Los secretos de

la escritura académica

Módulo 5- Academic Writing Skills

Developped by Jordina Sala-Branchadell
Objetivos y estuctura de este tutorial
Escribir un ensayo para la universidad requiere unas técnicas de
redacción particulares.

En este tutorial aprenderás a reconocer y utilizar algunas de las

fórmulas y expresiones más características del lenguaje
académico en español.

Trabajaremos los siguientes aspectos:

La organización del texto académico

El registro formal y la despersonalización del texto
Estrategias para la redacción del texto argumentativo
Conectores textuales
La organización del texto académico
ACTIVIDAD 1. Todo trabajo académico debe contener las siguientes partes en su
estructura. Colócalas por orden de aparición y relaciónalas con su función:
Elementos
Partes de
ordenados
un Función
Funciones Clilicca aqu
í si quiere
trabajo am plliia
a r tuque s de la información
Hace balance de las ideas oLos
hace una s cse
valoración
ocgeneral
ondeben
imiie
1. Laacadémico
portada Permite identificar
presentada.
el trabajo.
ac
datos
e r im constar
e nt os
suelen ser:
ca ddepartamento,
título, autor, asignatura, profesor y grupo, e este tem universidad y fecha
La introducción de presentación. a.
Muestra un listado de títulos de todos los apartados y las subdivisiones por
2. ElLaíndice o sumario
bibliografía Muestra
orden deunaparición
listado de
entítulos decon
el texto todos los apartados
la indicación de lay página
las subdivisiones
en la que por
orden de aparición en el texto con la indicación de la página en la que
empiezan.
empiezan.
La portada Examina el tema y/o expone unos argumentos. Está dividido en capítulos
3. La introducción homogéneos
Presenta numerados.
el tema, los objetivos, la motivación y el plan de trabajo del estudio.
El desarrollo o Recoge el conjunto de documentos consultados, citados o no, a lo largo del
cuerpo trabajo, ordenados alfabéticamente.
4. El desarrollo o cuerpo Examina el tema y/o expone unos argumentos. Está dividido en capítulos
homogéneos numerados.
El índice o sumario Presenta el tema, los objetivos, la motivación y el plan de trabajo del estudio.

5. La conclusión Hace balance

Permite de laselideas
identificar o hace
trabajo. una valoración
Los datos general
que se deben de la suelen
constar información
ser:
La conclusión presentada.
título, autor, asignatura, profesor y grupo, departamento, universidad y fecha
de presentación.
6. La bibliografía Recoge el conjunto de documentos consultados, citados o no, a lo largo del
trabajo, ordenados alfabéticamente.
 La introducción
La introducción es la parte del texto que presenta tu trabajo al
lector. Es muy importante que sea clara e invite a la lectura.

Para ello, la introducción debe cumplir las siguientes funciones:

a) Establecer el tema general y explicar el estado de la

cuestión.
b) Exponer los objetivos y la tesis específica de tu trabajo.
c) Explicar la estructura del texto y la metodología utilizada.

ACTIVIDAD 2: ACTIVIDAD 3:
Identifica estas funciones en ¿Cuál de las siguientes
las siguientes introducciones és mejor?
introducciones. ¿Por qué?
La conclusión

La conclusión es la parte final del texto argumentativo. Una

conclusión ideal debe combinar reflexiones abiertas y cerradas:

 Por un lado, como cierre, debe resumir y evaluar el contenido

expuesto en el trabajo resaltando su nueva contribución al
tema general.

 Por otro lado, abriendo un espacio para la reflexión, es

conveniente que señale aquellos aspectos que requerirían un
tratamiento más específico y que haga referencia a las
posibles aplicaciones prácticas o consecuencias de los
resultados. ACTIVDAD 4:
Identifica el tipo de
conclusión de los
siguientes ejemplos.
 Registro Términos técnicos o especializados en el tema a
culto. tratar.
El registro Rigor en las construcciones sintácticas.
Precisión y riqueza de vocabulario.

Todo texto debe respetar unas reglas, unas normas previamente

Registro Es un registro medio, propio de una guía turística
establecidas, y acomodarse a
estándar.
aquello que quiere comunicar.
que pretende llegar a un máximo de receptores.

Nuestra actividad se realiza en distintos círculos que conforman los

Registro
"espacios comunicativos" Se el
(la familia, trata de unlostexto
trabajo, oral etc.).
amigos, caracterizado
En por su
popular
función de dichos espacios, el /emisor
espontaneidad,
seleccionaeconomía lingüística
el lenguaje más y apelación al
coloquial. oyente (¡Uy!, ¿Vale? ... )
"adecuado" y es aquí donde se da la selección del registro. El registro
puede ser culto, estándar o coloquial.

¿Qué factores influyen en la elección de un registro?

Clica en el enlace siguiente para
La relación entre emisor y receptor.
poner en pràctica la identificación
Momento y lugar en el que se produce el acto comunicativo.
del registro:
Canal.
El tema seleccionado. Ejercicio 1
La intención del hablante Ejercicio 2

INTEF. El texto: fundamentos teóricos y aplicaciones prácticas.

http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/lengua_literatura/el_texto/introduccion/introduccion_adecuacion_pragmatica.htm
La despersonalización del texto

El registro de un trabajo académico debe ser culto, porque la precisión

en el lenguaje es una muestra de rigurosidad y objetividad.

Un modo de mostrar objetividad en el texto es a través de la

despersonalización y para ello es necesario:

a) Un tratamiento indirecto y distanciado del lector (2a persona).

b) Una referencia distanciada a uno mismo, el autor (1a persona).

En este texto, encontrarás

algunos ejemplos de
despersonalización.
¿Cómo se trata al lector?
¿Cuál es el trato del emisor?
 La despersonalización del texto
Para referirse al lector, es conveninete usar estructuras de pasiva refleja.
Como en este ejemplo:

La obsesión del escritor por la paternidad es menos evidente si

analizas sus primeras obras. – 2a persona del singular,
¡INCORRECTO!

La obsesión del escritor por la paternidad es menos evidente si

(ustedes) analizan sus primeras obras. – 3a persona del plural,
MEJOR, pero más propio del lenguaje académico oral.

La obsesión del escritor por la paternidad es menos evidente si se

analizan sus primeras obras. ¡EXCELENTE!
ACTIVIDAD 5: Lee el siguiente
Recuerda como se construye
texto y realiza los cambios
la pasiva refleja con
necesarios para despersonalizar
estos ejercicios.
el texto.
 La despersonalización del texto
Para evitar referirse al “yo”- autor (1a persona del singular)
podemos emplear diversas técnicas:Atención,
enEjemplos:
caso de utilizar
1. -Uso de “nosotros” estructuras impersonales (caso 4),
por modestia
2. En
-Usoeste Recuerda
detrabajo,
la pasiva que requieren
voy refleja
a estudiar infinitivo
tres obras de laoliteratura
subjuntivo.
clásica.
Uso del “yo”- autor  INCORRECTO
3. -Uso de la Practica
metonimia: en este texto/ensayo/párrafo...
el uso del subjuntivo en las estructuras
4. 1.--Uso de contrucciones
En este trabajo, impersonales:
impersonales
estudiaremos en este
tres enlace
obras de si la
lo literatura
crees clásica.
Hay que + infinitivo conveniente.
2.-Es
En+este
adj + infinitivo
trabajo, se estudiaran tres obras de la literatura clásica.
Es + adj + subordinada sustantiva
3.- El objetivo de este trabajo es estudiar tres obras de la literatura clásica.

4.- Para explicar el uso de la metáfora en este trabajo, es imprescindible estudiar

tres obras de la literatura clásica.
El texto argumentativo
En el módulo 4, ya trabajamos fórmulas para
referenciar la información y presentar
argumentos
El ensayo es el género más habitual en labien documentados.
investigación
académica humanística, incluyendo las filologías y las ciencias
A continuación, por lo tanto, revisaremos algunas
sociales.
estrategias de redacción te ayuden a mejorar tu
expresión escrita en textos académicos.
El objetivo principal de un ensayo es mostrar una opinión
informada y razonada sobre un determinado tema. Por lo
tanto, los argumentos deben estar documentados (ver citas y
referencias, Unidad 4) y bien expresados.

En los siguientes documentos encontrarás dos ejemplos de

texto argumentativo: ACTIVIDAD 6:
Ejemplo 1 Las partes de un texto argumentativo.
Ejemplo 2 Lee este texto e identifica su
estructura: introducción, cuerpo y
conclusión.
 Estrategias para presentar un argumento
Para defender una opinión, existen diversas formas de exponer las ideas
en un párrafo: ACTIVIDAD 7:
Indica qué tipo de argumentación se emplea en los
siguientes párrafos.
Poner un ejemplo-
¿Qué Ejemplificación
estrategia presenta el argumento de forma
más suave?
Repetir la misma idea con palabras diferentes- Corroboración
Eliminar cualquier tipo de duda o alternativa -Tábula rasa
Contrastar ideas opuestas- Negación afirmación
Enumerar diversos motivos- Argumentación
ACTIVIDAD 8: in crescendo.
Redacta un párrafo siguiendo las siguientes
Valorar otros puntos de vista antes del propio- Concesión
directrices:
Conectores textuales

Los conectores, llamados también marcadores del discurso,

actúan como operadores argumentativos.

Suelen tener ciertas propiedades caracterizadoras:

Fónicamente: tienen entonación propia.

Morfológicamente: son palabras o grupos de palabras
invariables.
Semánticamente: carecen contenido.
Pragmáticamente: relacionan el enunciado con el contexto
situacional, con los participantes, etc.

INTEF. El texto: fundamentos teóricos y aplicaciones prácticas.

http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/lengua_literatura/el_texto/bases/bases_pro_cohesion2.htm
Algunos conectores útiles para...
… comenzar un párrafo o
introducir una idea.
… añadir información
… ejemplificar
… llamar la atención o enfatizar
… terminar o concluir un párrafo
Para empezar, en primer lugar, por un lado, inicialmente,
primeramente, primero, al principio, ...
Y, además, de igual forma, asimismo, igualmente, al
mismo tiempo, por otra parte, por otro lado, del
mismo modo, de la misma forma, también...
Por ejemplo, pongamos por caso, como, tal
como, prueba de ello, …
Con más motivo, por supuesto, merece la pena subrayar,
es necesario incidir en, conviene especificar que, no hay 
que olvidar que, es preciso tener presente, hay que 
Recuerda
destacar, conviene el todo...
recordar, sobre funcionamiento
de algunos conectores y sus
estructuras gramaticales en
Por último, a fin de cuentas, para terminar,
los alsiguientes
para acabar, finalmente, final, a  enlaces:
Ejercicio 1
modo de conclusión, para concluir,…
Ejercicio 2
Más conectores útiles para...
Toda Rec
s
van s estas ex uerda:
... aclarar o matizar: Es decir, egu pre
En otras palabras, las re idas de c siones si
form o e
De hecho, ulaci ma (,) e mpre
ones xc
caus epto
...introducir una En efecto, les.
conclusión: En definitiva,
En este sentido,
... distanciarse de lo En cualquier caso,
específico y volver a la De todas formas,
idea global: Sea como sea,
... resumir: En suma,
En resumen,
En síntesis,
Para resumir,
... explicar una causa: Ya que...
porque… Clica aquí para realizar
Dado que...
un ejercicio sobre
Puesto que...
pues... conectores de causa.
... exponer una Por lo tanto,
consecuencia: Entonces,
Por consiguiente,
Pues, ... ACTIVIDAD 9:
Practica el “pues” con
función de causa y de
consecuencia
Cohesión y puntuación

Es conveninete subrayar que una buena

puntuación también contribuye
decisivamente a mejorar la cohesión de
un texto.

Revisa las normas básicas del uso del

punto, la coma, los dos puntos, el
paréntesis, etc. en este enlace y después
practica en línea aquí.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/71/PunctuationPyramidPoster.pdf
Antes de entregar el trabajo, recuerda:
1. Revisa la información en la portada. 

2. Revisa la ortografía con un corrector automático. 

3. Utiliza el diccionario automático de sinónimos para dar variedad y riqueza al léxico. 

4. Asegúrate de que las páginas están numeradas y que coinciden con los títulos del índice.

5. Asegúrate de que la introducción expresa con claridad el tema que has desarrollado y el

plan de trabajo que has seguido. 

6. Asegúrate de que la introducción produce una sensación inicial positiva sobre el resto del

trabajo. 

7. Asegúrate de que el contenido de cada apartado y subapartado es coherente con el título y

 el subtítulo correspondiente. En caso contrario, no dudes en

cambiar las frases de sitio o en modificar los contenidos. 

8. Asegúrate de que la conclusión tiene un contenido propio y no se limita a resumir el trabajo.

9. Asegúrate de que has mencionado la procedencia de las citas y de las fuentes de consulta.

10. En caso de duda, no dudes en consultar al/a la profesor/a en las horas de tutoría.

Universidad de Córdoba. Libro de estilo. http://www.uco.es/webuco/buc/pdfdoc/librode_estilo.pdf

Otros enlaces de interés
Estos
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erenc r
ias.

Domenech, Lourdes & Ana Romero. Materiales de lengua y

literatura: el texto argumentativo. http://
www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/argumentacio
n/argumentacion.htm
Universitat Pompeu Fabra. Com elaborar un treball acadèmic.
http://stpr.upf.edu/tutorial/ -versión en castellano
Referencias

Apoyolingua.com. Análisis del texto argumentativo. http

://www.apoyolingua.com/practica/elperro.html
Alquimistas de la palabra.com. La argumentación. http
://www.alquimistasdelapalabra.com/argumentacion.htm
Aprenderespanol.org. Conjunciones.http://aprenderespanol.org/gramatica/conjunciones.html
Aprenderespanol.org. La Oración http://aprenderespanol.org/gramatica/oracion-texto.html
INTEF. El texto: fundamentos teóricos y aplicaciones prácticas: Adecuación del texto.
http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/lengua_literatura/el_texto/introduccion/introduccion_a
decuacion_pragmatica.htm

INTEF. El texto: fundamentos teóricos y aplicaciones prácticas: Cohesión del texto.

http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/lengua_literatura/el_texto/bases/bases_pro_cohesion
2.htm
Santillana: Kalipedia.com. Trabajos monográficos.
http://www.kalipedia.com/lengua-castellana/tema/redaccion-textos/trabajo-monografico.html?x=200
70417klplyllec_514.Kes
Universidad de Zaragoza, Manual de buena ortografia.
http://www.unizar.es/mabueno/wp-content/uploads/2011/10/C%C3%B3mo%20presentar%20trabajo
sacad%C3%A9micos.pdf
Universidad de Córdoba. Libro de estilo. http://www.uco.es/webuco/buc/pdfdoc/librode_estilo.pdf
Universitat Politècnica de Catalunya. Bibliotécnia: Cómo peresentar un trabajo académico.
http://bibliotecnica.upc.edu/es/content/como-presentar-un-trabajo-academico
Vázquez, Graciela et al. 2001. Actividades para la escritura académica. Madrid: Editorial Edinumen
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