República Bolivariana de Venezuela

Universidad Yacambú
Facultad de Humanidades
Programa de Psicología

MÉTODOS PROYECTIVOS

Alumna: Luisa F. Matheus

Expediente: HPS-092-00059V
 
 

Cabudare, octubre 2020

 Definición De los test proyectivos

• Los Test Proyectivos son un medio de expresión de la personalidad en donde se le

va a asignar a una persona una tarea no estructurada que le va a permitir una
cantidad ilimitada de respuestas.

• El concepto de proyección es tomado de Freud, quien en 1894 formula que la

proyección es un mecanismo de defensa patológico, mediante el cual una persona
atribuye a un objeto externo (persona o cosa) un rasgo o deseo propio que a su ego
le resulta inadmisible, y se considera el acto de proyectar un dinamismo
inconsciente.
 Historia de los test proyectivos

Murray (1935) Test de Apercepción temática (TAT)

L.K. Frank (1939) Técnicas Proyectivas

 TEST DEL ARBOL
 El Test del árbol se puede hacer por separado o aplicarlo junto con la batería
de Test Casa – Árbol – Persona (HTP). Éste es un test proyectivo de la
personalidad que permite conocer la parte más profunda del individuo, pues –
de las tres que forman el HTP – está considerada como una prueba donde se
trasladan los conflictos más inconscientes de la persona.

El test del árbol es uno de los test proyectivos más

sencillos de aplicar y se puede utilizar en todas las edades

Una de las ventajas de utilizar este test frente a otros

test proyectivos como el test de la figura humana, es que
genera menos asociaciones conscientes y
más asociaciones preconscientes e inconscientes.
 Metodología
 Forma de administración:  la prueba puede ser aplicada de forma individual o colectiva. La
forma individual es la adecuada, sobre todo en niños pequeños.
 Aplicación del Test: Hoja blanca tamaño carta, lápiz n2, borrador, sacapuntas, colores si el niño
lo desea.
 Tiempo de aplicación: Sin limite de tiempo.
 Indicaciones al examinador: se le pide que dibuje un “árbol frutal”. Es importante verificar que
no exista distractor alguno en la sala.
 Objetivo: la interpretación del dibujo debe tener en cuenta el desarrollo evolutivo de madurez
mental, características de personalidad, e indicadores que denoten necesidades inconscientes.
Se pueda observar a la persona mientras dibuja, podrá anotar la secuencia del dibujo, su actitud
ante la propuesta y la propia realización, su fuerza al dibujar, etc.
 Elemento de análisis: Raíz y suelo (ELLO) Tronco (YO) Ramas y Copa (SUPERYO)
Criterio para la interpretación

 NOMBRE: MARIA

 EDAD: 16 AÑOS

 TAMAÑO: ARBOL PEQUEÑO. OCUPA MENOS DE ¼ DEL PAPEL. SE ASOCIA CON

TIMIDEZ, RETRAIMIENTO, TEMOR A LO EXTERNO, INTROVERSION. FRAGILIDAD
EMOCIONAL

 EMPLAZAMIENTO: UBICACIÓN CENTRADA. NECESIDAD DE SENTIRSE EL CENTRO

DE ATENCIÓN. SENSIBILIDAD. CAPACIDAD DE PLANIFICACIÓN. METICULOSIDAD.
SENTIDO PRACTICO.

 TRAZO: TRONCO RECTO. RIGIDEZ, AUTOCONTROL, DISCIPLINA, RESERVADO.

 TRONCO: RECTO A LA IZQUIERDA Y AGUJERO EN EL CENTRO. RIGIDEZ,

AUTOCONTROL, VACÍO EMOCIONAL.

 COPA: PEQUEÑA. INTROVERSIÓN, TIMIDEZ.

 SUELO: AUSENCIA DE SUELO. EL SUELO ES EL CONTACTO CON LA REALIDAD.

 EN GENERAL SE DESTACA RETRAIMIENTO, CARENCIAS AFECTIVAS, RIGIDEZ,

AUTOCONTROL, VACÍO EMOCIONAL.
 Test de la casa
 El test de la casa es una herramienta perteneciente al grupo de test proyectivos, que
permite analizar la personalidad de un individuo por medio de la realización de un
dibujo y el posterior análisis de sus elementos.
 El conjunto de pruebas proyectivas en las que el dibujo es un eje fundamental, es
usada comúnmente por el psicoanálisis y la psicodinámica. Esto implica que tiene
una dosis de subjetividad, dados los conocimientos y relación simbólica que tenga el
terapeuta, y cómo los aplique en la interpretación.
 Metodología

 Forma de administración: la prueba puede ser aplicada de forma individual o colectiva. La forma
individual es la adecuada, sobre todo en niños pequeños.
 Aplicación del test: Hoja blanca tamaño carta, lápiz n2, borrador, sacapuntas, colores si el niño lo
desea.
 Tiempo de aplicación: sin limite de tiempo.
 Indicaciones al examinador: Las instrucciones verbales deben evitar influenciar al niño. El debe
dibujar lo que el desee por lo tanto, la consigna debe ser de la siguiente manera: “Dibuja una casa
cualquiera, como se te ocurra. Hazlo como mejor te parezca”. Si el niño lo desea, después puede
colorear.
 Objetivo: Tiene una gran utilidad como canal comunicativo y de conexión con el mundo interior
infantil.
 Elemento de Análisis: Es la expresión grafica de fuertes sentimientos internos de protección y estar
seguro de los daños del mundo exterior.
Criterio para la interpretación
NOMBRE: L.F.
EDAD: 29
POSICION: AL CENTRO DE LA PAGINA. BUENA INTEGRACION DE LAS PARTES QUE DENOTA ADECUADA
INTEGRACION ESPACIAL.
CASA GRANDE: ALEGRIA Y BIENESTAR
CASA EN DOS NIVELES: SUJETO OBSERVADOR, DETALLISTA.
CASA CON JARDIN: SENSIBILIDAD Y APERTURA HACIA LOS DEMAS.
PUERTA CERRADA: INTROVERSION, NECESIDAD DE PROTECCION.
VENTANAS MUY ADORNADAS: PERSONALIDAD DETALLISTA, CON GUS POR LA CALIDEZ DE CASA.
SENSIBILIDAD, SENTIDO ESTETICO.
TECHO CON BAHARDILLA: TENDENCIA A LA FANTASIA E IMAGIACION, CIERTA NECESIDAD DE EVASION.
CAMINO ONDULADO: INDEPENDIENTE, ORGULLOSO, LE GUSTA BUSCAR SOLUCIONES A SUS PROBLEMAS,
CURIOSO POR LO NUEVO, GUSTO POR LOS DETALLES
SOL: A LA DERECHA, RECLAMO DE PRESENCIA PATERNA
NUBES: TEMOR O MIEDO A DETERMINADAS SITUACIONES.

EN GENERAL SE DESTACA SUJETO CON TENDENCIA A LA FANTASIA, SENSIBILIDAD Y DETALLISTA. SE

OBSERVO INTROVERSION, EVASION Y AUSENCIA PATERNA.
 Test de la Figura Humana
 El Test de Dibujo de la Figura Humana es una herramienta de análisis
psicológico empleada para determinar la habilidad intelectual del sujeto,
así como su estado emocional, utilizando técnicas proyectivas.
Generalmente, esta prueba psicológica se emplea como primer método de
evaluación para diagnosticar al paciente. Para lograr interpretar los
dibujos, se necesita de un conocimiento previo de la personalidad y el
manual correspondiente.

• El test de dibujo de la figura humana ha cursado a

través de varias etapas, en las cuales ha ido
evolucionando y se ha adaptado a diferentes enfoques.
La creadora de este test fue Florence L. Goodenough,
quien en 1926 elaboró el Draw-a-Mantest, dirigido a
niños, que se evalúa estrictamente del 1-10 respecto a
las partes del cuerpo
 Metodología
 Forma de administración: la prueba puede ser aplicada de forma individual o colectiva. La forma
individual es la adecuada, sobre todo en niños pequeños.
 Aplicación del test: Hoja blanca tamaño carta, lápiz n2, borrador, sacapuntas, colores si el niño lo
desea.
 Tiempo de aplicación: El tiempo es contabilizado más no existe un límite de este, esto con el
propósito que el dibujo sea realizado con claridad y detalle.
 Indicaciones al examinador: La aplicación del test se lleva a cabo solicitando al sujeto que dibuje
“una persona entera” Se observa Mientras el sujeto realiza los trazos, se analizará la “secuencia en
la cual realiza la figura” y los comportamientos que surjan en el proceso de completar el dibujo
 Objetivo: El propósito del test es el de evaluar y clasificar la personalidad, la conducta, la
estabilidad emocional y los puntos de conflicto del sujeto a través de la interpretación del dibujo
realizado.
 Elemento de Análisis: as personas pueden plasmar y expresar sentimientos y actitudes en dibujos o
símbolos mucho antes de que puedan transmitirlos en palabras. A través de este test podemos
averiguar lo que está tratando de comunicar una persona mediante sus dibujos.
 E.M. Koppitz sugiere tres principios fundamentales para interpretar el significado de esta prueba
en niños de 5 a 12 años: Como dibuja la figura, a quien dibuja y que trata de decir.
 Criterio para la interpretación
 NOMBRE: L.F.
 EDAD: 29
 TAMAÑO: PEQUEÑO, INDICA SOBREVALORACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE, UN POSIBLE
OCULTAMIENTO, PASAR DESAPERCIBIDO POR EL MEDIO AMBIENTE Y UNA REACCIÓN SUMISA.
 EMPLAZAMIENTO: CENTRADO EN EL MEDIO DE LA PAGINA, INDICA EQUILIBRIO EMOCIONAL,
FACILIDAD PARA ADAPTARSE AL MEDIO AMBIENTE, Y TOMA DE DECISIONES POSITIVAS.
 CABEZA PEQUEÑA: INDICADOR DE TENDENCIAS OBSESIVO COMPULSIVAS QUE PRETENDEN IGNORAR
EL CONTROL DE SU CEREBRO
 OJOS ACENTUADOS: PARANOIDE.
 CEJAS LEVANTADAS: DESDEN, ARROGANCIA O DUDA.
 BOCA CURVADA HACIA ARRIBA: COMPLACIENTE.
 NARIZ: SE TRATA DE UN BUEN INDICADOR EMOCIONAL QUE EXPRESA INSEGURIDAD,
RETRAIMIENTO, EN OCASIONES, TAMBIÉN DEPRESIÓN. EN GENERAL, LAS FIGURAS PEQUEÑAS, SON
MUESTRA DE INADECUACIÓN, YO INHIBIDO Y PREOCUPACIÓN POR LAS RELACIONES CON EL
AMBIENTE EXTERIOR.
 DEDOS CORTOS Y REDONDOS: POCA HABILIDAD MANUAL
 CUELLO ALTO Y DELGADO: MORALISTA, EDUCADOS, RIGIDOS, ETC.
 PIES: INDICA TENDENCIAS AGRESIVAS.
PRESENTA INDICADORES DE INSEGURIDAD, RETRAIMIENTO, TENDENCIAS AGRESIVAS Y TENDENCIAS
OBSESIVAS.
 Test de Bender
 El Test de Bender está inspirado en la Teoría de la Gestalt sobre la percepción,
particularmente en las investigaciones realizadas por Max Wertheimer, en 1932,
sobre las leyes de percepción. También los dibujos patrones, que el sujeto debe
copiar, son los que seleccionó Wertheimer para estudiar la estructuración visual
y verificar las leyes guestálticas de la percepción.
 El test de Bender se utiliza para evaluar la función guestáltica visomotora, tanto
en niños como en adultos. Mediante éste se puede detectar retraso en la
maduración, madurez para el aprendizaje, diagnosticar lesión cerebral y retraso
mental.
 Metodología
 Forma de administración: se administra en forma individual. Puede emplearse
como test introductorio.
 Aplicación del test: Juego de 9 figuras geométricas, más o menos complejas impresas en negro,
en láminas de cartulina blanca. hojas de papel tamaño carta, lápiz, borrador.
 Tiempo de aplicación: no se fija ni se limita el tiempo: no deben retirarse las láminas hasta que
el examinado las haya reproducido. No obstante puede calcularse que la prueba toma por lo
regular un lapso de 15 a 30 minutos.
 Indicaciones al examinador: e le presenta a los sujetos, en forma sucesiva una colección de 9
figuras geométricas para que las reproduzca teniendo el modelo a la vista.
 Objetivo: examen de la función gestáltica visomotora, su desarrollo y regresiones.
 Elemento de Análisis: : exploración del retardo, la regresión, la pérdida de función y defectos
cerebrales orgánicos, en adultos y en niños, así como de las desviaciones de la personalidad, en
especial cuando se manifiesta fenómenos de regresión. En detalle:
• Determinación del nivel de maduración de los niños y adultos deficientes.
• Examen de la patología mental infantil: demencias, oligofrenia, neurosis.
• Examen de la patología mental en adultos: retrasos globales de la maduración, incapacidades verbales específicas, disociación,
desórdenes de la impulsión, perceptuales y confusionales. Estudio de la afasia, de las demencias paralíticas, alcoholismo,
síndromes postraumáticos, psicosis maníaco-depresivas, esquizofrenia y simulación.
 Criterio para la interpretación
Nombre del Sujeto: L.F. Edad 29 años

FIGURA ERROR SIGNIFICADO INDICADOR

Visomotor NEUROLÓGICO

0 La puntuación Los indicadores

visomotor del sujeto neurológicos se
esta entre los encuentran entre los
parámetros esperados parámetros esperados.

Indicadores emocionales:
Lineas reforzadas: figura 3 y 5: impulsividad y ansiedad.
Segundo intento: figura 4 y 7: impulsividad y ansiedad

CONSLUSION

El sujeto L.F., presenta varios indicadores emocionales asociados a impulsividad y

ansiedad. En cuanto a los significado vasomotor e indicadores neurológicos, se
encuentran entre los parámetros esperados .
Test de Bender