TRASTORNOS DE LA INFANCIA Y LA

ADOLESCENCIA.

PRESENTADO POR:

Joel ynfante.
Licenia Paulino.
Yohanna.
Trastorno generalizado del desarrollo.
Trastorno por déficit de atención con
hiperactividad.
TRASTORNO GENERALIZADO DEL
DESARROLLO.
El trastorno generalizado del desarrollo se refiere a
un grupo de trastornos caracterizados por retrasos en
el desarrollo de las aptitudes de socialización y
comunicación.
Esto es un trastorno neurológico que describe a niños
que tienen un daño profundo y generalizado que le
causa danos en las áreas.
• Desintegración social.

• Habilidades en la comunicación .

• Presencia de comportamiento y desinterés de

hacer algunas actividades.
TRASTORNO GENERALIZADO DEL
DESARROLLO.
 Trastorno autista: es un trastorno neurobiológico del
desarrollo que afecta a los niños y se presenta
durante los tres primero anos de vida y perdura a lo
largo del ciclo vital.
 Asperger: es un trastorno del comportamiento que
afecta la capacidad de socializar y comunicarse
correctamente.
 Trastorno generalizado del desarrollo sin
especificación: este trastorno se confunde con el
autismo, generalmente este trastorno presenta
alguna semejanza a los demás pero no cumple todo
lo criterios que lo demás cumplen.
 Trastorno desintegrativo infantil: es una
enfermedad caracterizada por la aparición tardía
del retraso del lenguaje y en la función social.
 El síndrome de Rett: es una enfermedad que suele
ser ereditaria y que ocurre durante el nacimiento o
ante del nacimiento
EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE
ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad
(TDAH) es uno de los trastornos del neurodesarrollo más
frecuentes de la niñez.
Este trastorno es una disfunción de origen neurobiológico
que conlleva una inmadurez en los sistema que regulan el
nivel de movimiento, la impulsividad y la atención.
TRASTORNO DEL COMPORTAMIENTO
PERTURBADOR
Trastorno de comportamiento perturbador no
especificado
Esta categoría incluye trastornos caracterizados por
un comportamiento negativita desafiante que no
cumple los criterios de trastorno disociar ni
de trastorno negativita desafiante.
 
TRASTORNO DISOCIAR O
TRASTORNO DE LA CONDUCTA.
SÍNTOMAS DEL TRASTORNO
PERTURBADOR.
Estos síntomas son más el resultado del
deterioro de sus habilidades de la función
ejecutiva su capacidad para pensar con
anticipación y evaluar el impacto de su
comportamiento que de un comportamiento
oposicional intencional.
TRASTORNO DE LA ELIMINACIÓN.
El DSM-IV-TR define dos Trastornos de
la Eliminación (TE): la Enuresis y la Encopresis. Por
ello, los trastornos de la eliminación se caracterizan por
la emisión de heces o de orina en lugares inadecuados
por un niño, cuyo nivel desarrollo implica la capacidad
de tener control sobre las mismas.

Los problemas psicológicos en la infancia suelen

provocar sufrimiento no solo en el niño, sino también en
los padres o en la familia más cercana que le rodea.
Este malestar psicológico durante la infancia puede
llegar a manifestarse de maneras insólitas, siendo este
el caso de los trastornos de eliminación.
Estas alteraciones relacionadas con el 
control de esfínteres suele estar relacionado con la
experimentación de sentimientos de malestar y
angustia. A lo largo de este artículo hablaremos de
las características de cada uno de ellos, así como de
sus causas, síntomas y posibles tratamientos.
¿QUÉ SON LOS TRASTORNOS DE
ELIMINACIÓN?
El concepto trastornos de eliminación hace referencia
a una alteración que puede aparecer durante la
infancia, afectando tanto al estado psicológico y
comportamiento del niño como generando
sensaciones de preocupación y ansiedad en el resto
de la familia. En ocasiones, esta alteración puede
llegar a ser tan pronunciada que acaba por suponer
una fuente de conflicto dentro del núcleo familiar.
 
La naturaleza de este trastorno se encuentra
relacionada con la adquisición del control de
esfínteres. Aunque existen diferencias individuales en
cada uno de los niños, habitualmente este control se
alcanza entre los 18 y los 36 meses de edad.
En el caso de los trastornos de eliminación, el niño no
llega a conseguir este control, lo que suele derivar en
dos eventos diferenciados: la enuresis funcional o la
micción incontrolada, la cual tiende a aparecer tiempo
posterior a la adquisición del control urinario, esta no
se suele diagnosticar como tan antes de los 5 años y
suele producirse durante el sueño.
LA ENURESIS FUNCIONAL
Por enuresis funcional entendemos la incapacidad del niño de
controlar la micción, lo que conlleva la expulsión de orina
durante la noche o en momentos y lugares poco oportunos.
Esta conducta suele darse tanto de manera involuntaria como
voluntaria.

Principales características
Existen una serie de características de definen la enuresis
funcional:
La enuresis aparece con una frecuencia de, al menos, dos
episodios semanales a lo largo de tres meses seguidos.
Puede generar angustia y malestar clínicamente
significativo en el menos. Así como afectar al desarrollo
social y escolar.
Estas conductas no pueden ser explicadas por una causa
orgánica como una enfermedad o la administración de un
medicamento o sustancia diurética.
 
Síntomas conductuales y físicos.

La enuresis funcional puede estar asociada a la siguiente

sintomatología psicológica y física:
Sentimientos de turbación, agresividad e ira
Negarse a dormir fuera de casa
Sentimiento de vergüenza
Baja autoestima
Irritación en las zonas íntimas
 
TRASTORNO DEL APRENDIZAJE.
El Trastorno del Aprendizaje se define como una dificultad
inesperada, específica y persistente para la adquisición de un
aprendizaje pese a una instrucción convencional, nivel de
inteligencia y oportunidades socioculturales adecuadas. Estos
trastornos se incluyen dentro de los trastornos del
neurodesarrollo e interfieren en el aprendizaje de habilidades
académicas y/o sociales y a menudo coexisten con problemas
de conducta, de estado de ánimo y/o de ansiedad.

Los trastornos del  aprendizaje, si no son detectados a tiempo,

no se diagnostican de manera correcta y no son tratados de
forma efectiva exponen al niño a repetidas experiencias fallidas,
pueden reducir la motivación por el aprendizaje y favorecer la
aparición de problemas asociados que afectan la autoestima y
el bienestar emocional del niño
TRASTORNO DEL APRENDIZAJE
TIPOS DE TRASTORNOS DEL
APRENDIZAJE
TRASTORNO ESPECÍFICO DEL APRENDIZAJE
CON DIFICULTAD EN LA LECTURA O DISLEXIA
La dislexia o trastorno especifico del aprendizaje de
la lectura, se refiere a una dificultad inesperada para
adquirir la lectura que presentan algunos niños con
inteligencia, motivación y escolarización adecuada.

Las dificultades para la lectura y sus repercusiones

van cambiando a lo largo de la vida, pero siempre
están presentes. En el adulto se traduce en una baja
velocidad lectora y poco dominio ortográfico.
TRASTORNO ESPECÍFICO DEL APRENDIZAJE
CON DIFICULTAD MATEMÁTICA O DISCALCULIA

La discalculia o dificultad en el aprendizaje de las

matemáticas, denominado en el dsm5 como un
trastorno específico del aprendizaje con dificultad
matemática, se refiere a una dificultad permanente
para aprender o comprender los conceptos
numéricos, principios de conteo o aritmética
RETRASO MENTAL
Es una afección que se diagnostica antes de los 18
años de edad y supone que el individuo que lo
padece presenta un funcionamiento intelectual que
se ubica por debajo del promedio.
El retardo mental está formado por una serie de
trastornos de naturaleza Psicología, biológica o
social, que determinan una carencia de las
habilidades necesarias para la vida cotidiana.