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  • Pensar La Escuela Despues de Foucault

    Cargado por

    Silvina Gregorio
    15 vistas7 páginas
    El documento presenta tres conceptos clave de Foucault para pensar la escuela: poder, cuerpo y crítica. El poder se refiere a la autoridad educativa y su contingencia. El cuerpo se refiere a la docilidad impuesta por la norma. La crítica es necesaria para cuestionar las verdades impuestas y repensar la relación del cuerpo en el aula.

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    Pensar_la_escuela_despues_de_Foucault

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    El documento presenta tres conceptos clave de Foucault para pensar la escuela: poder, cuerpo y crítica. El poder se refiere a la autoridad educativa y su contingencia. El cuerpo se refiere a la docilidad impuesta por la norma. La crítica es necesaria para cuestionar las verdades impuestas y repensar la relación del cuerpo en el aula.

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    Pensar La Escuela Despues de Foucault

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    Silvina Gregorio
    El documento presenta tres conceptos clave de Foucault para pensar la escuela: poder, cuerpo y crítica. El poder se refiere a la autoridad educativa y su contingencia. El cuerpo se refiere a la docilidad impuesta por la norma. La crítica es necesaria para cuestionar las verdades impuestas y repensar la relación del cuerpo en el aula.

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    Pensar la escuela después de Foucault

    Dussel
    3 conceptos
    • Poder
    • Cuerpo
    • Critica
    Poder

    poder
    Poder y educación
    • Pensar la educación como una libertad que
    tiene sus limites, pero que puede expandirse.
    • Centrado en la autoridad como contingencia
    Cuerpo

    Poder
    rmalidad

    Docilidad

    Cuerpo
    Critica
    • Ante la imposición de una forma de verdad
    (saber/poder) la critica es el arte de no ser tan
    gobernado.
    • Es un movimiento para cuestionar la verdad.
    Nos exige volver a pensar el cuerpo en las
    aulas.
    Relación docente-alumno/a

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