Modelo de Aprendizaje

Colaborativo

• Conferencias estudiantiles
• Buzón de sugerencias
• Buzón de compromisos
 El trabajo con las estrategias implica tener en cuenta…

• Los niveles de implementación

De la formación a De la introducción Del uso a la
la introducción al uso apropiación

Habilidades
comunicativas y
Metodologías Bienestar del Los ejes transversales
activas y AC colectivo escolar
de investigación

• El desarrollo de la
autonomía y y la vivencia de
Gradual, continuo y sostenido valores

¿Qué ¿Qué sé y qué

¿Cómo lo
Los procesos metacognitivos
aprendí? hice? me falta por
aprender? …
Implementación y uso gradual, continuo, sostenido y
sistemático
2
 Conferencias estudiantiles

SI QUIERES APRENDER,
ENSEÑA
Cicerón (106 AC – 46 AC)
Filósofo

3
 Conferencias estudiantiles

Estrategia que se enfoca en la presentación oral, de diversos temas y ante diferentes

audiencias por parte de las y los alumnos. Buscan desarrollar y fomentar:

Confianza y expresión para enfrentarse a diversos públicos

Iniciativa y habilidades de investigación, análisis, síntesis, argumentación y

organización de información

Respeto, responsabilidad, compromiso y solidaridad

Rendición de cuentas del trabajo de los Comités y del Gobierno estudiantil

Escucha activa que permite identificar aspectos susceptibles de cuestionarse

4
 Conferencias estudiantiles

Antes de empezar Instalación y

Reconocer y agradecer
Funcionamiento

• Explica qué es una • Al iniciar, presentar a las

conferencia y las • Investigación y
elaboración/búsqueda y los conferencistas y
habilidades para la vida agradecer su esfuerzo,
que contribuye a de materiales de apoyo.
trabajo y dedicación.
desarrollar. • Ensayos previos para
hacer recomendaciones. • Agradecimiento público
• Señala los pasos para a madres y padres que
• Invitar a la audiencia
preparar y presentar una hayan apoyado en la
conferencia. requerida con preparación de la
anticipación. conferencia.
• Abre diferentes • Valoración grupal sobre
posibilidades para la • Al concluir, agradecer a
los resultados de la toda la audiencia por su
realización de
conferencia. participación.
conferencias.

Motivación, orientación, apoyo y acompañamiento continuo

5
 Conferencias estudiantiles

En esta estrategia (y en todas las

que implementes), identifica su
vinculación con:
• Las asignaturas: español, etc.
• Otras estrategias. Por ejemplo,
las conferencias estudiantiles
con: Buzón de sugerencias,
Gobierno estudiantil, Comités,
Buzón de compromisos…
• Los ejes transversales
• Los valores que se vivencian
• La autonomía del alumnado
• Los niveles de implementación

Haz consciente de esto al alumnado; de esta manera, Metacognición

contribuirás a desarrollar su pensamiento crítico.

6
 Conferencias estudiantiles. Momento de evaluación
Educadores
Introducción Uso Apropiación Comentarios
Todo el grupo comprende Cada vez más los y las Todas y todos en el grupo han
qué es una conferencia, alumnas participan en participado en diversas
los pasos requeridos y los alguna conferencia, las conferencias, utilizando
tipos de recursos de cuales preparan de diferentes recursos de apoyo , ya
apoyo para realizarla. manera colaborativa, sea para exponer un temas
Algunos alumnos hacen elaboran recursos de asignados, de su interés y
pequeñas exposiciones apoyo, tanto para también, en el caso del Gobierno
aplicando estos presentar temas estudiantil y los Comités, para
requerimientos. asignados como temas informar sobre los resultados de
de su interés. su trabajo.
Estudiantes
Tengo claro los pasos que Cada vez más, las y los Todas y todos en el grupo hemos
debo seguir para alumnos participamos en participado en diversas
preparar e impartir una alguna conferencia, las conferencias, utilizando
conferencia. Al menos he cuales preparamos de diferentes recursos de apoyo , ya
hecho una exposición manera colaborativa y las sea para exponer un tema de
corta, considerando estos realizamos interés o para informar sobre los
pasos. apoyándonos en diversos resultados del trabajo del
recursos. Gobierno estudiantil o de los
Comités

7
 Preguntas de reflexión. Autoevaluación

Educadores

¿Cuáles fueron mis avances? ¿Qué fortalezas y aspectos destacables identifico?

¿Qué puedo mejorar? ¿Qué obstáculos encontré? ¿Qué me costó trabajo? ¿En
qué debo trabajar más? ¿Cómo puedo motivar más a las y los alumnos para el
uso de estas estrategias?

Estudiantes

¿Cuáles fueron mis avances? ¿Qué me gustó del trabajo realizado? ¿En qué
puedo mejorar? ¿Cómo podría hacerlo? ¿Tuve algún obstáculo para trabajar el
Buzón de sugerencias o el de compromisos? ¿Qué tanto he cumplido con lo
que me he propuesto?

8
 Buzón de sugerencias Buzón de compromisos

LAS IDEAS SE EL COMPROMISO

CORROBORAN ES UN ACTO, NO
CON UNA PALABRA
SUGERENCIAS
Jean-Paul Sartre (1905 –
Salomón (970 AC-931 AC) 1980)
Rey de Israel Filósofo, novelista y
dramaturgo

9
Buzón de sugerencias

• Recoge ideas, opiniones, inquietudes,

recomendaciones y propuestas de los
estudiantes.
• Fomenta la libertad de expresión y la
escucha activa.
• Eleva la autoestima, promueve el
diálogo, el respeto, la innovación y la
creatividad.
• Ayuda a desarrollar habilidades de
análisis y argumentación.

10
 Buzón de compromisos

Recoge la disposición voluntaria de las y

los alumnos para asumir determinada
responsabilidad para hacer algo concreto,
tanto de manera individual como grupal.
Esta estrategia busca:
• Establecer compromisos, de manera
escrita, que respondan a una carencia,
necesidad o promesa que beneficie a la
propia persona, a la escuela y/o a la
comunidad.
• Hacer conciencia sobre la
responsabilidad que se tiene con uno
mismo y/o con otros ante un compromiso
y las implicaciones de no cumplirla.
• Fortalecer la autonomía, la autoestima y
la empatía.

11
Antes de empezar… Buzones de sugerencias y de compromisos

Da ejemplos, requisitos
Trabaja con el grupo lo
para su redacción:
que significa una
legibles, realistas,
sugerencia y su
logrables, llevar nombre,
diferencia con la queja
fecha, etc.

Explica qués es un
compromiso (individual Decidan, en colectivo si
y colectivo) y lo que habrá un Buzón para todo
implica establecerlo el centro o por cada aula

Resalta que su valor Señala que deben aportar

radica en el seguimiento algún tipo de beneficio o
que se haga, establezcan mejora, individual y/o
las reglas juntos colectiva

12
 Instalación y funcionamiento de los Buzones

• Lo construyen las y los alumnos, con materiales sencillos

Establezcan, en colectivo, las reglas para su funcionamiento y

seguimiento

Promueve su uso libre y espontáneo por parte de todo el alumnado.

Inviten a las familias para que también puedan aportar sugerencias a la

escuela

Promueve
Promueve su
su cuidado
cuidado yy mantenimiento,
mantenimiento, pues
pues es
es de
de todas
todas yy todos
todos

13
Ejemplos de sugerencias

14
Ejemplos de compromisos derivados de una sugerencia

Ejemplos de otro tipo de compromisos

15
 Momento de autoevaluación. Educadores
Buzón de sugerencias
Introducción Uso Apropiación Comentarios
Se instaló el Buzón de Se usa el Buzón de El Buzón de sugerencias es de
sugerencias con apoyo compromisos de uso cotidiano por parte de la
del grupo, manera paulatina; las y comunidad estudiantil; de
comprendiendo los alumnos hacen aquí han surgido algunas
claramente qué es una recomendaciones de propuestas de actividades y
sugerencia y cómo se diversa índole y se proyectos para la mejora del
debe presentar. gestionan las que son aula, la escuela y la
posibles de llevar a comunidad.
cabo.
Buzón de compromisos
Se instaló el Buzón de Se usa el Buzón de El Buzón de compromisos se
compromisos con compromisos de usa de manera sistemática
apoyo del grupo, manera paulatina; las y por parte de la comunidad,
comprendiendo los alumnos hacen dando seguimiento a los
claramente qué es un compromisos compromisos individuales y
compromiso y sus individuales y colectivos que se establecen,
implicaciones. colectivos y se revisa su observándose un cambio en
cumplimiento. la actitud del grupo ante ello.

16
 Momento de autoevaluación. Estudiantes
Buzón de sugerencias
Introducción Uso Apropiación Comentarios
Colaboré en la Uso el Buzón de Usamos el Buzón de
instalación del Buzón de sugerencias; todas y compromisos cotidianamente.
sugerencias junto con el todos hacemos Han salido propuestas de
grupo. Comprendo diferentes. Algunas se mejora para el aula, la escuela
claramente lo que es llevan a cabo y otras no, y la comunidad. Invitamos a
una sugerencia y cómo lo cual decidimos en las familias y la comunidad a
la debo presentar. colectivo. que nos ayuden a realizarlas.

Buzón de compromisos
Colaboré en la Uso el buzón de Usamos el Buzón de
instalación del Buzón de compromisos de compromisos
compromisos, junto con manera paulatina, hago frecuentemente. Damos
el grupo. Entiendo compromisos seguimiento a los
claramente qué es un individuales y, a veces, compromisos individuales y
compromiso y sus colectivos, pero siempre colectivos, hemos observado
implicaciones. lo platicamos entre su cumplimiento.
todas y todos. También
revisamos que se
cumplan.

17
 Actividad de aprendizaje

En Classroom, encontrarás la actividad de aprendizaje integradora para

este módulo.

Tienes 20 minutos para resolverla.

Cuando concluyas, revisaremos de manera general la actividad y

haremos el cierre del módulo.

18
Modelo de Aprendizaje
Colaborativo

Cierre del módulo

19
 Actividad de cierre

• Actividad de aprendizaje…
• Recuerda que cuentas con material adicional que presenta mayor
información sobre las estrategias abordadas.
• Aprenderás mucho más sobre ellas cuando empieces a trabajarla con tus
alumnas y alumnos.

Para cerrar…
• ¿Qué me llevo de esta sesión?
• ¿Qué aprendí?
• ¿Qué fue lo que más me llamó la atención?
• ¿Qué no me quedó claro?
• ¿Qué tan listo me siento para llevar estas estrategias al aula?

20
 Actividad de cierre

Mucho éxito en el uso de estas estrategias. Tus alumnas y alumnos se

beneficiarán con su uso.

Tu creatividad y compromiso, sin duda alguna, son esenciales para este

logro.

¡Muchas gracias por tu atención!

21