinentes e individualizadas que permitan la transformación, la
elevación de un nivel superior del estado inicial que constituyo el
motor impulsor del proceso diagnostico.

 La elaboración conjunta de un sistema de recomendaciones que

garantice la dirección y establecimiento de vías que propicien el
crecimiento y desarrollo del fenómeno estudiado
Métodos y técnicas para el Diagnostico grupal
 Las dimensiones del estudio deben ser las siguientes:
Influencia del grupo sobre los miembros: influencia sobre la personalidad
satisfacción de necesidades, motivos de pertenencia al grupo, motivos de
permanencia.
Organización grupal: Factores psicológicos el en desempeño de roles,
cumplimiento de normas, formas de comportamiento grupal, transmisión de
orientaciones, delimitación de funciones, estructura grupal.
Expectativas individuales respecto al grupo: Positivas, negativas,
ambivalentes.
Metas: delimitación de metas, conocimiento y cumplimiento por sus
miembros, correspondencia entre las metas individuales y grupales.
Dirección del liderazgo: toma de decisiones, funciones de la dirección,
preparación del jefe, aceptación del jefe. Cualidades personales del jefe.
Técnicas
 Guía de observación

 Técnica sondeo de expectativas individuales respecto al grupo

 Cuestionario del comportamiento del grupo

 Cuestionario de satisfacción grupal

 Test Distinción de mi grupo Escolar

 Inventarío de problemas sobre el funcionamiento del grupo escolar

 Test Sociométrico