SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 10 “LIC.

BENITO JUÁREZ” SAN LUIS DE LA PAZ, GUANAJUATO CICLO ESCOLAR: 2012 – 2013 ESPAÑOL I
PROF. JOSÉ AMADO GONZÁLEZ GALLEGOS VALOR DEL MES: RESPETO PROYECTO: INVESTIGAR SOBRE MITOS Y LEYENDAS LITERATURA UNIVERSAL (2) (Relatos de maravillas-Armemos una antología ) GRUPOS: A, B, C, D, E y F BLOQUE: I DE LA ACTIVIDAD PERMANENTE: CLUB DE LECTORES SESIONES: DEL 20 DE SEPTIEMBRE AL 11 DE OCTUBRE (12 SESIONES APROXIMADAMENTE) ÁMBITO: LITERATURA.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

 PRÁCTICA GENERAL: LEER PARA CONOCER OTROS PUEBLOS.  PRÁCTICA ESPECÍFICA: INVESTIGAR SOBRE RELATOS MÍTICOS Y LEYENDAS DE DISTINTOS PUEBLOS.  PRODUCTO: COMPILACIÓN DE MITOS Y LEYENDAS PARA COMPARTIR.  ASPECTOS A EVALUAR: LIBRETA, TRABAJO EN CLASE, LIBRO DE TEXTO, COMPILACIÓN DE MITOS Y LEYENDAS.
COMPETENCIAS GENÉRICAS Competencias para el aprendizaje permanente. Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender. Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES de manera precisa las características sobre mitos y leyendas de la Literatura universal y elaborar una compilación de relatos sobre mitos y leyendas para compartir con otros.

 Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la Investigar
información proveniente de diversas fuentes.

 Aprovecha los recursos tecnológicos a su
alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.

APRENDIZAJE ESPERADOS  Identifica las características de mitos y leyendas, establece semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto.  Reconoce la función de mitos y leyendas con relación a los valores de un grupo social.  Comprende la importancia de la tradición oral como medio para conocer diversas culturas.  Identifica diferencias entre distintas versiones de un mismo mito o leyenda en función del grupo social al que pertenece. CONTENIDOS TRANSVERSALES: GEOGRAFÍA, FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.

JUEVES 20 DE SEPTIEMBRE DE 2012 . DESARROLLO:  Los alumnos leerán los textos que han recopilado. 2 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES INICIO:  Pase de lista.Leer las narraciones ante los compañeros de grupo.  Indagamos y seleccionamos mitos y leyendas escritos y orales  Comentar sobre la tarea encargada.Preguntas. Criterio. RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto. y la importancia que tiene el que practiquemos los valores en la escuela y en nuestro hogar. 1 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES INICIO:  Se mencionará el valor del mes de enero: EL RESPETO. los productos parciales y finales esperados. Plantear preguntas generadoras de conocimientos previos). Recurso.  Participar en una discusión en grupo a partir de una serie de preguntas sobre conocimientos previos.Textos escritos. CIERRE: Recurso.Contestar correctamente y participación asertiva. qué encontraron. los aprendizajes.SESIÓN NO. LUNES 24 DE SEPTIEMBRE DE 2012 .NO. Criterio.  Tarea: Recopilación de mitos y leyendas. DE SESIONES: 12 APROXIMADAMENTE. así como la duración estimada. DESARROLLO:  ¿Qué sabemos acerca de investigar sobre mitos y leyendas? (Presentar el proyecto: la meta.SESIÓN NO. .  ¿Qué mitos y leyendas han leído o escuchado?  ¿De dónde son originarios?  ¿Cómo conocieron esos relatos?  ¿En algunos de esos mitos o leyendas han reconocido tradiciones o creencias propias de su localidad o del país? CIERRE:  Mediante una serie de preguntas los alumnos comentarán qué fue lo que abordamos en esta sesión y qué aprendieron.

 Los alumnos leerán “El flechador del sol”  Los alumnos contestarán las preguntas “para entender mejor” y las comentarán en plenaria.  Tarea: Recopilación de mitos y leyendas. DESARROLLO:  Leer la narración de las páginas 35 y 36. 3 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES INICIO:  Pase de lista. Comentar en plenaria cuáles son los relatos que más les gustan y por qué. después de la lectura.  Tarea: Lectura de las págs. RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto. 1. Criterio. de acuerdo a las características expresadas en el Recurso. RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto. (para entender mejor).  Leemos relatos míticos y leyendas  Recordar sobre las lecturas de la sesión anterior. 37-38 y contestar las preguntas “para entender mejor”.Contestar correctamente y participación . 4 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONE S INICIO:  Pase de lista.  Leemos relatos míticos y leyendas  Revisar tareas y preguntar sobre qué son tiempos verbales y la aplicación de estos.Preguntas leyendas. DESARROLLO:  Revisar las respuestas y comentar en grupo las mismas.Contestar correctamente y participación asertiva.SESIÓN NO. CIERRE:  En plenaria comentar las respuestas que han dado después de la lectura. MARTES 25 DE SEPTIEMBRE DE 2012 . Significado de mitos y Recurso. Significado de Preguntas mitos y leyendas.SESIÓN NO. después de la lectura.  Definir. Criterio. MIÉRCOLES 26 DE SEPTIEMBRE DE 2012 .- 1.

asertiva.Significado de mitos y leyendas.  Tarea: Investigar sobre mitos y leyendas de la comunidad.. .Investigación y recuperación de mitos y Recurso.  Revisar qué tantos mitos y leyendas han incluido en su selección. han recopilado.SESIÓN NO.Compilación leyendas. LUNES 01 DE OCTUBRE DE 2012 . CIERRE:  Haremos un recuento de las actividades que hemos abordado y qué dudas hay sobre el tema. textos. libro de texto. CIERRE:  Comentar sobre el trabajo realizado y los logros alcanzados hasta el momento. textos impresos.  Elaborar en la libreta un cuadro con las características principales de los mitos y las leyendas.apartado “para reflexionar” cuáles de los textos leídos son mitos o leyendas. JUEVES 27 DE SEPTIEMBRE DE 2012 . 6 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES .  Indagamos y seleccionamos mitos y leyendas escritos y orales. RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo. RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo.SESIÓN NO.  Tarea: Indagar sobre mitos y leyendas y seleccionar diversas narraciones.  Examinar e identificar el origen y la época de estos de estos a fin de contextualizar los relatos. libro de texto y hojas impresas con información. leyendas (escritos y DESARROLLO:  En equipo seleccionar las diferentes leyendas y mitos que orales). de . Criterio.Que cumplan con las características especificadas. 5 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES INICIO:  Pase de lista.  Revisar tareas y preguntar sobre las características de los Selección de mitos y mitos y leyendas.

SESIÓN NO.Contestar las preguntas de la pág. Transcripción de mitos  Recuperamos y transcribimos mitos y leyendas de y leyendas . . libro de texto y reglamento. es importante tomar en cuenta la ortografía y puntuación en ellos. MIÉRCOLES 03 DE OCTUBRE DE 2012 . RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto. MARTES 02 DE OCTUBRE DE 2012 .Revisar la redacción de los textos. Recurso. convencionales.  Tarea: Realizar el ejercicio de la pág. Transcripción de mitos  Revisar la tarea. el ejercicio de la pág. 40 y contestar las preguntas de la sección “para entender mejor” .Textos transcritos en sus libretas.Contestar correctamente y participación asertiva. CIERRE:  Comentar qué tan difícil es la redacción de los textos y cuál es la importancia de saber redactar.  Realizar. y leyendas DESARROLLO: recuperados oralmente. Criterio. 41. . 40 y exponerlo ante el grupo. DESARROLLO:  Distribuir en equipo la recopilación de los mitos y leyendas de tradición oral y transcribirlos.Hacer la comparación con el texto original.SESIÓN NO. CIERRE:  Haremos un recuento de las actividades que hemos abordado y qué dudas hay sobre el tema. Criterio. RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo. 7 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES INICIO:  Pase de lista. Recurso.Limpieza. . puntuación  Revisar la tarea y cuestionar a qué se refiere tradición oral. en equipo. recuperados oralmente.Ortografía y tradición oral. 8 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES .INICIO:  Pase de lista. 43 y contestar preguntas de la actividad. orden y revisión ortográfica.Preguntas después de la lectura.  Tarea: Leer pág.

CIERRE:  Mencionar las características de los textos analizados. RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto. Tarea: Leer pág.Contestar correctamente y participación asertiva.Revisar la tarea de la pág.SESIÓN NO. . 44 y contestar preguntas de la actividad.Función del mito y la leyenda como fuentes de valores culturales de un grupo social. Criterio. DESARROLLO:  Realizar la actividad de la pág. . Tarea: Leer pág.  Recordar sobre algunas características de los mitos y las leyendas. . LUNES 08 DE OCTUBRE DE 2012 .Preguntas después de la lectura. 44 y comentar las respuestas de la actividad. Cuadro comparativo de las distintas versiones de un mismo mito o leyenda. Recurso. .SESIÓN NO. Criterio. JUEVES 04 DE OCTUBRE DE 2012 .Leer la lectura de la pág. y función del mito. 48 y 49 y contestar preguntas de la actividad. RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto.  Discutimos sobre versiones distintas de un mito o leyenda en diferentes culturas.En plenaria comentar las respuestas de los diferentes equipos. 47 y contestar las preguntas del apartado “para entender mejor” .INICIO:  Pase de lista. . Recurso. 10 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA TEMAS DE EVALUACIÓN OBSERVACIONES .Comentar sobre las diferencias entere mitos y leyendas. CIERRE:  A manera preguntas recordar las funciones de los mitos y leyendas. 9 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES INICIO:  Pase de lista.Contestar correctamente y participación asertiva. 43 y contestar en la libreta las preguntas de la sección “para entender mejor”  Comentar cuáles son las diferencias entre mitos y leyendas. DESARROLLO:  Elegir un tema recurrente de los mitos y leyendas.Características Cuadro comparativo de las características textuales de los mitos y las leyendas.  Comparamos las características textuales de los mitos y leyendas seleccionados.Cuadro con elementos que conforman los textos narrativos.

43 y las respuestas en la libreta de la sección “para entender mejor”  Comentar cuáles son las diferencias entre mitos y leyendas.  Comentar sobre el proceso que hasta el momento se ha realizado y cómo deben iniciar el producto final.Cuadro con elementos que conforman los textos narrativos.SESIÓN NO. Cuadro comparativo de .Índice. Criterio. Criterio. CIERRE:  Comentar sobre el tema abordado y qué puede ser interesante sobre el trabajo hasta ahora realizado. REFLEXIÓN Recurso..Contestar correctamente y participación asertiva. . RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto. . DESARROLLO:  Revisar la actividad de la pág.Características establecidas para el producto final. Ortografía y Compilación de los puntuación mitos y leyendas que convencionales reúnan las siguientes características: . . DESARROLLO:  Revisar los modelos que muestra el libro de texto. Organización en apartados de mitos y leyendas.  Armamos la versión preliminar de nuestra compilación de mitos y leyendas. Tarea: Preparar el diseño de la compilación de narraciones.Temas y personajes recurrente s en los mitos y leyendas. MARTES 09 DE OCTUBRE DE 2012 .  Recordar sobre algunas características de los mitos y las leyendas. conserva según la cultura.Establecer los criterios para el formato y apartados que debe contener su compilación. 11 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES INICIO:  Pase de lista. Recurso.. de un mismo Discusión sobre mito o distintas versiones de leyenda: lo un mismo mito o que varía leyenda en diferentes y lo que se culturas.EL DESARROLLO DEL PROYECTO INICIO:  Pase de lista.Diferencia las distintas versiones s entre las de un mismo mito o versiones leyenda.  Comparamos las características textuales de los mitos y leyendas seleccionados.Compilación de textos.

GTO. Bo.Compartir el trabajo con los compañeros de grupo. Compilación de los Ortografía y mitos y leyendas que puntuación reúnan las siguientes convencionales características: .. la organización de los textos y la procedencia de cada mito y leyenda (fuente de consulta y origen).Compilación de textos.Los datos de presentación.: JOSÉ AMADO GONZÁLEZ GALLEGOS.Participar en una exposición colectiva. DESARROLLO:  Revisar y corregir el trabajo. CIERRE:  Reflexionar sobre el trabajo realizado y lo que se aprendió a lo largo del proceso del proyecto que finaliza. Recurso. COORDINADORA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS .  Integramos y presentamos nuestra compilación. 12 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES INICIO:  Pase de lista. RECURSOS DIDACTICOS: COMPILACIÓN DE MITOS Y LEYENDAS. Vo.Introducción en donde se indique el propósito. PROFR.SESIÓN NO. Criterio. A 17 DE SEPTIEMBRE DE 2012. SAN LUIS DE LA PAZ. Organización en apartados de mitos y leyendas. . MIÉRCOLES 10 DE OCTUBRE DE 2012 . . RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo. .. libro de texto y material para elaborar la compilación de textos narrativos.Índice.Introducción en donde se indique el propósito. CIERRE:  Mencionar las características de los textos analizados.  Recordar los criterios que debe llevar la antología terminada. . .Características establecidas para el producto final. ASIGNATURA: ESPAÑOL PROFRA: MARÍA CARMEN LUNA ESTEVES. la organización de los textos y la procedencia de cada mito y leyenda (fuente de consulta y origen).Concluir el trabajo para su presentación.

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