ABC CICLO III

Septiembre de 2020
 1.Objetivo del ciclio III
2. Cronograma del Ciclo III.
3.Actividades de formación situada.
4. Planeación y programación de agendas de
acompañamiento situado con mediación de
las TIC.
5. Definiciones.
Contenido
OBJETIVO CICLO III
• Apropiar estrategias que dinamicen la implementación de los
diferentes componentes de la ruta de formación PTA del ciclo III
para fortalecer el acompañamiento que brindamos a los
docentes en los EE focalizados.
El Programa Todos a Aprender en 1.
el marco de la emergencia sanitaria
1. El Programa Todos a Aprender continuará trabajando
conjuntamente con las secretarías de educación
focalizadas durante el desarrollo del Ciclo III, de
acuerdo con la prórroga realizada a la emergencia
sanitaria hasta el 30 de noviembre de 2020.

2. En el Ciclo III, el Programa Todos a Aprender

continuará implementando el acompañamiento
situado con mediación de las tecnologías de la
información y las comunicaciones (TIC) para cubrir
los tres niveles de la cascada (formadores, tutores y
docentes).

3. En ningún caso el Programa reconocerá

desplazamientos ni pernoctaciones a los tutores en
los acompañamientos realizados en el Ciclo III.
• Materiales y Recursos
recursos propios de 80.000 recursos
cada entidad digitales abiertos disponibles para
territorial. organizados en la
• Materiales PREST, estrategia el estudio en
Entre Textos y “Aprender Digital,
Aprendamos Todos contenidos para casa
a Leer, del PTA. todos”.
1. Apoyo para acceso de las
comunidades educativas a telefonía
móvil

Canal Trece: lunes a viernes,

9:00 a. m. a 10:00 a. m.
(retransmisión de la emisión
19 programas que se del día anterior).
emiten a diario por Señal Teleantioquia: lunes a
viernes, 10:00 a. m. (con
Recuperado de: https://www.adslzone.net/app/uploads-adslzone.net/2019/09/gratis-datos-moviles.jpg
Colombia en franjas repetición en la tarde por la
señal TDT).
Circular 005 de 12 de junio de 2020 del Programa
distribuidas por niveles
Telecafé: lunes a viernes, de
Todos a Aprender: se indica que hay una alianza
entre el Gobierno Nacional, mediada por el Ministerio
educativos enfocados a 10:00 a. m. a 11:00 a.m.
de Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones y el Ministerio de Educación
fortalecer las Telecaribe: lunes a viernes, de
11:00 a. m. a 12:30 p.m.
Nacional, para que todos los operadores de telefonía
móvil de Colombia apoyen a las comunidades
competencias ciudadanas,
Teleislas: lunes a viernes, de
educativas para que cuenten con el acceso gratuito y
sin necesidad de registro, a la versión móvil del portal
deportivas, artísticas, 2:00 p. m. a 3:00 p.m.
educativo Colombia Aprende. comunicativas, científicas Telepacífico: lunes a viernes,
de 4:00 p. m. a 5:00 pm.
La información sobre esta alianza se puede consultar
ingresando a https://movil.colombiaaprende.edu.co/.
y tecnológicas. TRO: lunes a viernes, de 11:00
a. m. a 12:00 m.
1.
Herramientas TIC
alternativas.

Portal Colombia
Aprende
Se cuenta con recursos
digitales diseñados por
tutores y formadores que Programas de
Programas de
están dispuestos en los radio. televisión.
cursos “Ciclo I – Formación
a tutores PTA 2020” y “Ciclo
II – Formación a tutores PTA
2020” alojados en el campus
virtual del Programa en el
portal Colombia Aprende. Ruta de formación y
acompañamiento.
 2.
Cronograma
de la ruta de
Ruta de formación de
formación y formadores y tutores.
acompañamiento Planeación del
acompañamiento.

Medidas de flexibilización.
2. CRONOGRAMA DE FORMACIÓN CICLO III- 2020

Fecha Duración Actividad

7 al 11 de septiembre
14 al 18 de septiembre
21 de septiembre al 13 de
33 días
noviembre
5 al 9 de octubre
5 días Formación de tutores.
5 días Planeación y programación de agendas de tutores.
33 días efectivos del Ciclo III, el cual dispondrá de 24
días de acompañamiento situado y 9 de legalización
que cada zona o secretaría de educación distribuirá
como lo estime conveniente.
5 días Receso institucional.

• Las actividades de formación situada con mediación de las TIC se pueden llevar a cabo con todos los docentes de
transición y básica primaria de las sedes focalizadas en cada establecimiento educativo.
 3.
Actividades
de formación
Actividades con
situada docentes
6.
Actividades de formación situada para Ciclo III:
1. Tres sesiones de trabajo situado (STS) con mediación de las TIC.

2. Comunidades de aprendizaje (CDA), con tres talleres de fundamentación

pedagógica con mediación de las TIC.

3. Reunión mediada por las TIC con el directivo docente, al inicio y al cierre del Ciclo
III.

4. Micro-lecciones mediadas por las TIC en temas como recursos digitales,

estrategias pedagógicas flexibles, trabajo con las familias, promoción de la lectura y
la escritura, entre otros.

* Las condiciones propias de cada secretaría de educación o de cada establecimiento educativo suponen,
eventualmente, tratamientos particulares que pueden requerir la revisión de la organización de los tiempos
y las acciones que orienta esta circular. Esa revisión se hará entre el tutor y el formador respectivos y será
informada a la correspondiente coordinación de zona.
6. Reunión con el directivo docente
• El tutor realizará dos reuniones con mediación
de las TIC con su directivo docente.

En la reunión de inicio del ciclo presentará la

planeación del mismo.

En la reunión de finalización dará a conocer

los avances y oportunidades de mejora que se
evidenciaron durante el desarrollo del ciclo.

• Los acuerdos que se establezcan en ambas

reuniones quedarán consignados en actas que
el tutor enviará a su formador, adjuntas al
reporte pedagógico de las respectivas agendas.
6.
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Lenguaje

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Áreas
Formación situada Matemáticas
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Educación inicial

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Gestión del
currículo
Componentes
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Acompañamiento
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Evaluación
LENGUAJE: EN MI CASA YO CUENTO
Proponer una estrategia desde el área de lenguaje que integre la oralidad en los
procesos de producción escrita a partir de situaciones auténticas de comunicación
que circulan en el hogar.
MATEMÁTICAS: PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS.
Contribuir al fortalecimiento de prácticas pedagógicas que involucren el
reconocimiento de objetos bidimensionales y tridimensionales en contextos de
educación remota o alternancia.
EDUCACIÓN INICIAL: “Transformar lo ordinario en algo extraordinario: la vida
cotidiana como escenario para la promoción del desarrollo y el aprendizaje de las
niñas y los niños”,
Brindar elementos conceptuales y metodológicos a los maestros y maestras que les
permitan reconocer y potenciar la vida cotidiana de las niñas, los niños y sus familias,
como oportunidad para promover su desarrollo y aprendizaje, a partir de reflexiones y
ejercicios prácticos que se movilizan alrededor de los hábitos y las rutinas.
• ACOMPAÑAMIENTO SITUADO
Reconocer el podcast como recurso didáctico, que favorece la
enseñanza de contenidos de aprendizaje de diversa naturaleza y
potencia el estilo de aprendizaje auditivo.
• GESTIÓN DEL CURRICULO
contribuir a la transformación de las prácticas pedagógicas, para la
mejora de los procesos de aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes
desde su inicio ha trabajado con los docentes en procesos de formación
situada; en esta oportunidad, el acompañamiento se adecúa a las
necesidades actuales brindando la posibilidad de establecer algunas
reflexiones sobre la gestión del currículo, desde el aprendizaje en casa.
• EVALUACIÓN
Orientar prácticas pedagógicas fundamentadas en la evaluación como un
proceso formativo, flexible y acorde con las metodologías remotas, en
alternancia o presenciales.
6. Acompañamientos situados con mediación de las TIC

 
• Definición: se entiende como el tipo de interacción
que pueden establecer los tutores con los
docentes, de acuerdo con las medidas de
distanciamiento social.

• Metodología: se realizará en el modelo uno a uno:

un tutor por establecimiento educativo con máximo
cinco (5) sedes focalizadas.

• Enfoque: se enfocará en la primera y la tercera

fase del acompañamiento de aula, es decir, en la
planeación y realimentación de guías de
aprendizaje especialmente de Matemáticas,
Lenguaje y Educación Inicial.

Recuperado de: https://www.esan.edu.pe/conexion/actualidad/2018/08/23/1120x630_TIC_educacion_posgrado.jpg

6. Acompañamientos situados con mediación de las TIC

 
• Trabajo por guías de aprendizaje: los tutores acompañarán a los
docentes de Matemáticas, Lenguaje y Educación Inicial en la valoración de
las guías de aprendizaje que han venido elaborando en el marco de las
medidas de contingencia 

• Duración: el tutor podrá hacer tantos acompañamientos situados con

mediación de las TIC como sean posibles durante los 24 días de duración
del ciclo. Se deben tener en cuenta que las dos etapas que se realizan
durante los acompañamientos planeación y realimentación.

• Producto: el tutor deberá consignar en el anexo 7, “Actividad de

consolidación Rúbrica Acompañamiento situado con docentes” las
fortalezas y oportunidades de mejora identificadas durante el
acompañamiento a cada docente según los criterios establecidos en la
rúbrica.
 
 4.
Planeación y
programación de
Planeación del acompañamiento
agendas de situado mediado por las TIC.
acompañamiento
Programación de agendas.
situado con
mediación de las TIC
7. Planeación y programación de agendas de acompañamiento
situado con mediación de las TIC - Ciclo III
ACTORES ACTIVIDAD FECHA

• Planeación del acompañamiento situado

mediado por las TIC correspondiente al Ciclo III. 14 y el 18 de
Tutores
• Programación de cinco agendas que septiembre
corresponden al ciclo (24 días).

• Acompañamiento situado con mediación de las

TIC.
Entre el 21 de
• Se deben disponer de 9 días para legalización
Tutores septiembre y el
de agendas que serán programados en este
13 de noviembre
lapso de acuerdo con la organización interna
que cada formador haga con su equipo.
Docentes
establecimientos • Semana de receso institucional. 5 y 9 de octubre
educativos
5.
Cronograma.
• Cronograma de acompañamientos

• Las acciones correspondientes al ciclo III se desarrollarán durante 5 semanas (un total
de 24 días) tal como se describe a continuación:

• Semana 1: 21 al 25 de septiembre (5 días)

• Reunión de apertura con directivos docentes
• CDA – Taller de Acompañamiento Situado
• Acompañamiento situado: Planeación y realimentación de guías de aprendizaje
• Trabajo operativo del tutor

• Semana 2: 28 de septiembre al 2 de octubre (5 días)

• CDA – Taller de Gestión del Currículo
• Acompañamiento situado: Planeación y realimentación de guías de aprendizaje
• Trabajo operativo del tuto
• Semana 3: 19 al 23 de octubre (5 días)
• STS de Matemáticas
• CDA EVALUACIÓN
• Acompañamiento situado: Planeación y realimentación de guías de aprendizaje
• Trabajo operativo del tutor

• Semana 4: 26 al 30 de octubre (5 días)

• STS de Lenguaje
• Acompañamiento situado: Planeación y realimentación de guías de aprendizaje
• Trabajo operativo del tutor

• Semana 5: 3 al 6 noviembre (4 días)

• STS de Educación Inicial
• Reunión de cierre con directivos docentes
• Acompañamiento situado: Planeación y realimentación de guías de aprendizaje
• Trabajo operativo del tutor
5.
Definiciones.
Definiciones
9. Definiciones:

• Acompañamiento situado con mediación de las TIC: es el tipo de acompañamiento que brinda
el tutor a los docentes. En atención a las normas de aislamiento, éste no implica un contacto
presencial, sino un encuentro sincrónico o asincrónico mediado por las TIC para acompañar el
diseño de guías de aprendizaje o la valoración de guías.

• Planeación: momento en el que el tutor acompaña al docente en el diseño de guías de

aprendizaje que atiendan las características y los momentos propuestos en el Módulo de
Acompañamiento Situado de acuerdo con la línea propuesta por el Programa.

• Realimentación formativa: momento de diálogo pedagógico mediado por las TIC, en el que el
tutor y el docente identifican las fortalezas y oportunidades de mejora de las guías de aprendizaje
diseñadas en la fase de planeación o elaboradas por los docentes previamente en las semanas de
desarrollo institucional.

• Sesiones de trabajo situado con mediación de las TIC: espacios de formación disciplinar y
didáctica en Lenguaje, Matemáticas y Educación Inicial liderados por el tutor, dirigidos a los
docentes de los establecimientos educativos y orientados a fortalecer el conocimiento didáctico de
los contenidos, el uso de materiales para transformar las prácticas pedagógicas y mejorar los
aprendizajes de los estudiantes. En las condiciones, de emergencia sanitaria, se desarrollan con
mediación de las TIC, de manera sincrónica o asincrónica.
9. Definiciones:
• Comunidades de aprendizaje con mediación de las TIC: es un espacio de trabajo
colaborativo mediado por las TIC que congrega a los docentes de educación inicial y
básica primaria en torno a la reflexión, estudio y generación de estrategias relacionadas
con didácticas, uso pedagógico de materiales, acompañamiento situado (también
mediado por las TIC), gestión de los recursos y de ambientes de aprendizaje,
evaluación y educación inicial.

• Comunicación sincrónica: es aquella “en la que los usuarios, a través de una red
telemática, coinciden en el tiempo y se comunican entre sí mediante texto, audio y/o
vídeo” (Cabra, 2015). En este tipo de comunicación, la interacción entre los actores del
proceso educativo ocurre en tiempo real. Cada uno de los participantes se conecta
simultáneamente a través de alguna plataforma y puede interactuar con los demás a
través de imágenes, audios o por escrito.

• Comunicación asincrónica: es aquella en la que “los participantes utilizan el sistema

de comunicación en tiempos diferentes”. (Cabra, 2015). Es decir, la conexión no se da
de manera simultánea. Los participantes no necesariamente tienen que estar
conectados al mismo tiempo.
 #LaEducaciónEsDeTodos

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