Metodología de la

Investigación
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO GENERAL

PROMOVER EL
ENTRENAMIENTO Y LA
PREPARACIÓN DE ALUMNOS
QUE REALICEN LAS TAREAS DE
INVESTIGACIÓN
 OBJETIVOS CONCEPTUALES
•Explicitar un esquema teórico que contenga, en forma
diferenciada, conceptos, métodos y modelos.
•Aplicar esquemas teóricos a situaciones nuevas.

OBJETIVOS PROCEDIMENTALES
•Detectar y formalizar situaciones problemáticas, seleccionar
información, elaborar inferencias e implicaciones formales,
formular hipótesis, operacionalizar y controlar las variables,
establecer predicciones.

OBJETIVOS ACTITUDINALES
•Desarrollar la capacidad reflexiva, la actitud de búsqueda y
la capacidad de autocrítica.
•Fortalecer las habilidades y destrezas en la resolución de
soluciones problemáticas de la vida cotidiana mediante la
aplicación del conocimiento científico.
 SENTIDO DE
SENTIDO DE LA LA
PROPUESTA
PROPUESTA
• Una posibilidad de ampliar conocimientos.
• Una instancia de entrenamiento y aplicación
de los conocimientos previos.
• Alcanzar la necesaria síntesis entre teoría y
práctica.
• Ofrecer elementos que sirvan para lograr un
aprendizaje más eficaz en cada una de las
áreas particulares.
• Crear un espacio de comunicación.
• Estimular a los alumnos a realizar trabajos de
investigación científica.
• Una experiencia de aprendizaje autónomo.
DEFINICIÓN
Sentido estricto: “Conjunto organizado de conocimientos sobre la
realidad, obtenidos mediante el método científico”
Sentido amplio: “Modo de conocimiento riguroso, metódico y sistemático
que pretende optimizar la información disponible en torno a problemas de
origen teórico y/o práctico”.
CLASIFICACIÓN
Según su método y objeto:
CIENCIAS FÁCTICAS
Se refiere a hechos empíricos. Estos hechos pueden estar referidos al
mundo físico o al mundo de las relaciones sociales.El criterio de validez
está dado por los procedimientos de contrastación empírica. Ej: Las
Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales.
CIENCIAS FORMALES
Tienen como objeto de estudio entes ideales,formas,sistemas de
símbolos. El criterio de validez está dado por la forma de argumentar. Ej:
Filosofía y Matemática.
FUNCIONES
Comprender FENÓMENOS,
SITUACIONES,
Explicar
CONTEXTOS
Predecir HUMANOS Y
Controlar SOCIALES
Transformar
 CIENCIA: EL OBJETIVO DE LA
SABER CRÍTICO QUE CIENCIA ES PRODUCIR
JUSTIFICA Y CONOCIMIENTO
DA PRUEBAS CIENTÍFICO

LA CIENCIA ES LA TAREA
ABIERTA QUE INTENTA
DESCUBRIR LA REALIDAD
PARA COMPRENDERLA EN
SUS RELACIONES INVARIANTES
 •Adquirido en el proceso de
socialización.
Conocimient
•Superficial
o empírico
•Sensitivo y subjetivo
Distintasformas
Distintas formas
•Supone la adhesión a una
Conocimiento creencia de verdad.
mítico- •Dogmática
religioso •No requiere contrastación
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO empírica de sus verdades.
CIENTÍFICO
CIENTÍFICO
Racional: se obtiene a través del uso de la razón.

Metódico: supone procedimientos logico-metodológicos basados en el

método científico
Sistemático: sus componentes teóricos y sus observaciones empíricas se
articulan en un todo.
Verificable: los postulados teóricos se contrastan con la realidad

Falible: tiene un carácter provisorio.

Busca las regularidades: intenta describir la realidad para comprenderla en sus

relaciones invariantes.

Usa como instrumentos: la reflexión, la observación y la experimentación de los

fenómenos
Es un producto socio-cultural: se genera en contextos sociales específicos y en
procesos históricos determinados.
 Producto de
Producto dela
lainvestigación
investigacióncientífica
científicaes
esel
el

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

CIENCIA
Cuerpo de ideas

NIVEL TEÓRICO NIVEL PRÁCTICO

Plantea problemas
teóricos. Explica la
Estudia problemas
realidad prácticos
independientemente de la
aplicación del
conocimiento.

Investigación básica Investigación aplicada Investigación

tecnológica
CIENCIA PURA CIENCIA APLICADA TECNOLOGÍA
Genera una actividad Toma teorías
teórica científicas y las adapta
Genera nuevos para determinados
problemas fines.
teóricos APLICACIÓN INFLUYE SOBRE
DEL LA SOCIEDAD
CONOCIMIENTO
 ¿QUÉ ES UNA INVESTIGACIÓN?
El significado etimológico: in (en)
vestigar (hallar, seguir
vestigios).

Es un procedimiento reflexivo,
sistemático, controlado y crítico que
tiene por finalidad descubrir o
interpretar los hechos y fenómenos,
relaciones y leyes de un determinado
ámbito de la realidad
Investigación constituye una búsqueda de
hechos, un camino para conocer la realidad.
DIFERENCIA ENTRE INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA Y MÉTODO CIENTÍFICO
La investigación es un conjunto de fases en la
búsqueda de una respuesta a una situación
problemática.

El método es el camino a seguir en esa búsqueda, es

decir, los procedimientos a utilizar a través de normas
y reglas genéricas de actuación científica.
Investigación
Actividades de búsqueda.
Método
Procedimientos para seguir el camino de esa
búsqueda.
 CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN

 Es una forma de plantear problemas y buscar

soluciones mediante una indagación o
búsqueda que tiene un interés teórico o una
preocupación práctica.
 Es la adquisición de conocimientos acerca de
un aspecto de la realidad con el fin de actuar
sobre ella.
 Es una exploración sistemática a partir de un
marco teórico en el que encajan los problemas
o las hipótesis como encuadre referencial.
 Requiere de una formulación precisa del
problema que se quiere investigar y de un
diseño metodológico.
 CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN

 Exige comprobación y verificación del

hecho mediante la confrontación
empírica.
 Trasciende la situaciones o cosas
particulares para ser inferencias de
validez general.
 Utiliza una serie de instrumentos
metodológicos.
 La investigación se registra y expresa en
un informe.
 OPERACIONES O MOMENTOS DEL PENSAR DE UN INVESTIGADOR

DE QUE SE Implicarse
Situación problemática
TRATA CUALES SON TUS
(meterse en el ASPECTOS
PROCESO DE problema) Complicarse
INVESTIGACIÓN- Hechos (Hacer suya la
ACCIÓN complejidad de la
Fenómenos realidad)
Aplicarse (ir a la
acción) Formulación del
problema.
Programar Aspectos o
Enumerar facetas del
Corto
Describir problema.
Mediano Plazo Comparar Puntos de vistas
Largo Distinguir
Clasificar Contradicciones.
Teniendo en cuenta lo Definir Preocuparse
posible, lo probable y (Abordar la realidad)
lo deseable. Situar Tiempo
QUE Métodos y técnicas
HACE Espacio
EJECUTAR la decisión de abordaje de la
R tomada. realidad
Explicarse
EVALUAR Y VERIFICAR (Apropiarse del Recopilar datos
resultados. saber) información relativos
al problema
Tratar la
información. COMO
PROCESO ESTUDIARLO
ETNOGRÁFICO Analizar los hechos.
Causas.Leyes.Teorí
EN QUE
asCONSISTEN
.Consecuencias
 ETAPAS DE LA
INVESTIGACIÓN
RUPTURA
Paso N° 1 Paso N° 2 Paso N° 3

•Concebir •Plantear el •Elaborar el marco

la idea a problema de teórico:
investigar. investigación: •Revisión de la
•Establecer literatura:
objetivos de •Detección de la
investigación. literatura.
•Desarrollar las •Obtención de la
preguntas de literatura.
investigación.
•Consulta de la
•Justificar la literatura.
investigación y
su viabilidad. •Extracción y
recopilación de la
información de
interés.
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN

ESTRUCTURACIÓ
Paso N° 4
N
Paso N° 5 Paso N°6
•Definir si la •Establecer •Seleccionar
investigació las hipótesis el diseño
n se inicia •Detectar las apropiado de
como investigación
variables.
exploratoria :
, descriptiva •Definir
correlaciona conceptual •Diseño
lo mente las experimental
explicativa y variables. , preexperi
hasta qué mental o
•Definir cuasiexperi
nivel
operacional mental
llegará.
mente las
variables.
 ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
COMPROBACIÓ
Paso N° 7 Paso N° 8 N Paso N° 9 Paso N° 10
•Selección •Recolección de •Analizar los •Presentar los
de la los datos: datos: resultados:
muestra:
•Elaborar el •Seleccionar las •Elaborar el
•Determina instrumento de pruebas reporte de
r el medición y estadísticas. investigación.
universo. aplicarlo.
•Elaborar el •Presentar el
•Extraer la •Calcular validez y problema de reporte de
muestra confiabilidad del análisis.
instrumento de investigación.
medición •Realizar los
análisis.
•Codificar los
datos
•Crear un archivo
que contenga los
 CRITERIOS PARA
CRITERIOS PARA GENERAR
GENERAR
IDEAS
IDEAS
 Las buenas ideas intrigan, alientan
y excitan al investigador de manera
personal.
 Las buenas ideas de investigación
¨no son necesariamente nuevas
pero sí novedosas¨.
 Las buenas ideas de investigación
pueden servir para elaborar teorías
y la solución de problemas.
CONCEBIR LA IDEA PRINCIPAL

• Claridad, precisión CRITERIOS OPERATIVOS

y univocidad. • Realizar preguntas
• Pertinencia específicas.
• Estudiar lo que
• Factibilidad. existe.
• Contemplar siempre
el funcionamiento y
aplicaciones posibles.
• Tener el propósito de
comprender y
explicar.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

OBJETIVOS •PREGUNTAS JUSTIFICACIÓN

¿Qué? •Una o varias. ¿Para qué?
•Claridad. •Resume lo que Finalidad de la
será la investigación
•Alcanzables.
investigación.
•Clara.
•Precisa
•Límites
temporales y
espaciales.
•Manipulable
Criterios para evaluar el valor potencial de
una investigación

• Conveniencia:¿para qué sirve?.

• Relevancia social:¿quién se beneficiará con los
resultados de la investigación?.
• Implicancias prácticas:¿Ayudará a resolver algún
problema?.
• Valor teórico:¿se podrán generalizar los resultados a
principios más amplios?.
• Utilidad metodológica:¿puede ayudar a crear un
nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?
¿ayudará a definir conceptos o variables?.

• Desde luego, es muy difícil que una investigación

pueda responder positivamente a todas estos
interrogantes; algunas veces puede sólo cumplir
un criterio.
 LA FASE EXPLORATORIA TIENE UNA
CUÁDRUPLE FUNCIÓN
•Explorar (en el sentido de registrar, inquirir,
examinar) la problemática que es motivo de la
investigación y que ya ha tenido una primera
acotación con la elección del tema y posterior
formulación de la pregunta inicial.
•Adquirir mayor información y conocimiento
acerca de la problemática escogida. Es una
forma de acercamiento a la realidad objeto de
estudio.
•Poner de manifiesto ciertos aspectos del tema
objeto de investigación, que ayudará a una mejor
formulación del problema.
•Proporcionar información para proceder a la
elaboración del marco teórico referencial.
 MARCO TEÓRICO
Todo problema de investigación debe ser contextualizado, es
decir, integrado en un marco teórico o de referencia.
•Orienta el proceso de investigación, dándole el encuadre
correcto al estudio que queremos realizar.
•Permite reformular o precisar la pregunta inicial.
•Sirve de fundamento a las hipótesis.

¿QUÉ ES EL MARCO TEÓRICO?

•Es precisar los conceptos fundamentales, las relaciones que
existen entre ellos, y diseñar de este modo la estructura
conceptual que va a fundamentar las proposiciones que se
harán en respuesta a la pregunta inicial.
•Se deriva de la teoría desde la cual interpretamos la
realidad.
¿CÓMO SE CONSTRUYE UN MARCO TEÓRICO?
•Se adhiere a una determinada teoría.
•Lecturas sobre el tema.
•Relación del problema con la teoría de referencia.

COMPONENTES DEL MARCO TEÓRICO

Marco Teórico

Elementos Conceptos y Conocimiento

teóricos categorías empírico
Teorías general Conceptos y Estos conocimientos
de referencia. categorías acerca del tema de
Teorías fundamentales de la investigación se
específicas. teoría de referencia refieren a la evidencia
Conceptos empírica sobre
operacionales determinados datos
(componentes, de la realidad.
dimensiones e
indicadores) que se
van a utilizar en la
investigación.
Supuestos metateóricos subyacentes, valores, ideologías y/o cosmovisión
INTERACCIÓN ENTRE LA PREGUNTA INICIAL, LA
EXPLORACIÓN Y LA PROBLEMÁTICA

PREGUNTA INICIAL

FASE EXPLORATORIA

Las lecturas Las entrevistas

exploratorias

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

ACLARAR PROBLEMÁTICA
MARCO TEÓRICO

ESTRUCTURACIÓN DEL MODELO DE ANÁLISIS