Principio de la

Hipoteticidad
Wilder Alexander Cadena Saavedra
Brenda Cedeño Sosa

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Bogotá, D.C.
Teoría y Diseño Curricular
 El Principio De La Hipoteticidad De La
Provisionalidad

La imperfección asumida
toda decisión,
planteamiento, proyecto o
análisis didáctico se basa en
la asunción necesaria de su
naturaleza dialéctica, no
subsumible en regularidades
fijas.
• Nuestro estilo de razonamiento habría de ser: “Dadas las
condiciones de partida y los recursos disponibles podemos
suponer que el objetivo más adecuado es..., o que el
contenido que mejor se adapta es..., o que la técnica más
eficaz será.... Es decir, no aseguramos, hipotetizamos”.
• Y es así como la escuela y el profesor siempre se hallan en
buena disposición para introducir cuantas modificaciones
se requieran para mantener o alterar el curso de los
acontecimientos.
• El propio Scurati
Señala en otro punto de su trabajo: “Hemos de subrayar que una
programación educativo-didáctica se coloca por su propia naturaleza
más bajo el signo de problematicidad que bajo el de la afirmación”.
• Klafki
Refleja muy claramente esta idea: “Habrá que concebir los currículos
como orientaciones abiertas, sometidas y expuestas a la crítica y
corrección en la teoría y en la práctica, específicas de la situación,
concretizantes y cambiantes, enfocadas a la planificación y
realización de una enseñanza emancipatoria y orientadas hacia
objetivos de aprendizaje”. 
 Referencia Bibliográfica
• López, L. (03 de Septiembre de 2016). 3.
principios de_diseño_curricular. Obtenido de
https://es.slideshare.net/lilialc/3-principios-
dediseocurricular