• Las funciones ejecutivas son actividades mentales
complejas que se ponen en marcha en situaciones donde el sujeto debe realizar actividades no rutinarias y que requieren planificación, ejecución eficiente: focalización de la atención, concentración, generación de estrategias, monitoreo, feedbak, resolución de problemas, memoria de trabajo, metacognición, control emocional. Funciones Ejecutivas • Existen periodos sensibles para el desarrollo de las funciones ejecutivas: • 1. 6 y 8 • 2. 9 y 12 • 3. 15 y 19 FUNCION EJECUTIVA LA METACOGNICIÓN • La metacognición se refiere al conocimiento de nuestros propios procesos y productos cognoscitivos o de cualquier cosa relacionada con ellos. Por ejemplo, estoy realizando un proceso metacognitivo si me doy cuenta de que estoy teniendo mayor dificultad para aprender A que para aprender B; si descubro que debería chequear doblemente C antes de aceptar la idea como hecho. La metacognición se refiere entre otras cosas, al monitoreo activo y a la consecuente regulación y puesta en marcha procesos al servicio de alguna meta u objetivo concreto. (Flavell, 1976). LA METACOGNICIÓN • Existen dos tipos de metacognición: Metacognicion del proceso y metacognición del producto. • Metacognición del proceso: Es el conocimiento y control que tenemos las personas sobre nuestro propio proceso de aprendizaje. Es la reflexión sobre la acción en el momento de la acción, con el fin reconocer las condiciones que propone la tarea, el reconocimiento de los recursos personales y estrategias que se poseen para resolverla. • Es decir, que mientras alguien realiza una tarea, evaluará: qué condiciones le exige la tarea, qué recursos tiene para realizarla, cómo le está yendo mientras la hace, o si es algo por lo que ya ha pasado antes. El docente puede formularse algunas interrogantes que le ayudarán a la resolución efectiva de la tarea. LA METACOGNICIÓN Metacognición como producto: Es el conocimiento que logra la persona posteriormente al desarrollo de la tarea, ya que al realizarla evalúa su propio desempeño y ella misma se provee de un autofeedback, que le permite acumular nuevos datos de lo que se deberá hacer en el futuro. Esto permite a las personas supervisen su desempeño al realizar las tareas y evaluarlos para corregir sus errores. • ¿Cómo lo hice? ¿Me gustó hacerlo? FUNCION EJECUTIVA • PLANIFICACIÓN: Anticipar las consecuencias de las acciones. Comprender y definir el problema. Precisar reglas y condiciones. Decidir un plan de acción. • SUPERVISIÓN: Determinar la efectividad de las estrategias de solución. Descubrir errores. Reorientar las acciones. • EVALUACIÓN : Establecer la correspondencia entre los objetivos propuestos y los resultados alcanzados. Decidir sobre la mejor solución. Apreciar la validez y pertenencia de las estrategias aplicadas. ATENCIÓN La atención es un proceso que nos permite enfocarnos en un estímulo. Atención y concentración no son procesos Psicológicos diferentes, más bien sería etapas de un mismo proceso.
En tanto la atención se puede definir como la capacidad de seleccionar la información
recibida a través de los sentidos y que nos permite dirigir y controlar los procesos mentales, la concentración es la capacidad de mantener la atención focalizada sobre un objeto o sobre la tarea que se esté realizando.
Atención, previa a la concentración. ATENCIÓN
• Existen tres subprocesos que se localizan en distintas estructuras
cerebrales y funcionan dentro de un sistema integrado:
• ENFOCAR Y EJECUTAR: Seleccionar los estímulos importantes y actuar
en forma eficiente (parietal, temporal) • SOSTENER LA ATENCIÓN en el tiempo, en base a un objetivo (nucleos talámicos) • CODIFICAR: Almacenar la información en la memoria ATENCION El dibujante quiso divertirse y escondió muchos animales en esta escena ¿ los encuentras? Son en total 19 ATENCIÓN • Cuando hay dificultades en estos tres subprocesos existe déficit de atención: • ENFOCAR Y EJECUTAR: Todos los estímulos se presentarán con la misma fuerza. • SOSTENER LA ATENCIÓN Aunque logren enfocar la atención será por breve tiempo. • CODIFICAR: Almacenar la información en la memoria