3.

er grado: Matemática

SEMANA
5
Comprendemos la física
a través de la
matemática
DÍA 3
Los recursos que utilizaremos
serán:

Cuaderno de trabajo de matemática:

Resolvamos problemas 3_día 3, páginas 27, 28 y 29.
Disponible en la sección “Recursos” de esta
plataforma.
Estimadas(os) estudiantes
iniciaremos respondiendo
pregunta(as)
 Fuente: El Peruano. (28 de abril de 2020). Segundo Martillazo vs Covi-19. Fuente: FISIMAT. (28 de abril de 2020). Caída Libre – Ejercicios Resueltos.
Recuperado de: https://bit.ly/2WrqbmH Recuperado de: https://www.fisimat.com.mx/caida-libre/

¿Se podrá emplear las funciones cuadráticas para ¿Cómo representaríamos matemáticamente la
representar la cantidad de personas contagiadas caída
con el coronavirus en mayo del 2020? de un objeto desde cierta altura?
Leemos y observamos la siguiente situación
 El recorrido de una
Manuel es un estudiante
esfera
muy observador. Él ha realizado
el experimento de dejar caer una
esfera
desde una determinada altura, lo que constituye un movimiento vertical de caída libre.
En este tipo de movimiento vertical, la velocidad inicial es cero y, conforme va transcurriendo el
tiempo de la caída libre (en segundos), la velocidad aumenta a razón de 9,8 m/s. El cuerpo está
afectado por la aceleración de la gravedad, que es 9,8 m/s2 en el planeta Tierra.
Con ayuda de un cronómetro (para medir el tiempo en segundos) y una wincha (cinta métrica para
medir la altura en metros), Manuel mide la altura desde la cual deja caer la esfera (la altura está
relacionada con el tiempo que le toma a la esfera llegar hasta el suelo).
Para el experimento de dejar caer libremente una esfera desde una determinada altura, Manuel halló
los siguientes resultados:

A partir de ello, responde:

1. ¿Cuál sería la expresión matemática que permite modelar la caída de la
esfera?
2. Representa la caída de la esfera con una gráfica en el plano cartesiano.
Comprendemos la
situación
1. Representa el movimiento vertical de caída libre mediante un dibujo.
1. ° En la imagen, la persona suelta la esfera, desde el balcón
de su casa. En todo momento es atraída a la Tierra y
aumenta su velocidad.
¿
Q
u
V0 = 0 m/s é
Un movimiento vertical de caída libre es cuando un cuerpo se deja
caer,
e
desplazándose en línea recta vertical con la aceleración constante de
s (g).
la gravedad
Aceleración de la gravedad, es 9,8 m/s2 en el planeta
Tierra.
u
h n
2.° En el dibujo identificamos elementos importantes
que
debemosm recordar durante el proceso, como son:
o
 Altura:v(h)
Vf = 30 m/s
 Velocidad
i inicial: (V0)
 Velocidad
m final: (Vf)
i
Sigamos con otras preguntas que ayudarán a comprender la
situación.
2. ¿Qué datos se consideran en el experimento realizado por Manuel?

Respuesta: Los datos que se consideran son la altura y el tiempo de caída de la

esfera.

3. ¿Qué nos piden hallar en la situación?

Respuesta: Una expresión matemática (función) que permite modelar la caída de la esfera y
dibujar su gráfica en el plano cartesiano.

4. ¿Cuáles son los datos que se relacionan para modelar la caída de la esfera?

Respuesta: Los datos que se relacionan son altura y tiempo.

Diseñamos una estrategia o
plan
1. La caída libre es un caso particular del MRUV donde el cuerpo se deja caer libremente a la superficie de la Tierra con
velocidad inicial cero. Entonces, ¿cuál de las estrategias propuestas permite encontrar la función que modele el recorrido
de la esfera?

a) Utilizar el ensayo y error. Antes de responder, revisemos algunas

b) Empezar por el final. estrategias.
Utilizar el ensayo y error. Tantear es una estrategia muy útil cuando se hace de forma
c) Usar una fórmula. organizada y evaluando cada vez los ensayos que se realizan.
d) Resolver un problema más Empezar por el final. Utilizar el pensamiento regresivo se utiliza generalmente
simple. cuando tenemos información de una situación final.
Usar una fórmula. Aplicación directa de un modelo validado, aprobado.
Respuesta: La estrategia es Resolver un problema más simple. Problema sencillo similar a otro, se pretende
usar una buscar una relación o datos parecidos que involucren a la situación.
fórmula.
2. ¿Qué tipo de gráfico emplearías para representar la caída de la
esfera? Antes de responder, repasemos los tipos de gráficos.
a) Diagrama de Venn
b) Diagrama de árbol Diagramas de Venn. Se suele recurrir a estos cuando se trata de información acerca
c) Diagrama de más de dos conjuntos.
cartesiano Diagramas de árbol. Se suelen utilizar en conteos lineales o para hacer listas
d) Diagrama lineal sistemáticas.
Diagramas cartesianos. Son de gran utilidad cuando se requiere representar
Respuesta: Emplearía un funciones. Diagramas lineales. Se usan cuando se cuenta con información acerca de
diagrama una característica de un solo grupo.
cartesiano.
Ejecutamos la estrategia o plan

1. ¿Cuál de las siguientes fórmulas del MRUV (caída libre) te permitirá modelar la caída de la esfera? Justifica tu
respuesta. Toma en cuenta que h, es la altura desde la cual cae; t, es el tiempo hasta llegar al suelo; Voy Vf, son
las velocidades al inicio y final de la caída, respectivamente; y g, es la aceleración de la gravedad.

𝑔 2 c) 𝑉 2 = 𝑉 2 +
a) Vf = Vo+ h∙ t b) ℎ = 𝑉𝑜 ∙ 𝑡 ∙𝑡2 2∙h∙g
+ 𝑓 0

La situación, nos brinda elementos a tomar en cuenta, la altura (h), es desde el punto donde inicia la caída
hasta
llegar al suelo, también nos brinda las velocidades inicial y final y por último, la aceleración de la gravedad.
Respuesta: A partir de la
Recuerda: información brindada la fórmula
h = Altura recorrida que emplearía es:
g = Aceleración de la
gravedad 𝑔 ∙ 𝑡2
Vo= Velocidad inicial ℎ = 𝑉𝑜 ∙ 𝑡
2
Vf = Velocidad final +
t = Tiempo transcurrido
2. Si hallas algunos valores con la fórmula de caída libre, ¿los resultados obtenidos serán los mismos que
Manuel presentó en la tabla? Argumenta tu respuesta.

1.° Observamos en la tabla los

valores que nos presenta la
situación: tiempo y altura.

2.° Recordemos la fórmula 5.° Verificamos

4.° Si Vo= 0 y g = 9,8
identificada en la pregunta valores:
m/sreemplazamos
2,
los valores
1. Para t = 1 s:
en: 𝑔 ∙𝑡 h = 4,9 ∙ t2
𝑔 2 ℎ = 𝑉𝑜∙ 𝑡 +
ℎ = 𝑉𝑜 ∙ 𝑡 + ∙𝑡2
2
2 h = 4,9 ∙
(1)2
3.° Identificamos los valores en (9,8) ∙ h = 4,9 ∙ 1 Respuesta: Si
la fórmula: 𝒉 = 𝑉𝑜∙ 𝑡 + 𝑡2 h = 4,9 ≈ 5
2 comparamos los
h: los valores figuran en la tabla h = 0 + 4,9 ∙ t2 = 4,9 ∙ t2 Para t = 3 s: valores obtenidos
g: es 9,8 m/s2 h = 4,9 ∙ t2 con los de la tabla
esta fórmula simplificada h = 4,9 ∙ (3)2
Vo: es igual a 0, al dejar caer utilizaremos para verificar los son muy similares.
unaesfera inicia su caída h = 4,9 ∙ 9
valores obtenidos por h = 44,1 ≈ En conclusión, la
con velocidad 0. Manuel. fórmula es
44
válida.
3. Escribe la expresión matemática que permite hallar la altura desde la cual cae la esfera.
Recuerda que Vo = 0 y g = 9,8 m/s2.

1.° Verificamos la fórmula 2.° Determinamos que la fórmula

obtenida en la pregunta h = 4,9 ∙ t 2 es una
2. expresión matemática.

Si Vo= 0 y g = 9,8 Si h la expresamos

m/s2: como Respuesta: La expresión
función sería: matemática que permite hallar
𝒈
𝒉 = 𝑽𝒐 ∙ 𝒕+ ∙ 𝒕𝟐
𝒉 = 𝒇 (𝒕)
𝟐 la altura es:
Con este valor obtenemos la h = 4,9 ∙ t 2, como función
representación de una función matemática se expresa
𝟐 matemática de la forma: así:
𝒉 𝒐 ·𝒕+ (𝟗,𝟖)∙𝒕
𝟐 f(t) = 4,9 ∙ t
=𝑽 f(t) = 4,9 ∙ t 2
h = 0 + 4,9 ∙ t 2
2
f(t) = 4,9 ∙ t
2
h = 4,9 ∙ t 2
4. Calcula algunas alturas empleando la expresión de la función hallada. Luego, organiza
los
resultados en una tabla como la que usó Manuel.
Antes recordemos
f(t) = 4,9 ∙ t2
la función
matemática:

1.° Empleamos la función Para t = 4 Para t = 6 2.° Organizamos los valores obtenidos de la
matemática s: s: altura empleando la función matemática
f(t) = 4,9 ∙ f(t) = 4,9 ∙ en la siguiente tabla.
f(t) = 4,9 ∙ t2
t2 t2
Hallamos el valor de la f(t) = 4,9 ∙
f(t) = 4,9 ∙ Tiempo (s) 0,5 4 5 6 …
altura para los (4)2
(6)2
tiempos: 0,5 s; 4 s; 5 s f(t) = 4,9 ∙ 16 Altura (m) 1,2 78,4 122,5 176,4 …
y 6 s. f(t) = 4,9 ∙ 36
f(t) = 78,4
Para t = 0,5 Para t = 5 f(t) = 176,4
s: s:
f(t) = 4,9 ∙ f(t) = 4,9 ∙
t2 t2
f(t) = 4,9 ∙
(0,5)2 f(t) = 4,9 ∙ (5)2
f(t) = 4,9 ∙ 25
f(t) = 4,9 ∙ 0,25
f(t) = 122,5
f(t) = 1,2
5. Grafica en el diagrama cartesiano los resultados para la caída de la esfera, relacionando el tiempo y
la altura desde la cual se deja caer la esfera.
Caída de la
esfera
1.° Organizamos los resultados
información para graficar enen
eluna sola tabla y usamos esta
diagrama 20
cartesiano. 0
Tiempo(s) Altura (m)
17
0 0,0 5
Fondo celeste, valores
presentados por Manuel en 15
0,5 1,2
la situación 0
1 5,0
12
2 19,8 5

Altura
(m)
3 44,0 10
Fondo blanco, valores 0
4 78,4 obtenidos con la
expresión matemática. 75
5 122,5
50
6 176,4 • (3;
44)
2.° Ubicamos los valores en las 25
(2; 19,8)
ejes: •
Eje Y: altura) Eje X: tiempo (1; 5)
0 •
(0; 0)0 1 2 3 4 5 6 7
3.° Formamos
graficamos pares ordenados
la función f(t) = 4,9 ∙ t2. f(t) = 4,9 ∙
como: (0; 0); (1; 5), (3; 44) y t2 Tiempo
(s)
Reflexionamos sobre lo
desarrollado
1. Describe el procedimiento realizado en Ejecutamos la estrategia o plan.

1.° Identifico y defino la fórmula

física.
Repuesta libre: 2.° Con los valores de g = 9,8 m/s2 y Vo= 0, hallo la
A manera de ejemplo expresión matemática que permite calcular la altura.
presentamos el
3.° Represento la altura en cada instante, mediante el gráfico de
siguiente:
la función en el plano cartesiano.

2. ¿Por qué la gráfica de la función solo muestra valores

positivos?
- Porque el tiempo solo considera valores
Repuesta libre: positivos.
A manera de ejemplo
presentamos el
- Mientras el tiempo transcurre la altura aumenta
siguiente: proporcionalmente al cuadrado del tiempo.
f(t) = 4,9 ∙
t2
3. Describe otras situaciones de la vida cotidiana que se puedan modelar con una
función cuadrática y cuya gráfica resulte una parábola.
Repuesta libre:
A manera de ejemplo presentamos
el
siguiente:

Construcción de tanque para agua, lanzamiento del balón de básquet, predecir ganancias
y pérdidas en los negocios, construcción de puentes colgantes, antenas parabólicas, entre
otros.
Para seguir aprendiendo en
casa
Días 3 y 4:
Estimadas(os) estudiantes con la finalidad de afianzar tus
aprendizajes matemáticos te invitamos a revisar el
desafío de las páginas 35, 36, 37 y 38 del cuaderno de
trabajo de
Matemática, Resolvamos problemas 3_día dond
4
encontrarás otras situaciones similares e
que resolver. deberá
s

Disponible en la sección “Recursos” de esta

plataforma.
Gracia
s