OBJETIVOS CONCEPTUALES

•Explicitar un esquema teórico que contenga, en forma diferenciada,

conceptos, métodos y modelos.
•Aplicar esquemas teóricos a situaciones nuevas.

OBJETIVOS PROCEDIMENTALES
•Detectar y formalizar situaciones problemáticas, seleccionar información,
elaborar inferencias e implicaciones formales, formular hipótesis,
operacionalizar y controlar las variables, establecer predicciones.

OBJETIVOS ACTITUDINALES
•Desarrollar la capacidad reflexiva, la actitud de búsqueda y la capacidad de
autocrítica.
•Fortalecer las habilidades y destrezas en la resolución de soluciones
problemáticas de la vida cotidiana mediante la aplicación del conocimiento
científico.
SENTIDO DE
SENTIDO DE LA
LA PROPUESTA
PROPUESTA
• Una posibilidad de ampliar conocimientos.
• Una instancia de entrenamiento y aplicación de los
conocimientos previos.
• Alcanzar la necesaria síntesis entre teoría y práctica.
• Ofrecer a nuestros colegas elementos que sirvan para
lograr una enseñanza más eficaz en cada una de las áreas
particulares de la docencia en ciencias.
• Crear un espacio de comunicación.
• Estimular a los docentes y a sus alumnos a realizar
trabajos de investigación científica.
• Una experiencia de aprendizaje autónomo.
DEFINICIÓN
Sentido estricto: “Conjunto organizado de conocimientos sobre la realidad, obtenidos mediante el
método científico”
Sentido amplio: “Modo de conocimiento riguroso, metódico y sistemático que pretende optimizar
la información disponible en torno a problemas de origen teórico y/o práctico”.
CLASIFICACIÓN
Según su método y objeto:
CIENCIAS FÁCTICAS
Se refiere a hechos empíricos. Estos hechos pueden estar referidos al mundo físico o al mundo de
las relaciones sociales.El criterio de validez está dado por los procedimientos de contrastación
empírica. Ej: Las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales.
CIENCIAS FORMALES
Tienen como objeto de estudio entes ideales,formas,sistemas de símbolos. El criterio de validez
está dado por la forma de argumentar. Ej: Filosofía y Matemática.
FUNCIONES
Comprender
Explicar
Predecir FENÓMENOS,
SITUACIONES,
Controlar
CONTEXTOS HUMANOS
Transformar Y SOCIALES
 CIENCIA: EL OBJETIVO DE LA
SABER CRÍTICO QUE CIENCIA ES PRODUCIR
JUSTIFICA Y CONOCIMIENTO
DA PRUEBAS CIENTÍFICO

LA CIENCIA ES LA TAREA
ABIERTA QUE INTENTA
DESCUBRIR LA REALIDAD
PARA COMPRENDERLA EN
SUS RELACIONES INVARIANTES
 •Adquirido en el proceso de
socialización.
Conocimiento
•Superficial
vulgar
•Sensitivo y subjetivo
Distintasformas
Distintas formas
•Supone la adhesión a una creencia de
Conocimiento verdad.
mítico-religioso •Dogmática
•No requiere contrastación empírica de
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO sus verdades.
CIENTÍFICO
CIENTÍFICO
Racional: se obtiene a través del uso de la razón.

Metódico: supone procedimientos logico-metodológicos basados en el método científico

Sistemático: sus componentes teóricos y sus observaciones empíricas se articulan en un todo.

Verificable: los postulados teóricos se contrastan con la realidad

Falible: tiene un carácter provisorio.

Busca las regularidades: intenta describir la realidad para comprenderla en sus relaciones invariantes.

Usa como instrumentos: la reflexión, la observación y la experimentación de los fenómenos

Es un producto socio-cultural: se genera en contextos sociales específicos y en procesos históricos

determinados.
 Producto de
Producto delalainvestigación
investigacióncientífica
científicaeseselel

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

CIENCIA
Cuerpo de ideas

NIVEL TEÓRICO NIVEL PRÁCTICO

Plantea problemas teóricos. Explica

la realidad independientemente de
Estudia problemas prácticos
la aplicación del conocimiento.

Investigación básica Investigación aplicada Investigación tecnológica

CIENCIA PURA CIENCIA APLICADA TECNOLOGÍA

Genera una actividad teórica Toma teorías científicas y las
adapta para determinados
Genera nuevos fines.
problemas teóricos
APLICACIÓN DEL INFLUYE SOBRE
CONOCIMIENTO LA SOCIEDAD
CIENTÍFICO
 ¿QUÉ ES UNA INVESTIGACIÓN?
El significado etimológico: in (en)
vestigar (hallar, seguir vestigios).

Es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y

crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los
hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un
determinado ámbito de la realidad

Investigación constituye una búsqueda de hechos, un

camino para conocer la realidad.
DIFERENCIA ENTRE INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA Y MÉTODO CIENTÍFICO
La investigación es un conjunto de fases en la búsqueda de una
respuesta a una situación problemática.

El método es el camino a seguir en esa búsqueda, es decir, los

procedimientos a utilizar a través de normas y reglas genéricas de
actuación científica.
Investigación
Actividades de búsqueda.
Método
Procedimientos para seguir el camino de esa búsqueda.
 CARACTERÍSTICAS DE LA
INVESTIGACIÓN
 Es una forma de plantear problemas y buscar soluciones
mediante una indagación o búsqueda que tiene un
interés teórico o una preocupación práctica.
 Es la adquisición de conocimientos acerca de un
aspecto de la realidad con el fin de actuar sobre ella.
 Es una exploración sistemática a partir de un marco
teórico en el que encajan los problemas o las hipótesis
como encuadre referencial.
 Requiere de una formulación precisa del problema que
se quiere investigar y de un diseño metodológico.
 CARACTERÍSTICAS DE LA
INVESTIGACIÓN

 Exige comprobación y verificación del hecho mediante

la confrontación empírica.
 Trasciende la situaciones o cosas particulares para ser
inferencias de validez general.
 Utiliza una serie de instrumentos metodológicos.
 La investigación se registra y expresa en un informe.
 OPERACIONES O MOMENTOS DEL PENSAR DE UN INVESTIGADOR
DE QUE SE Implicarse
Situación problemática TRATA CUALES SON TUS
(meterse en el problema) ASPECTOS
PROCESO DE Hechos Complicarse (Hacer
INVESTIGACIÓN- suya la complejidad de
ACCIÓN Fenómenos la realidad)
Aplicarse (ir a la acción) Formulación del
problema.
Programar Aspectos o facetas del
problema.
Corto
Enumerar Puntos de vistas
Mediano Plazo Describir
Comparar Contradicciones.
Largo
Distinguir
Teniendo en cuenta lo posible, Clasificar
lo probable y lo deseable. Definir Preocuparse (Abordar la
EJECUTAR la decisión realidad)
QUE Situar Tiempo
tomada. Métodos y técnicas de
HACER Espacio
EVALUAR Y VERIFICAR abordaje de la realidad
resultados. Explicarse (Apropiarse Recopilar datos información
del saber) relativos al problema
Tratar la información.
Analizar los hechos.
Causas.Leyes.Teorías COMO
PROCESO ESTUDIARLO
ETNOGRÁFICO .Consecuencias

EN QUE CONSISTEN
 ETAPAS DE LA
INVESTIGACIÓN
RUPTURA
Paso N° 1 Paso N° 2 Paso N° 3

•Concebir la •Plantear el •Elaborar el marco teórico:

idea a problema de •Revisión de la literatura:
investigar. investigación:
•Detección de la literatura.
•Establecer objetivos
de investigación. •Obtención de la literatura.

•Desarrollar las •Consulta de la literatura.

preguntas de •Extracción y recopilación de
investigación.
la información de interés.
•Justificar la
•Construcción del marco
investigación y su
teórico.
viabilidad.
 ETAPAS DE LA
INVESTIGACIÓN
ESTRUCTURACIÓN
Paso N° 4 Paso N° 5 Paso N°6
•Definir si la •Establecer las •Seleccionar el
investigación se hipótesis diseño apropiado
inicia como •Detectar las de investigación:
exploratoria,
variables. •Diseño
descriptiva
correlacional o •Definir experimental,
explicativa y conceptual mente preexperi mental
hasta qué nivel las variables. o cuasiexperi
llegará. mental
•Definir
operacional mente
las variables.
 ETAPAS DE LA
INVESTIGACIÓN
COMPROBACIÓN
Paso N° 7 Paso N° 8 Paso N° 9 Paso N° 10
•Selección de la •Recolección de los •Analizar los datos: •Presentar los
muestra: datos: resultados:
•Seleccionar las
•Determinar el •Elaborar el pruebas estadísticas. •Elaborar el reporte
universo. instrumento de de investigación.
medición y aplicarlo. •Elaborar el problema
•Extraer la de análisis. •Presentar el reporte
muestra •Calcular validez y
confiabilidad del •Realizar los análisis. de investigación.
instrumento de
medición
•Codificar los datos
•Crear un archivo que
contenga los datos..
 CRITERIOS PARA
CRITERIOS PARA GENERAR
GENERAR
IDEAS
IDEAS
 Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al
investigador de manera personal.
 Las buenas ideas de investigación ¨no son
necesariamente nuevas pero sí novedosas¨.
 Las buenas ideas de investigación pueden servir
para elaborar teorías y la solución de
problemas.
 CONCEBIR LA IDEA
PRINCIPAL
• Claridad, precisión y CRITERIOS OPERATIVOS
univocidad. • Realizar preguntas
• Pertinencia específicas.
• Factibilidad. • Estudiar lo que existe.
• Contemplar siempre el
funcionamiento y
aplicaciones posibles.
• Tener el propósito de
comprender y explicar.
 PLANTEO DEL PROBLEMA

OBJETIVOS •PREGUNTAS JUSTIFICACIÓN

¿Qué? •Una o varias. ¿Para qué?
•Claridad. •Resume lo que será Finalidad de la
la investigación. investigación
•Alcanzables.
•Clara.
•Precisa
•Límites temporales
y espaciales.
•Manipulable
 Criterios para evaluar el valor potencial de una
investigación

• Conveniencia:¿para qué sirve?.

• Relevancia social:¿quién se beneficiará con los resultados de la
investigación?.
• Implicancias prácticas:¿Ayudará a resolver algún problema?.
• Valor teórico:¿se podrán generalizar los resultados a principios más
amplios?.
• Utilidad metodológica:¿puede ayudar a crear un nuevo instrumento
para recolectar o analizar datos?¿ayudará a definir conceptos o
variables?.

• Desde luego, es muy difícil que una investigación pueda responder

positivamente a todas estos interrogantes; algunas veces puede sólo
cumplir un criterio.
 LA FASE EXPLORATORIA TIENE UNA CUÁDRUPLE
FUNCIÓN
•Explorar (en el sentido de registrar, inquirir, examinar) la
problemática que es motivo de la investigación y que ya ha tenido
una primera acotación con la elección del tema y posterior
formulación de la pregunta inicial.
•Adquirir mayor información y conocimiento acerca de la
problemática escogida. Es una forma de acercamiento a la
realidad objeto de estudio.
•Poner de manifiesto ciertos aspectos del tema objeto de
investigación, que ayudará a una mejor formulación del
problema.
•Proporcionar información para proceder a la elaboración del
marco teórico referencial.
 MARCO TEÓRICO
Todo problema de investigación debe ser contextualizado, es decir, integrado
en un marco teórico o de referencia.
•Orienta el proceso de investigación, dándole el encuadre correcto al estudio
que queremos realizar.
•Permite reformular o precisar la pregunta inicial.
•Sirve de fundamento a las hipótesis.

¿QUÉ ES EL MARCO TEÓRICO?

•Es precisar los conceptos fundamentales, las relaciones que existen entre
ellos, y diseñar de este modo la estructura conceptual que va a fundamentar
las proposiciones que se harán en respuesta a la pregunta inicial.
•Se deriva de la teoría desde la cual interpretamos la realidad.
¿CÓMO SE CONSTRUYE UN MARCO TEÓRICO?
•Se adhiere a una determinada teoría.
•Lecturas sobre el tema.
•Relación del problema con la teoría de referencia.

COMPONENTES DEL MARCO TEÓRICO

Marco Teórico

Elementos teóricos Conceptos y categorías Conocimiento empírico

Teorías general de Conceptos y categorías Estos conocimientos acerca

referencia. fundamentales de la teoría de
Teorías específicas. referencia Conceptos
operacionales (componentes,
dimensiones e indicadores)
que se van a utilizar en la
investigación.
del tema de investigación se
refieren a la evidencia
empírica sobre determinados
datos de la realidad.

Supuestos metateóricos subyacentes, valores, ideologías y/o cosmovisión

INTERACCIÓN ENTRE LA PREGUNTA INICIAL, LA EXPLORACIÓN Y
LA PROBLEMÁTICA

PREGUNTA INICIAL

FASE EXPLORATORIA

Las lecturas Las entrevistas

exploratorias

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

ACLARAR PROBLEMÁTICA
MARCO TEÓRICO

ESTRUCTURACIÓN DEL MODELO DE ANÁLISIS